Категория Промышленность 11 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Промышленность на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Промышленность - 61365 добавлений.
- Нормативные требования к разработчикам и пользователям психодиагностических методик.;
- ПОЛТОРАК Станислав Валериевич;
- Документация логопеда школы. Требования к оформлению. Требования к оформлению логопедического кабинета. Профессиональная компетентность учителя-логопеда.;
- Особенности женского и мужского коммуникативного поведения;
- Характеристика видов доминирующего настроения;
- Тема 18. Соціально-психологічний клімат у колективі і його регуляція (4 год.);
- Методика «Каков Ваш семейный микроклимат?»;
- Цель, задачи и возможности беседы с тьюторантом;
- Предмет патопсихологии, цели патопсихологического исследования;
- Тема 7.3.2. Обезвреживание животного, угрожающего жизни и здоровью граждан и (или) сотрудника полиции (ст. 23, ч. 3, п. 2 ФЗ № 3 «О полиции» от 07.02.2011 г.);
- Восприятие: определение, виды, особенности художественно-творческого восприятия.;
- Социально – психологические особенности молодых инвалидов;
- Межличностные отношения и взаимопонимание;
- Учет закономерностей внимания при организации учебной деятельности;
- В. Задержанное развитие. Характеристика;
- Новообразования в дошкольном возрасте.;
- Тема 6. Психологическая характеристика массовых явлений;
- Ігри з правилами дітей дошкільного віку (характеристика одного виду гри на вибір).;
- Отримання шлункового соку фракційним метод;
- Шкала бальних оцінок продуктивності;
- Исследование гендерных стереотипов методом личностных семантических дифференциалов О.Л. Кустовой;
- Ответы на задачи числового субтеста теста Айзенка и их объяснение;
- Особенности артикуляции при ринолалии.;
- Характеристика кризиса подросткового возраста;
- Что такое стрессор, его свойства;
- Нейроны-детекторы и детекторная концепция кодирования.;
- Классификация межличностных конфликтов.;
- Мастерство Толстого-романиста: глубина анализа внутреннего мира героев (диалектика души).;
- ПРОБЛЕМЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА;
- Методы ознакомления детей с основами безопасности;
- Методика «Нахождение схем к задачам»;
- Психологическая защита от внутриличностных конфликтов;
- Ученик на перемене задает Вам вопрос, можно ли учить Ваш предмет с репетитором, а приходить только на контрольные мероприятия.;
- Вопрос 2. Команда – разновидность коллектива;
- По курсу: социальная политика;
- Глава 9. Раннее выявление детей с психофизическими и эмоциональными отклонениями в развитии – как начальный этап их реабилитации.;
- Проблемы внедрения психологических знаний в практику;
- Адаптация методики Рокича для отечественной выборки взрослых (с 17 лет) была выполнена Л. Г. Гоштаутасом, Н. А. Семеновым и В. А. Ядовым (1974);
- Характеристика методов воспитания в трактовке;
- Основные принципы понимания коммуникации в работах группы Пало Альто. Парадоксальная коммуникация;
- Занятие по формированию коммуникативных навыков;
- Социально-психологические параметры анализа личности;
- Ключи к опроснику Басса-Дарки;
- Понятие и принципы предупреждения преступности.;
- Анализ концепций и теорий психического развития ребёнка;
- Иерархические модели интеллекта Ф. Вернона и Д. Векслера.;
- Особенности развития пространственных представлений у дошкольников с расстройствами аутистического спектра;
- Установите описанные симптомы, ведущий синдром, нозологическую принадлежность. Ответ обоснуйте.;
- ВОЗНИКНОВЕНИЕ УЧЕНИЯ О ТЕМПЕРАМЕНТЕ. ГУМОРАЛЬНЫЕ ТЕОРИИ ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА;
- Карта наблюдений несовершеннолетних;
- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ТИПА ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ;
- Содержание деятельности психолога образования.;
- Структура развернутого психолого-педагогического эксперимента.;
- Теоретическое осмысление сущности помощи и поддержки нуждающихся нашло отражение в важнейших трудах мыслителей церкви. Исключите не верный ответ.;
- Предрассудки: социальные, эмоциональные, когнитивные источники.;
- Взаимодействие личности и группы. Конструктивное и деструктивное развитие отношений.;
- Значение представлений в жизни человека;
- Методики коррекционно-логопедической работы при подкорковой дизартрии.;
- Морально-психологический климат в коллективе и общение руководства с подчиненными.;
- Условия обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
- Мектеп психологі: А.О.Елубаева;
- А23. Перечислить типичные ошибки при проведении деловых переговоров: в выборе места, времени, методов, аргументов и состояния противоположной стороны;
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования;
- Глава 9 ПСИХОКОРРЕКЦИЯ ВОРОВСТВА;
- Характеристика дітей із розладами аутистичного спектра;
- Ход урока с теоретическим обоснованием;
