Категория Промышленность 49 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Промышленность на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Промышленность - 61365 добавлений.
- Тема 11. Методические особенности преподавания психологии в школе.;
- Методика 5 Самооценка эмпатических способностей;
- Теоретико-методологические аспекты деятельности преподавателя психологии.;
- Глава 6. РОЛЬ ИНИЦИАЦИИ. НАКАЗАНИЕ И ПООЩРЕНИЕ;
- ВОПРОС 25. ЭТНИЧЕСКИЕ ГРУППЫ. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ЭТНИЧЕСКИХ ГРУПП.;
- IV.2. Диагностически значимые признаки социальной дезадаптации.;
- Тема 8. Здоровый ребенок – здоровое общество;
- Эмоциональное состояние детей в неполных семьях после развода;
- Глава 3. Создание надежных тестов II: личностные опросники.;
- ДЕФОРМАЦИЯ ИНСТИТУТА СЕМЬИ КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА;
- Этап. Промежуточный контроль качества усвоения изучаемого материала. Контрольная работа по теме «Параметрические методы различия» (15 мин.).;
- По главной цели можно выделить три формы;
- Тема 2. Нейропсихология как раздел клинической психологии.;
- Теория П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий;
- Capital Letters (Заглавные буквы);
- Перевод герундия на русский язык;
- Методы и методики исследования;
- В человеке при встрече с плотной группой молодых парней инстинктивно поднимается тревога: не банда ли это?;
- Тема 2. Методы психолого-педагогической диагностики;
- Теми реферативних повідомлень;
- Аналитическая психология и проблемы воспитания. К.Г. Юнг о «бессознательном фоне».;
- Тема 2: Технологии социальной работы со студентами;
- ПРАВИЛА ОРГАНИЗАТОРСКОЙ РАБОТЫ;
- Пам’ять – це психічний процес, який відображає досвід людини шляхом запам’ятовування, збереження та наступного відтворення.;
- ГЛАВА II . ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ;
- ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОПОР В ОБУЧЕНИИ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА ИЯ;
- Причины возникновения дисграфии;
- Психологическая характеристика воображения;
- Пальчиковая гимнастика «Кораблик»;
- Подвижная игра «Паровозик дружбы»;
- Розділ 3. Психологія міжособистісних взаємодій;
- Особенности эмоциональной сферы подростка;
- Нептун в Козероге (1984-1998);
- Шкала оценок к заданиям 13–15;
- Тест по дисциплине «Психология»;
- Примерная структура группового занятия;
- Упражнение «Осознаниедыхания»;
- Титульный лист дневника учебной педагогической практики;
- Выводы и рекомендации для дальнейшей работы с учеником;
- Психолого – юридическая характеристика девиантного поведения;
- Спеціально-кримінологічні заходи запобігання злочинам у сфері економіки.;
- ХАЙП И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ИНТЕРНЕТ-АУДИТОРИЮ;
- Стимульный материал методики оценки школьной адаптации первоклассников.;
- Психотерапия детских страхов.;
- Методические рекомендации по организации;
- РОЗШУКОВА ДІЯЛЬНІСТЬ СЛІДЧОГО;
- Социальная регуляция поведения в Японии;
- Глава 2. Методическое обоснование использования аутентичных текстов на уроке английского языка в 6 классе при обучении чтению;
- I. ПРИЕМЫ ИЗМЕРЕНИЙ И СТАТИСТИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ ОБРАБОТКИ ИХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ;
- Физиологический механизм памяти;
- Основные этапы выбора критерия;
- Становление и развитие дифференциальной психологии в трудах В.Штерна и А. Бене;
- Показатели активности вербального и образного мышления по параметрам беглости и гибкости;
- Кто из следующих специалистов имеет квалификацию врача?;
- Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей обвиняемого.;
- Сопоставьте педагогическую категорию с ее определением.;
- Как использовать свободное время для развития воли и характера;
- Особенности образования, обучения и воспитания взрослых.;
- Основные принципы формирования программы;
- Как действовать, если судно тонет;
- Человеческие объединения: ценностный взгляд на проблему;
- СТРУКТУРЫ ОСНОВНЫХ ТИПОВ ПРИСПОСОБИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ;
- Особенности звукослогового анализа у детей с общим недоразвитием речи;
- И станут вечной стражей трона;
- Выготский культурно-историческая концепция развития психики;
- ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАБОТЕ ПСИХОЛОГА С ПРОБЛЕМНЫМИ ДЕТЬМИ;
- Понятие, функции воображения. Опыт и воображение. 9.2 Классификация процессов воображения. 9.3 Четырехэтапная модель творческого процесса Уоллеса;
- Тема № 9. Морально-психологическое обеспечение караульной службы;
- Глава 6 КОНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ТИПЫ;
- ПЕДКОЛЛЕКТИВ И ПЕДАГОГИ В АСПЕКТЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ;
- КОРРЕКЦИЯ ПРОЯВЛЕНИЙ СОСТОЯНИЯ ОДИНОЧЕСТВА;
- Манипуляция № 1 «Наружное измерение таза»;
- Тема 11. Самоврядування у навчальному закладі;
- Організація, координація і контроль;
- Г – все темпераменты в зависимости от ситуации.;
- ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ;
