Категория Промышленность 47 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Промышленность на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Промышленность - 61365 добавлений.
- Виды и особенности памяти. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания;
- Системные аспекты психологического консультирования.;
- Глава 6. Неосознаваемые психические процессы;
- Проведение воспитательной работы.;
- Педагогическая психология и проблемы патриотического воспитания;
- Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте;
- ЗАЯВКА НА УЧАСТИЕ В КОНФЕРЕНЦИИ;
- Цели, задачи и виды психологического консультирования;
- Роль общения в психическом развитии ребенка;
- Модель эффективного психолога-консультанта.;
- Разработка индивидуальной программы улучшения жизненной ситуации семьи;
- Задачи психолога как бизнес-тренера;
- Отношения между сотрудниками разного возраста;
- Зарубежная психология с периода открытого кризиса (20 век).;
- Психологические особенности детей старшего школьного возраста.;
- Детско-родительских отношений «Я понимаю своего ребенка;
- Выберите средство общения, относящееся к вербальной коммуникации;
- КАРЛ РОДЖЕРС И ТЕРАПИЯ, ЦЕНТРИРОВАННАЯ НА КЛИЕНТЕ;
- Глава 2. Экспериментальное изучение ценностных ориентаций подростков;
- Косноязычие Механическая дислалия Ринолалия;
- Применение методов математической статистики;
- ЗАНЯТИЕ 4. «Профессионально важные качества психолога»;
- Обязанности учителей школ на период практики.;
- Тема 5. Организация логопедической работы в учреждениях для детей-инвалидов с нарушениями умственного развития;
- Общая характеристика воспроизведения;
- ЛИЧНОСТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТЫ;
- Физиологические основы психологических изменений в пожилом и старческом возрасте.;
- Внушаемость и негативизм реципиента;
- Формирование элементарных математических представлений;
- РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ И СТИМУЛИРОВАНИЕ ТРУДА.;
- Комплекс упражнений по формированию представлений о цвете, форме и величине;
- Лекция 1.20. Тема: Обеспечение положительного социально-психологического микроклимата в дошкольном учреждении;
- Поняття і значення позбавлення волі;
- ОСОБЕННОСТИ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА до 3-4-х лет, в т.ч. с ЗПР;
- Психологические закономерности мышления;
- Тест для проверки усвоения темы 5;
- Назовите рекомендации по устранению барьеров в общении;
- Диференціальна психологія як наука про психологічні;
- Факторы успешности адаптации первоклассников к школьному обучению;
- Деловая беседа: спекулятивные методы аргументирования.;
- Семинар 8. Теория учебной деятельности;
- Лекция 4. « Направленность личности»;
- Выдающиеся психологи в истории XX века;
- Психодиагностические методики исследования эмоционально-волевой сферы;
- Отрасли специальной психологии и специальной педагогики;
- Причины социальных конфликтов;
- Возраст ребенка от 5 до 6 лет);
- Министерство образования и науки Российской федерации;
- Экспресс- метод выявления лидеров в детском коллективе;
- Теми 1. Поняття, предмет та система римського права. Джерела римського приватного права.;
- Формы организации работы по физическому воспитанию в дошкольной организации;
- Періодизація повного життєвого шляху розвитку особистості;
- Стратегия и технология разрешения социальных конфликтов.;
- Психологические теории эмоций;
- Психологические особенности стресса;
- Теории когнитивного соответствия.;
- Анализ воспитательного мероприятия;
- Выберите ОДИН вариант ответа.;
- Этнические стереотипы: история изучения и основные свойства;
- ПРИКЛАДНЫЕ ТИПОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ;
- Научное и житейское психологическое знание.;
- Колір фіолетовий Програма—орієнтир ФДО України «Котигорошко»;
- Может, ваш лучший друг психопат?;
- Основные характеристики группы;
- Классификация волевых действий. Характеристика простых и сложных действий.;
- Дайдзю навестил учителя Басо в Китае. Басо спросил: «Чего ты ищешь?»;
- Формування вмінь самостійно застосовувати системи перцептивних дій та сенсорних еталонів в самостійній практичній і пізнавальній діяльності дитини.;
- Фундаментальные и прикладные исследования;
- Методические особенности дифференциальной профессиографии;
- Тема: согласование местоимений НАШ, НАША, НАШИ с существительными.;
- Техники экстренного педагогического вмешательства при взаимодействии с учеником, цель которого — власть или месть;