- Глава 10. Профилактика интеллектуальных нарушений. 11.1. Медико-генетическое консультирование.;
- ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПРОФЕССИИ «ПСИХОЛОГ»;
- Социальная установка и аттитюд;
- Тема божественного возмездия в ром. Анна Каренина (Смысл эпиграфа) и пов. Смерть Ивана Ильича;
- УРОВНИ ОБЩЕНИЯ. КОНВЕНЦИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ;
- Понятие и причины межличностных конфликтов;
- Методика «Жизненная позиция личности» Д.А. Леонтьев, А.Е.Шильманская;
- ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ;
- Характеристика неблагополучной семьи. Условия воспитания в неблагополучной семье детей. Характеристика уровня воспитанности детей из неблагополучной семьи;
- Оценка нервно- психологического напряжения Т.А.Немчин;
- Происхождение сознания, роль языка и общения в формировании и развитии сознания;
- VI . Стили руководства временным детским коллективом.;
- Психологические проблемы школьной отметки и оценки. Обоснуйте перечень критериев школьной отметки и оценки знаний.;
- Уровни развития психических свойств, психики.;
- Научный стиль: разбор примера;
- Нарушение письменной речи при ринолалии.;
- Инкрементная и дифференциальная валидность;
- Тема 5.6.5 Участие сотрудника полиции в судебном разбирательстве;
- Роль вегетативной нервной системы в стрессе;
- V. Русский язык в деловой документации. Культура речи;
- Организация обучения и воспитания детей с сенсорными нарушениями в массовой общеобразовательной школе.;
- Основные виды задач, решаемых психологом;
- Г) тактильно-кинестезические;
- Особенности усвоения учебного материала в подростковом возрасте.;
- Е) Являются ведущими для животных.;
- Организационные аспекты деятельности и задачи специальных дошкольных учреждений (ДОУ) в работе с семьями воспитанников;
- ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ;
- Общее понятие о деятельности. Освоение деятельности (действия, навыки, умения, привычки).;
- Тест зрительной ретенции Бентона;
- Активное и пассивное внимание;
- Понятие о восприятии. Перцептивные действия.;
- Через несколько дней после ухода «Святой Марии» в Карском море разразился страшный шторм ( ) и тотчас стали распространяться слухи о гибели экспедиции у берегов Новой Земли;
- Структура психологической науки;
- Основная задача дефектолога состоит в том, чтобы способствовать реализации зоны ближайшего развития каждого ребенка;
- Билет №9 Проблема возраста и его общие характеристики. Физический возраст. Психологический возраст. Социальный возраст.;
- Какова цель техники перефразирования в процессе интервью.;
- Деятельность социального приюта для детей (Примерное положение о социальном приюте для детей (утв. постановлением Правительства РФ от 27 ноября 2000 г. N 896));
- Методологические принципы современной психологии личности: принцип структурной организации личности и принцип активности;
- Психолого-педагогическая диагностика. Цель, задачи, предмет науки.;
- Основы коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением зрения;
- Материальное стимулирование труда – основное направление мотивации;
- Тема: РАЗВИТИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- ТРУД, ЕГО ВИДЫ, СТОРОНЫ ТРУДА (ОБЪЕКТ И СУБЪЕКТ ТРУДА);
- СТРУКТУРА АНОМАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ: СООТНОШЕНИЕ ПЕРВИЧНОГО ДЕФЕКТА И ПОСЛЕДУЮЩИХ НАРУШЕНИЙ. ДЕФЕКТ И КОМПЕНСАЦИЯ;
- Используя художественную литературу, подобрать примеры описания героев как индивида, личности, субъекта деятельности к урокам «Самопознания».;
- Профессионально-этические принципы в психолого-педагогической диагностике;
- Консультирование родителей младших школьников;
- Профилактика конфликтов в детском лагере;
- Смыслоцелевые представления об источниках человеческой мотивации. Теории Адлера и Франкла. Теория метамотивации Маслоу.;
- Взаимосвязь понятий формы и метода обучения;
- Тест 2. Введение в педагогическую деятельность;
- Методы экзистенциальной психологии. Экзистенциальный анализ;
- ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПРЕСТУПНЫХ ГРУПП;
- Психологическое сопровождение детей в юношеском возрасте.;
- Методика определения уровня рефлексивности. А.В. Карпов, В.В. Пономарева;
- Социограмма в вариантах реальной и идеальной семьи;
- Трехмерная теория эмоций В.Вундта.;
- Дети с ФФНР — это дети с ринолалией, дизартрией, дислалией акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической формы.;
- Аутизм определяется как снижение способности к установлению;
- Этнические процессы и их виды.;
- Задание 2. «Круг моего общения»;
- Общие и специальные(профессиональные )способности.;
- Культурно-досуговой работа и обеспечение;
- Характеристика дисгармонического развития. Акцентуация характера. Психопатия. Критерии психопатий по Ганнушкину-Кербикову.;
- III . Проявление индивидуальных особенностей личности;
