Категория Промышленность 84 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Промышленность на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Промышленность - 61365 добавлений.
- Техника «От негатива к позитиву»;
- Психолого-педагогічні особливості проведення уроків читання в початкових класах;
- Многие московские семьи (1)которые живут в центре(2) едут в воскресенье из душного города в Серебряный бор (3) аллеи (4) которого (5) напоены смолистым запахом сосен.;
- Наблюдение как метод определения уровня школьной тревожности учащихся;
- Изучение ценностных ориентаций подростков в возрастной и педагогической психологии;
- МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение;
- Генеративность против стагнации (до 40 лет);
- Психология старости: особенности развития личности в период поздней взрослости (Типы отношений социума к стареющим людям: мнения, стереотипы, шаблоны);
- Дайте определение памяти. Опишите виды памяти. Укажите основные процессы памяти;
- Методы и приемы психологического воздействия;
- Онкологическое заболевание как психосоматическая проблема;
- Общение как взаимодействие: интерактивная сторона общения;
- Основные оперативно-розыскные мероприятия.;
- Механизмы формирования биологических мотиваций;
- Тема 3: Эволюция человека. Закономерности эволюции;
- Подготовка. Выработка ритуала приветствия для дальнейшей работы;
- Метод экспертных опросов педагогов и родителей учащихся;
- Раздел 1. Организационно-педагогическая работа;
- Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему;
- Тема 7. Межличностные отношения в группах и коллективах (самостоятельная работа – 2 часа);
- Стадии личностного развития по Э. Эриксону;
- Наиболее распространенные родительские ошибки воспитания и их причины;
- Современные подходы к определению и сущности гендерной идентичности.;
- Патопсихология как составляющая Медицинской психологии;
- Индивидуальная коррекционная программа;
- Задания для контрольной работы;
- Розвиток мислення школярів різних вікових груп;
- Тема 1. Поняття, походження та розвиток держави;
- Типові проблеми психологічної адаптації студентів до умов навчання у вищому закладі освіти;
- Технология саногенного мышления.;
- Классификация основных способов психологической защиты;
- Оценка эффективности психологического консультирования;
- Заключение по результатам психологического обследования испытуемого Е., 19.04.90 г.р.;
- Глава 1. Теоретические основы агрессии;
- Консультирование пациентов с психосоматическими заболеваниями;
- КРИТЕРИИ ОЦЕНОК РЕЧИ ПОСЛЕ ПРОВЕДЕННОГО КУРСА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ;
- Место и роль социально-психологических методов управления;
- Проанализируйте психолого-педагогическую литературу и заполните таблицу 14;
- Пятый этап: подведение итогов занятия;
- ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ;
- Мотиваційна основа активності;
- История и современные взгляды на формирование высших психических процессов.;
- Судово-медичне визначення статі при спірному статевому стані.;
- КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ;
- Эмоциональное взаимодействие ребенка с окружением.;
- Теоретическая интерпретация основных понятий.;
- УНИКАЛЬНОЕ ТОРГОВОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (УТП);
- Принципы построения и содержание программы;
- Конфликты на разных этапах становления временного коллектива детского оздоровительного лагеря;
- Лекция 33. МОСКОВСКАЯ ШКОЛА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ.;
- Концепция индивидуализации личности в отечественной психологии;
- Депрессия и реакция острого горя. Сходства и отличия.;
- Чувства консультанта и самораскрытие;
- Виховання школярів на національно-культурних традиціях українського народу. Педагогічний потенціал національно-культурних традицій.;
- АВТОРСКИЕ МОДЕЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ;
- Продолжительность процедуры - 3 мин. Оценка – 10 баллов.;
- ИНТЕГРАТИВНЫХ ПСИХОТЕХНОЛОГИЙ.;
- Материал взят из книги Евтихова О.В. «Практика психологического тренинга» и Вачкова;
- Показатели, критерии и шкала оценивания;
- II. Тематический расчет часов;
- Чувство эмоциональной «приподнятости» и жизнерадостности;
- Орієнтовні завдання до екзамену;
- РОЛЬ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ;
- Исторический аспект становления психотерапии;
