Организационные процедуры основного и завершающего этапов арт-терапии

К организационным процедурам основного и завершающего этапов арт-терапии можно отнести следующие действия специалиста арт-терапевтического кабинета (арт-центра):

1. регистрация хода арт-терапевтических занятий;

2. оценка промежуточных результатов арт-терапии и целесообразнос­ти ее продолжения либо перевода пациента на иную форму работы;

Оценка конечных результатов арт-терапии.

Данные организационные процедуры сопровождаются оформлени­ем соответствующих документов. В первом случае такими документами являются журнал посещений и хода арт-терапевтических занятий; во вто­ром — промежуточное резюме; в третьем — заключительное резюме.

Регистрация посещений и хода арт-терапевтических занятий не­обходима не только для контроля за деятельностью специалиста, но и анализа им своей работы. Хотя журнал посещений может вестись отде­льно от журнала регистрации хода арт-терапевтических занятий, их целесообразно объединять в единый документ. В настоящее время в разных странах используются разные формы регистрации арт-терапев­тической работы, которые можно адаптировать к конкретным условиям деятельности специалиста. При ведении журнала посещений и регист­рации хода арт-терапевтических занятий специалист может исполь­зовать, например, следующие регистрационные формы:

• формализованный бланк;

• развернутое описание по схеме;

• хронограмму групповых арт-терапевтических занятий.
Формализованный бланк заполняется на каждом занятии и содер­жит следующие пункты:

• дата и время проведения занятия;

• фамилия (или фамилии) участника (участников) занятия;

• основная тема (темы);

• используемые участником (участниками) изобразительные матери­алы и виды деятельности (обсуждения, физические упражнения и игры, драматизация и т. д.);

• высказывания участника (участников) занятия в ходе работы и осо­бенности его (их) невербальной экспрессии;

• взаимодействие со специалистом или другими участниками;

• отношение участника (участников) занятия к работе;

• процесс изобразительной работы (этапы создания визуальных об­разов) или иной творческой активности;

• краткое описание изобразительной продукции участника (участни­ков) занятия;

• объяснение участником (участниками) занятия содержания своей изобразительной продукции (формальное объяснение или психо­логическое толкование с элементами инсайта);

• наблюдаемые ведущим групповые феномены и процессы.

Развернутое описание группового занятия по схеме содержит следующие пункты:

• ФИО участников занятия, кто отсутствовал;

• ведущий/ведущие;

• дата и время занятия, какое занятие по счету;

• цель и задачи занятия;

• тема (темы), используемые упражнения и задания;

• общая атмосфера в группе в начале, в конце и в середине занятия; общий характер взаимодействия;

• что происходило в группе, как вели себя отдельные участники (что делали, как участвовали в обсуждении);

• каково было участие ведущего и ассистента в ходе занятия и их вза­имодействие;

• итоги занятия, планы относительно дальнейшей работы.

Формализованный бланк и развернутое описание по схеме могут дополняться формулировкой специалистом тех или иных гипотез, ко­торые позволяют ему объяснить мотивы действий участников занятий, смысл создаваемой ими изобразительной продукции, а также наблю­даемого им взаимодействия участников друг с другом и специалистом. Формулируемые им гипотезы также могут быть связаны с его попыт­ками объяснить переживаемые им самим в связи с групповой работой чувства. Вполне оправданным является также использование специа­листом при регистрации хода групповых арт-терапевтических занятий элементов ретроспективного, разноуровневого и интегративного анализа.

Ретроспективный анализ может быть связан с попытками специ­алиста ответить на следующие вопросы.

• Как соотносится данное занятие с предыдущими (с точки зрения ведущих тем, используемых участником или участниками матери­алов, их поведения и взаимодействия друг с другом и ведущим, со­держания их изобразительной продукции, проявляемых в работе групповых процессов и феноменов и т. д.)?

• Было ли в ходе данного и предыдущих занятий нечто повторяющееся и характерное в поступках, переживаниях, высказываниях и изобразительной продукции участников, в переживаниях и поведении груп­пы в целом, в чувствах и поведении самого психотерапевта?

Разноуровневый анализ имеет своей целью:

· установление спе­циалистом определенной связи между собственными взглядами и ве­рованиями и своим отношением к происходящему во время занятия;

· объяснение им того, что происходило во время занятия, с использо­ванием личных гипотез и верований;

· объяснение им того, что проис­ходило во время занятий, с использованием тех или иных теоретических представлений (собственно, формулировка рабочих гипотез);

· опре­деление возможной связи между личными взглядами и верованиями и
теми теоретическими представлениями, которые он использует для объ­яснения происходящего во время занятий.

Интегративный анализ представляет собой резюме специалиста относительно того:

· какой опыт, по его мнению, смогли получить конкретный клиент или группа благодаря участию в данном занятии;

· как это на них повлияло;

· какое значение это может иметь для решения краткосрочных и долгосрочных задач арт-терапии;

· какое значение это имеет для дальнейшей работы данного клиента или группы.