- Коррекция и психологическая помощь при аномальном развитии;
- Знання та вміння класного керівника, які сприяють ус-пішній виховній діяльності;
- Метод соціометричного дослідження (соціометрія);
- АЛГОРИТМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО СООБЩЕНИЯ;
- Тема 3.5. Делинквентное поведение;
- Понятие психопатий. Причины возникновения психопатий. Классификация психопатий.;
- Организация нравственного, эстетического, правового, физического, экономического, семейного, полового воспитания членов семей военнослужащих.;
- ОФОРМЛЕНИЕ ОПРОСНИКА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ПЛР;
- Характеристика комплексов фиксированных действий;
- Междисциплинарный характер экологической психологии;
- Каковы характеристики настойчивости как волевого качества?;
- Педагогическое общение. Индивидуальный стиль деятельности учителя;
- Коммуникативная игра «Зайчик и дети». Дети с родителями стоят в кругу, психолог с зайчиком в руках – в центре круга;
- Нормативы численности управленческого персонала лесхозов Федеральной службы лесного хозяйства России;
- Психологические особенности детей дошкольного возраста.;
- Изучение психологического климата в коллективе для выявления особенностей личности руководящего персонала;
- МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ И НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ;
- Содержание и методика проведения занятия;
- Патопсихол. аспекты нар-й псих. функций.;
- Психометрическая проверка методики;
- Чувство взрослости, как мотивация развития подростка;
- Домашнее задание для уяснения темы занятия;
- ТЕОРІЯ ТА МЕТОДОЛОГІЯ ПРОФОРІЄНТАЦІЇ;
- Психология предупреждения и преодоления неупеваемости;
- Адекватное и неакдеватное восприятие (иллюзия);
- Синдромы поражения глубинных структур головного мозга: гипотоламо-гипофизарная область;
- Теории памяти в когнитивной психологии;
- Повиноваться до последнего рубильника;
- ГЛАВА 1.5 ПОТРЕБНОСТИ, РЕФЛЕКСЫ И ЭМОЦИИ;
- Различные подходы к классификации психосоматических расстройств.;
- Методика исследования понятия сохранения (сохранение массы и длины);
- Загальна теорія судової експертології (концептуальні основи);
- Обучение и воспитание школьников с нарушениями зрения;
- Основные принципы консультирования семьи;
- Организация и проведение психолого-педагогического тренинга. Основные этапы тренинга.;
- Органы опеки и попечительства Ленинградской области: задачи и направления деятельности;
- Понятие малой группы. Классификация малых групп.;
- Теория типов личности Айзенка;
- Главные задачи выполняйте в начале рабочего дня (ощущение успеха).;
- ВЫЯВЛЕНИЕ ПРАВО-ЛЕВОРУКОСТИ ПО;
- Критические и сензитивные периоды развития;
- Интегрированное воспитание и обучение;
- Характер, его учет в работе с людьми;
- Психологические типы деловых партнеров.;
- Культурные тексты как фильтр восприятия;
- Описать невербальный компонент взаимодействия в консультативной практике, приёмы формирования умений и навыков вербальной и невербальной коммуникации консультанта;
- Эмоции, их сущность и функции. Виды эмоциональных состояний;
- Индивид и личность. Личность и индивидуальность.;
- Понятие лидерства. Лидерство и руководство;
- Тестология общих интеллектуальных способностей.;
- Осознание того, что личность живет и действует как индивид и как член коллектива, очень важно.;
- ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ В СЕМЬЯХ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ.;
- КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ С ЗАДЕРЖКОЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ И ЕЕ РЕАЛИЗАЦИЯ;
- Глава 2. Создание модели перехода к инклюзивному образованию для слабовидящих детей в МАОУ «Гимназия №1» г. Бугуруслана;
- Требования к уровню подготовки абитуриента;
- Пк кризисных состояний. Этапы кризисного к.;
- Профилактики, поддержки и представительства.;
- Правила построения дерева свойств;
- Отчетная документация по практике. Nbsp; РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПРАКТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ (ЛЕТНЯЯ);
- ПО ОКОНЧАНИИ КУРСА ВЫ ПОЛУЧАЕТЕ СЕРТИФИКАТ;
- Оценка уровня общительности (В.Ф. Ряховского).;
- Воспитательная и социально-правовая работа;
- Различия между традиционной и современной семьёй;
- Параметрияличностных качеств руководителя;
- Образец демонстрационного плаката;