- Особенности индивидуально - личностной сферы ученика;
- Становление ассоциативной психологии;
- Аналіз понять «емоції», «емоційні стани», «емоційні реакції»;
- Обсудите в группе следующий материал;
- Модель життєвого циклу товару;
- Обсессивная личность в сравнении с нарциссической;
- II .Нарушения внутреннего оформления высказывания.;
- Младший школьный возраст (6-11 лет).;
- Связь воображения с практической деятельностью.;
- Безнравственное, аморальное и неэстетическое поведение;
- В РИСУНКАХ И ДРУГИХ ПРОДУКТАХ 2 страница;
- Примеры вопросов для изучения деловых отношений;
- Положение об организации логопедического пункта в дошкольном образовательном учреждении;
- Кинетическая (моторная) дислексия и дисграфия;
- Активные преобразовательная деятельность человека;
- Семья как фактор формирования личности ребенка.;
- Удовлетворенность супругов браком;
- ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ МОДУЛЬ 2 «ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» (2 семестр);
- Технологии отбора и расстановки кадров;
- Роль и место контроля в системе внутришкольного управления;
- Методики для оценки образно-логического мышления;
- Характеристика несовершеннолетних и молодежи (до 25 лет).;
- Социальная природа темперамента;
- Дата проведения: 21.11.2018 по психологии;
- Розвиток дитини в ранньому віці;
- Внешняя и внутренняя мотивация;
- Чувства консультанта и самораскрытие;
- Образование и психолого-педагогическая реабилитация лиц с ОВЗ;
- Группа. Интерпретационные методы;
- Система методів та показників, які використовуються під час професійної консультації (за Р. В. Овчаровою);
- МЕТОДОЛОГІЯ ПРОФОРІЄНТАЦІЇ І ПРОФЕСІЙНОГО ВІДБОРУ;
- Занятие 4. Проблема половых различий и семейные отношения;
- Методические рекомендации для обучающихся по прохождению практики;
- НАПИСАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ РАБОТЫ;
- Как вы оцениваете высказывание бабушки, и каковы могут быть его последствия? Что можно предложить бабушке при подобном случае еще?;
- Рекомендации к коррекционной работе по преодолению дисграфии у детей с задержкой психического развития;
- Фундаментальные и первичные цели;
- Концепции проекции в обосновании проективного метода;
- Движения вверх-вниз одновременно;
- ВОПРОС 20. МОТИВАЦИЯ И МОТИВИРОВКА;
- Социальный ранг и психологический тип;
- Требования к выполнению выпускных квалификационных работ по направлению подготовки 44-04-01 «Педагогическое;
- Охолодження тіла, трупне висихання; їх значення в судово-медичній практиці.;
- Теория когнитивного диссонанса Фестингера (5);
- Судово-медична експертиза трупів при смерті від іонізуючого випромінювання на організм.;
- Материалы для семинарского занятия;
- ОСОБЛИВОСТІ ЇХ ЗАСТОСУВАННЯ У ДИТЯЧІЙ ЛІКАРНІ.;
- Социальная политика современного российского государства;
- ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАРУШЕНИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА. ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ;
- Примерная структура самоанализа результатов практики;
- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ И ЕЕ ДИАГНОСТИКА;
- Language teaching / learning activities — Типология упражнений в обучении иностранному языку 6 страница;
- Детский и подростковый вариант шкалы явной тревожности;
- ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКА;
- Организационные источники власти;
- Билет П6 1 Характеристика современных теорий личности. Гуманистическая прадигма в психологии. 6 страница;
- Семинар №4. Психология малых групп;
- СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ;
- МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ПОДВИЖНОСТИ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ С ПОМОЩЬЮ АНКЕТЫ;
- Интервью как метод отбора претендентов на вакантную должность;
- Лекція 6. Особистісні фактори поведінкових відмінностей;
- Модуль 1. Общие закономерности развития личности;
- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКА.;
- Половые особенности выбора партнера по общению детьми;
- Социально-психологическая сущность брака и семьи.;
- СРОКИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ НАРКОТИКОВ В КРОВИ;
- Самостоятельная работа студента. Деловое общение, как дисциплина Чтение текс;
