Характеристика несовершеннолетних и молодежи (до 25 лет).

Количество несовершеннолетних (14-17 лет), из них учатся:

• в школе;

• в ПТУ;

• в других образовательных учреждениях;

Количество несовершеннолетних (14-17 лет), из них работают;

Количество несовершеннолетних (14-17 лет) без определенных занятий;

Количество молодежи (18-25 лет, %):

•  учащейся молодежи;

•  работающей молодежи.

Характеристика молодежи и несовершеннолетних с асоциальным поведением

• количество несовершеннолетних, стоящих на учете в милиции;

• количество несовершеннолетних, вернувшихся из спецшкол, спецПТУ;

• количество несовершеннолетних, вернувшихся из ВТК;

• количество несовершеннолетних, условно осужденных;

• количество молодежи, вернувшейся из мест лишения свободы;

• количество условно осужденной молодежи (18-25 лет).

9. Характеристика жилищных условий и семейного положения несовершенно­летних и молодежи.

Количество проживающих в семьях:

• молодежи;

• несовершеннолетних.

Количество проживающих в студенческих общежитиях:

• молодежи;

• несовершеннолетних.

Количество проживающих в рабочих общежитиях:

• молодежи;

• несовершеннолетних.

Количество проживающих на частных квартирах:

• молодежи;

• несовершеннолетних.

Количество проживающих самостоятельно в своих домах и квартирах:

• молодежи;

• несовершеннолетних.

Социально-педагогическое обследование микрорайона проводят, используя следующие анкеты.

Анкета учащегося

Фамилия, имя.

Пол.

Класс.

4. Какие из указанных видов подготовки ты бы хотел получать в школе в первую очередь, во вторую и т.д.:

· общая языковая культура (русский и иностранный языки, литература, культура речи);

· культура общения с другими людьми;

· этика поведения (моральные ценности, нормы и правила);

· математическая культура;

· подготовка к труду;

· приобретение профессии;

· подготовка для поступления в вуз;

· подготовка к семейной жизни;

· художественная подготовка (предметы эстетического цикла);

· экономическая подготовка.

5. Уроки по каким предметам ты посещаешь с жела­нием (а), без желания (б), не могу сказать (в). Впиши все предметы школьного расписания.

6. Каким учеником ты себя считаешь:

· способным;

· хорошим;

· средним;

· малоспособным;

· труднообучаемым.

7. Какой ты видишь свою школу в настоящее (а) и какой бы ты хотел видеть ее в будущем (б):

· второй дом;

· «принудиловка»;

· любимое место;

· дом творчества;

· школа радости;

· место, где тебя позорят;

· школа общения;

· место, куда не хочется возвращаться;

· цыганский табор;

· место, где чувствуешь себя хуже других.

8. Оцени в себе названные качества по пятибалльной системе: честность, правдивость, доброта, щедрость, кол­лективизм, товарищество, трудолюбие, работоспособность, сила воли, настойчивость, оптимизм, вера, скромность, терпимость, выдержка, достоинство, честь, активность, предприимчивость, самостоятельность, независимость, любознательность, увлеченность, культурность, воспитан­ность, смелость, решительность, умение постоять за себя.

9. В каких видах деятельности ты хотел бы участвовать в свободное время: шефство над ветеранами, помощь боль­ным, работа с малышами, помощь детскому саду, благо­устройство двора, улицы, оплачиваемая работа вне шко­лы, труд в школьном кооперативе, работа в саду или на огороде, работа по дому, слушание музыки, игра на му­зыкальных инструментах, пение, танцевальный кружок, дискотека, танцы, предметные кружки и факультативы, драматический кружок, занятия психологией, компьютерные игры, просмотр теле - и видеопередач, технические круж­ки, спортивные секции, кружки художественного творче­ства, домашние настольные игры, чтение, встречи с дру­зьями на природе и др.

10. Кто проживает вместе с тобой в семье (перечис­лить).

11. Как часто ваша семья собирается вместе: ежеднев­но, по выходным, редко, никогда.

12. Что делает ваша семья, собравшись вместе: решает проблемы, вместе работает, все заняты общим делом, каж­дый занят своими делами, вместе отдыхает и проводит свободное время.

13. Принимаешь ли ты во внимание мнение родителей при выборе друзей: всегда, иногда, никогда.

14. Говоришь ли ты родителям правду: всегда, иногда, никогда.

15. Как ты оцениваешь свои отношения с окружающими: доверительные, полное взаимопонимание, уважительные, отсутствие взаимопонимания, конфликтные, неуважительные.

16. Как часто родители применяют в отношении тебя воспитательные меры: ласка, поощрение, убеждение, внушение, разъяснение, принуждение, жесткие требова­ния, угроза, ругань, оскорбление, физическое наказание, унижение перед другими людьми.

17. Одинаковы ли требования, которые предъявляют к тебе в семье: да, нет, не совсем.

18. Какие из жизненных целей являются для тебя главными. Пронумеруй их по значимости: фирменные вещи красивая внешность, деньги, широкая образованность и эрудиция, верные друзья, интересная профессия, здоро­вье, власть над другими, физическая сила, уважение окружающих, любовь, творческие способности, ум, удачная карьера, развлечения, самореализация личности, призна­ние общества.

19. Как ты оцениваешь состояние своего здоровья: со­вершенно здоров, здоровье нормальное, здоровье сред­нее, беспокоит, слабое.

20. Употребляешь ли ты табак, алкоголь, наркотичес­кие или токсические вещества: постоянно, иногда, ни­когда, пробовал один раз.

---

Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 327; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!