- Формы профессионального роста и карьеры;
- КОНСТРУКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ;
- И.Ялом предлагает следующие фазы (стадии) развития группы:;
- Медико-социальные последствия табакокурения;
- I. Метод наблюдения в социальной психологии;
- Психологические знания в искусстве;
- Аппликация как разновидность ручного труда;
- Л.М.Митина выделяет две модели становления профессиональной деятельности:;
- Тема №18. Познавательная сфера дошкольника.;
- КЛАССИЧЕСКИЙ ВАРИАНТ СЕМЕЙНОЙ СОЦИОГРАММЫ В СОЧЕТАНИИ С СОЦИОГРАММАМИ СЕМЬИ «В НАСТОЯЩЕМ»;
- Черты характера и отношения личности;
- Программа изучения личности осужденного;
- Изменение физиологических показателей во время сна;
- Количественные и качественные методы в социальной психологии. Достоинства и недостатки их применения при изучении социально-психологических феноменов;
- Социальная диагностика индивидуальных особенностей клиента;
- Человек – “вечный ученик”. Согласны ли Вы с данным высказыванием? Дайте своему ответу развернутое аргументированное объяснение.;
- ЛЕКЦИЯ 9. СЕМЬЯ КАК ИНСТИТУТ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА;
- Метод анализа продуктов и результатов деятельности.;
- Понятие позитивная социализация, ее структура;
- Содержание учебно - воспитательной и коррекционной работы учителя - логопеда;
- Функции и структура инклюзивного процесса обучения.;
- Школы современной психологии и их связь с педагогикой: психология сознания, гештальтпсихология, когнитивная психология.;
- Організаційно-методична робота в групах дітей раннього віку.;
- Тема 8. Группы и групповое поведение.;
- Сравнительная характеристика особенностей механизмов психологической защиты и совладающего (копинг) поведения.;
- Технология социально-педагогической работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей;
- Диагностика самооценки ребёнка (по И.Е. Валитовой);
- Общение как источник психологического развития личности;
- ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОГО) ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ;
- Карта наблюдения за поведением ребенка в школе.;
- Способности и задатки в структуре личности.;
- Практическое занятие 1 по теме 3. «Личность как объект и субъект управления»;
- Социально-психологические закономерности массовой коммуникации;
- Тема № 9: Виды и формы речевого высказывания;
- Учебно-речевые ситуации в обучении говорению;
- Тема 4. Особливості роботи процедурного кабінету терапевтичного відділення та обов’язки медичної сестри щодо їх забезпечення;
- Формирование произносительной стороны речи в онтогенезе;
- Старанність, ентузіазм, відповідальність, лінощі є проявами одного з компонентів характеру;
- Формула воздействия имиджа. Процесс создания имиджа. Схема самопрезентации. Мини-технология самопрезентации. Технологии создания имиджа;
- Основные педагогические принципы.;
- Сущность психологической теории деятельности;
- Возможные особенности поведения детей с нарушением зрения;
- Способы и методы коррекции агрессивного поведения детей младшего школьного возраста;
- Самотест «Оценка собственного поведения в конфликтной ситуации»;
- Тема 2. Загальна теорія тестової психодіагностики;
- Причини та форми професійної деформації;
- ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ;
- Общественное и семейное воспитание;
- Отчетность по учебной практике и формы контроля;
- В ходе практики решались следующие задачи;
- Методика «Диагностика уровня эмпатии»;
- Этот тип социальных отношений определяется членством клиента в различных социальных группах (территориальных, религиозных и т.д.).;
- Следующая закономерность – неравномерность (гетерохронность) психического развития.;
- Социально-психологические регуляторы поведения человека;
- Трансляция смысла сообщения и коммуникативные барьеры;
- Музыкальное воспитание детей с ЗПР;
- Цветодиагностика и ее использование в диагностике психических состояний (цветовой тест М.Люшера, цветописьЛутошкина);
- Клиническое интервьюирование. Функции и принципы интервью. Этапы клинического интервью.;
- МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ПОДВИЖНОСТИ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ;
- Профессиональные качества, необходимые для педагога;
- Характеристика порушень зору у дітей;
- Близнецовый метод исследования факторов, влияющих на вариативность индивидуальных различий детей;
- А) Запоминание двух групп по три слова.;
- Обучающий эксперимент как метод дифференциальной диагностики ЗПР и психического недоразвития.;
- Методика «Незаконченный тезис»;
- Задачи практических психологов в сфере образования;
- Взаимосвязь профессиональных требований и индивидуально-психологических особенностей работника;
- Педагогическая инноватика – наука о создании, восприятии, оценке, освоении и применении педагогических новшеств;
- Ранние теории созревания: теория А. Гезелла;