- ІП – наукова дисципліна, яка вивчає об’єктивні закономірності процесів взаємодії людини і техніки з метою використання їх у практиці проектування, створення і експлуатації СЛМ;
- Вимоги до оформлення таблиць, формул, рисунків;
- Методы определения готовности детей к обучению в школе.;
- Возможности исследования общих и специальных способностей. Общая характеристика тестов креативности.;
- Самооценка творческого потенциала личности (Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов);
- Види, методи і функції криміналістичного прогнозування;
- Розподіл балів, які отримують студенти. Модуль 2 Самостійної роботи (20 балів) Сума;
- РЕЧЕВЫЕ И НЕРЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ ПРИ БАТТАРИЗМЕ ( ПАРАФРАЗИИ ) И ПОЛТЕРН ( СПОТЫКАНИИ );
- Упражнение «Что лишнее в ряду?»;
- Понятие о чувствах и эмоциях.;
- Тема IV . Исследование эмоционально-волевой сферы, личностных особенностей;
- Глава 10. Личность психотерапевта;
- Чи належать проблеми харчування до питань здорового способу життя?;
- Зачем поступают на специальность «Психология»?;
- Методы экспериментального изучения процесса образования понятий у детей;
- Обсуждение цели, назначения отчета;
- Задание 3. Проведение экспресс-диагностики уровня социальной фрустрированности;
- Методика исследования индивидуального образа цели;
- Психология Вундта Превращение психологии в науку: путь через физиологию;
- Особливості розумової діяльності;
- Когнитивно-поведенческая терапия;
- Проба на совмещение признаков (по В. М. Когану);
- Часть I . Моделирование образовательной срешИ 6 страница;
- Изучение воли в историческом аспекте;
- Поняття про травму і травматизм.;
- ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ;
- Раздел 10. Теоретико-методологические основы психологического вмешательства;
- Форма отчета студента о выполнении ПР – конспект.;
- Referieren Sie den Text deutsch;
- Требования к уровню освоения содержания дисциплины;
- Висновок експерта як документ, що відображає його дослідження...;
- Методика, організація здійснення та основні результати педагогічного експерименту;
- Классификация синдромов поражения головного мозга;
- Программный материал по спортивным играм;
- Основные направления психологической адаптации осужденных;
- Понятие о зоне ближайшего развития;
- Определение понятия организации;
- ЛЕПКА ИЗ ПЛАСТИЛИНА КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА;
- МЕТОДИКА ЛИЧНОСТНОГО ДИФФЕРЕНЦИАЛА. АДАПТИРОВАНА В НИИ ИМ. В. М. БЕХТЕРЕВА;
- Клінічна картина ураження ОР загально-отруйної дії, перша медична допомога. (Знати);
- II .1. Уроки труда, их содержание и методы обучения;
- М. А. Холодная, Н. Б. Маньковский,;
- Приложение 16.1 ОПРОСНИК «ОТНОШЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮ»;
- Взаимодействие людей в неорганизованных (стихийных) группах;
- Схема описания результатов диагностической работы;
- Сознание и самосознание. Самооценка как проекция самости;
- МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ, ДИАГНОСТИЧЕСКОЕОБУЧЕНИЕ,;
- Различия качественной и количественной методологий. 1 страница;
- Педагогічні умови розвитку пізнавальної активності студентів;
- Питання до самостійної роботи;
- Творческий, аналитический и практический интеллект и его роль в творчестве;
- Роль і завдання лікаря-спеціаліста в галузі судової медицини в огляді трупа на місці виявлення.;
- Реализация технологии рассчитана на один - два месяца;
- Законы и категории теории коммуникации.;
- Технологии принятия решения в ситуации этических дилемм;
- Система соц. защиты населения в РФ: основные направления деятельности и организационно-правовые формы.;
- Организация, этапы и методики исследования;
- Организационные процедуры основного и завершающего этапов арт-терапии;
- Семиотика расстройств мужской потенции;
- ВОПРОСНИК ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СФМ;
- Требования к личности педагога-психолога;
- Слабые стороны человека: подчиняем их себе, а не подчиняемся им;
- Описание методов и методик исследования;
- ТЕМА 9. ПСИХОСЕМАНТИЧНІ МЕТОДИ ПСИХОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ;
- Раздел 1 Введение в психологию. Методы психологии;
- Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека;
- Движение, танец и импровизация;
- Коррекционно-педагогическая работа с детьми с нарушениями зрения;
- Пошаговое научение посредством механизма «стимул – реакция».;