Еще одним способом регистрации групповой арт-терапевтической работы является хронограмма. Хронограмма предполагает использова­ние заранее подготовленного бланка либо может рисоваться самим специалистом. Она включает изображение нескольких расположенных вокруг центра кругов, обозначающих членов группы и ведущего (в слу­чае необходимости и котерапевта). Каждый круг разделен на три секто­ра, соответствующих разным этапам занятия. Один сектор обозначает начало сессии, другой сектор — основную часть сессии и третий сек­тор — ее завершение. Специалист обозначает круги именами участ­ников группы и кратко записывает в соответствующих секторах то, что говорил или делал тот или иной участник группы на разных этапах заня­тия. Здесь же могут быть краткие описания изобразительной продукции клиентов. Взаимодействие участников группы друг с другом и ведущим отражается с помощью системы условных обозначений в пространстве между кругами: плюс обозначает положительную коммуникацию (про­явления симпатии, поддержки и т. д.), минус — отрицательную (про­явления неприязни, враждебности и т. д.). Стрелки же между кругами обозначают направленность коммуникации. Она может быть односто­ронней или двусторонней. Односторонняя коммуникация не предпола­гает проявленной ответной реакции. Коммуникация между некоторыми участникам группы может и вовсе отсутствовать.

Оценка промежуточных результатов арт-терапиии целесообразности ее продолжения либо перевода клиента на иную форму или модель работы может осуществляться по-разному, в том числе:

• проводиться специалистом арт-терапевтического кабинета (арт-центра) самостоятельно;

• проводиться им совместно с котерапевтом;

• проводиться совместно с другими специалистами (прежде всего, лечащим врачом).

К некоторым способам оценки промежуточных результатов арт-терапии можно отнести:

• клиническую оценку психического состояния участников группы;

• диагностику отдельных психических процессов и личностных характеристик участников занятий, в том числе с использованием вербальных и графических тестов и шкал;

• отчеты самих участников занятий о наблюдаемых ими наиболее значимых изменениях в своем состоянии и системе отношений, выполняемые ими либо в свободной форме, либо в соответствии с определенной схемой (формализованное интервью);

• оценку групповой динамики и отношений в группе, а также отношений участников занятий со специалистом;

• оценку интересов, увлечений и отношений участников занятий с другими людьми за пределами группы (включая их родствен­ников, знакомых и представителей более широкого социального окружения);

• оценку изобразительной продукции участников занятий с использованием комплекса формальных и содержательных критериев.

Далеко не всегда специалист арт-терапевтического кабинета (арт-центра) может использовать все эти методы оценки промежуточных результатов самостоятельно. Зачастую при этом ему необходимо прибегать к помощи других специалистов, что требует организации с ними отдельных встреч или консультаций. Специалисту может быть предложено особо отметить улучше­ние или ухудшение в поведении и состоянии пациента за тот или иной период времени и высказать свои пожелания и рекомендации.

По завершении всесторонней оценки промежуточных результатов арт-терапии, специалист арт-терапевтического кабинета (арт-центра) составляет промежуточное резюме. Основным назначением промежуточного резюме является:

• фиксация наиболее значимых изменений в состоянии и поведении участников занятий;

• обозначение того, в какой степени эти изменения согласуются с задачами арт-терапии и лечебно-реабилитационных мероприятий в целом;

• формулировка рекомендаций относительно целесообразности продолжения участия того или иного пациента в программе либо его перевода на иную форму работы;

• обозначение дальнейшего плана работы, а в случае необходимости уточнение и переформулировка индивидуальных задач и мишеней арт-терапии, подкрепляемые соответствующим обоснованием.

Оценка конечных результатов арт-терапииможет быть связана:

· с завершением участия конкретного пациента в индивидуальной и ли групповой арт-терапии (их плановой или преждевременной терминацией);

· с завершением работы всей группы.

При этом могут использоваться те же приемы и методы, что и при оценке промежуточных результатов арт-терапии. Так, специалист арт-терапевтического кабинета (арт-центра) может прибегать к помощи других специалистов (в том числе, ко-терапевта), самих участников группы, а также супервизора. Результатом подобной оценки является составление итогового резюме. Его структура аналогична структуре промежуточного резюме. В то же время, в зависимости от того, идет ли речь о терминации всей группы или ее отдельных участников, а также планового или внепланового характера терминации, содержание итогового резюме может быть различным.

В случае плановой терминации в итоговом резюме арт-терапевт отмечает следующее:

• наиболее значимые изменения в состоянии и поведении участников программы;

• насколько эти изменения согласуются с поставленными ранее задачами работы;

• рекомендации относительно продолжения работы того или иного участника программы путем его включения в новую группу, перевода на индивидуальную психотерапию (арт-терапию) или использования какого-либо иного метода (с соответствующим обосно­ванием), а также относительно условий и факторов поддержания достигнутых результатов арт-терапии во времени.

В случае внеплановой (преждевременной) терминации в итоговом резюме должны быть зафиксированы:

• достигнутые на момент терминации изменения в состоянии и пове­дении участника программы (если таковые имеются);

• предполагаемые причины преждевременной терминации и последствия преждевременного выхода данного клиента из программы
для его состояния и группы в целом;

• рекомендации относительно направления выбывшего из программы клиента на другие виды терапии или к иным специалистам.

---

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 323; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!