- ОСВАИВАЕМ ГИПНОТИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ;
- Чтобы дискуссия была результативной, в ней должны принимать участие;
- Обоснование и интерпретация шкал;
- М А Н И П У Л И Р О В А Н И Е С О Б О Й 6 страница;
- Фонологическое осознание, или «Ты имеешь в виду, что слова сделаны из звуков?»;
- К условиям проведения урока относят;
- Питання до модуль-контролю № 1;
- Французская социологическая школа (Э. Дюркгейм, Л. Леви-Брюль);
- ПЬЕР ЖАНЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ 8 страница;
- Методы возрастной и педагогической психологии;
- Система інформаційного забезпечення управління ДНЗ;
- Классификация качественных методов. Сравнение качественных и количественных методов. Описательно – интерпретационный характер исследования конфликтов;
- Тема 1. Духовные ценности семьи;
- Тема 1. Общие представления об ошибках и иллюзиях;
- Дайте характеристику внимания;
- Деструктивная сущность аддиктивного поведения;
- Поняття про характер. Фізіологічні основи характеру. Типове та індивідуальне в характері. Виразні ознаки в характері;
- Диагностика по экологическому воспитанию детей старшая группа;
- Тема 9. Характер (самостоятельная работа – 4 часа);
- Охарактеризуйте об’єкти загального методичного аналізу уроку, поясніть різницю між загальним і поглибленим аналізом уроку.;
- Познавательная деятельность личности в структуре юридического труда;
- Контроль за правильностью проведения аттестации;
- Тема3. 2. Агрессивное поведение, особенности его проявления на разных этапах возрастного развития;
- Психограмма личности юриста и критерии оценки его профессиональной успешности;
- Структурные элементы контрольной работы;
- Структура сил и средств Психологических операций ВС США;
- ГЛАВА II. ИНТЕГРАТИВНАЯ ТАНЦЕВАЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ (ИТДТ);
- Основные категории психологической науки.;
- Требования к психологу-пользователю;
- Шкала векторного определения половой конституции у женщин;
- Возникновение ассоциативной психологии – единственного собственно психологического направления до начала XX века.;
- СИСТЕМА ПРОФЕСІЙНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ МОЛОДІ;
- РОЗВИТОК СПІЛКУВАННЯ В ОНТОГЕНЕЗІ.;
- Глава 6 Частные случаи консультирования;
- Результат взаимодействия между лидером и последователями в определенных ситуациях;
- Психология как учение о происхождении психических деятельностей (И.М. Сеченов);
- Лекция как форма обучения психологии в вузе;
- Подпериод конкретных операций (7—11 лет);
- СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПОНИМАНИЮ;
- Методика постановки звуков Р, рь при ринолалии.;
- Манипуляция — вид психологического воздействия, используемого для достижения одностороннего выигрыша посредством скрытого побуждения партнера к совершению определенных действий.;
- Шкала оценки реактивности ученика (Я.Стреляу);
- Практические приемы ведения психотронной войны.;
- Ловля высоколетящего мяча в прыжке.;
- Обозначьте роль психологических знаний в деятельности инженера.;
- Взаємозв'язок мотивації з характером діяльності;
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования;
- Социально-психологические явления, свойственные группам. (2);
- Диагностика игровой деятельности;
- Тема 5. Основи гігієни праці та виробничої санітарії;
- III) Нарушение динамики мышления.;
- Отрасль психологии, изучающая психологические особенности личности.;
- ЛЕКЦІЯ 3. ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНИЙ УПРАВЛІНСЬКИЙ ПРОЦЕС ЯК ВИЯВ УПРАВЛІНСЬКОЇ МАЙСТЕРНОСТІ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ;
- Роль памяти в жизни человека;
- IV. Можно ли считать, что функция управления присуща лишь отдельным методам?;
- Тема: Задачи на развитие нравственных качеств личности;
- Эмоциональная уравновешенность;
- Я-концепция представляет собой центральную личностную структуру, детерминирующую все психические процессы и оказывающую воздействие на всю жизнедеятельность человека.;
- Основные ошибки атрибуции: суть феномена, основные ошибки, причины их появления и специфика проявление;
- Методические рекомендации по выполнению заданий. Организационного блока программы практики;
- ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ;
- Статья 64. Права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей;
- Профессиональные и деловые навыки эффективного PR-специалиста;
- Раздел 2. Методические рекомендации по учебной;