- Результати опитування батьків дітей,;
- СЛОЖИ РАЗРЕЗНУЮ КАРТИНКУ (из трех частей).;
- Раздел 1. введение в психологию;
- Тема 5. Теории поведения личности в конфликте;
- Доповідна про підсумки проведення Всеукраїнського конкурсу «Класний керівник – 2004» в загальноосвітніх навчальних закладах;
- Единство диагностики и коррекции.;
- Сложности подросткового возраста как серьезная психолого-педагогическая проблема.;
- Метод неоконченного предложения;
- Психические состояния по степени напряжения;
- Аттестационный лист об уровне освоения общих компетенций студента(ки)-практиканта(ки);
- Критерии оценки компетентности консультанта.;
- Зависимость непроизвольного запоминания от направленности деятельности;
- Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей звукопроизносительной стороны речи детей младшего школьного возраста с ринолалией;
- КОНТАКТНАЯ ГРАНИЦА И ТВОРЧЕСКОЕ ПРИСПОБОБЛЕНИЕ;
- Критерии оценки результатов тестирования по курсу «Социальная психология»;
- Навязчивых травматических звуковых образов;
- Социальная установка и реальное поведение;
- Классификация по характеру мнемической направленности;
- Эмоциональные источники предрассудков;
- Технология усыновления детей, оставшихся без попечения родителей, в Российской Федерации;
- Особенности индивидуально - личностной сферы ученика;
- Причины суицидального поведения;
- Фазовая модель выгорания Голембиевского и Мунзенридера;
- Особенности интерактивных методов организации итогового контроля знаний в обучении психологии.;
- Отдельные издания К.Г.Юнга на немецком языке;
- Факторы, мешающие творческому мышлению;
- Межличностные отношения, их типы.;
- ТЕКСТЫ-ПРИМИТИВЫ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИХ ПОРОЖДЕНИЯ;
- Предмет, задачи и структура педагогической психологии;
- Сучасний зміст виховання (за Національною програмою виховання;
- Патологически повышенное настроение.;
- Учебная гимнастика Э.Баллингера. Гимнастика мозга;
- Профессионально-этические кодексы в области человек-человек.;
- Теория когнитивного диссонанса;
- Особливості суспільного виховання підростаючого покоління на території Запорізької Січі. Козацька педагогіка.;
- Методика «Шкала ситуативної тривожності»;
- Стратегии разрешения конфликтных ситуаций;
- С.Л.Выготский бойынша синхронды емес процестер;
- У якому випадку для зупинки кровотечі на рану потрібно накласти тугу стискаючу пов'язку та підвести частину тіла, яка кровоточить?;
- Раздел 2. Юрист и юридическая деятельность;
- Научение, обучение, учение. Элементы учебной деятельности;
- ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ С ЛЕЧЕНИЕМ ЗРЕНИЯ;
- Как правильно критиковать поведение ребенка;
- Этап 2. Анализ образов женщин в классической художественной литературе;
- Участнику форума необходимо учитывать следующее;
- ПРО ОРГАНІЗАЦІЮ ТА ПРОВЕДЕННЯ СВЯТ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ТА ПОЗАШКІЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ УКРАЇНИ;
- Анальная фаза психосексуального развития.;
- МОТИВАЦИЯ ПЕРСОНАЛА КАК ОСОБАЯ УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ЗАДАЧА;
- Психология информационной среды;
- Классификация памяти по характеру цели;
- Психология личности: соотношение понятий индивид, индивидуальность, личность.;
- Родители дали тебе жизнь. И это — навсегда.;
- Согласование интересов личности и организации;
- Проблемы и методы психолингвистики в межличностном общении.;
- В письменной форме сделать интерпретацию карты наблюдения за учащимся.;
- Причины синдрома врожденной краснухи;
- ТЕМА 7. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ;
- Психологические детерминанты развития альтруистического поведения: личностные и ситуативные;
- ХАРАКТЕРИСТИКА «Я - ТЫ» МОМЕНТА .;
- Форма отчетности: письменный отчет;
- Упражнения на развитие денотативного аспекта лексических значений;
- Специфика познавательной сферы дошкольника;
- ОПЫТ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ;
- СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ, ОБУЧЕНИЯ И РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА (УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ);
- Різновиди міжособистісних контактів;
- АНКЕТА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, РАБОТАЮЩИХ С ДЕТЬМИ С;
- Методы развивающей работы с детьми дошкольного возраста.;
- Розділ 8. «Закон один для всіх»;
- Если бы ты хотел этого, ты не сможешь отделить свою жизнь от человечества. Ты живешь в нем, им и для него. Все мы сотворены для взаимодействия, как ноги, руки, глаза.;
- Критерии оценки результатов тестирования по курсу «Психология профессионального образования»;
- Социально-педагогическая работа с ближайшим окружением ребенка;
- Перечень отчетной документации и рекомендации по ее оформлению. Перечень документации для магистрантов 2 и 4 группы;
- Недостатки чтения и письма у детей;
- Структура урока контроля и коррекции знаний, умений и навыков.;
- Техника «Прощальная открытка» (Баер У.);
- Возможно вы удивитесь, но ребенок, еще не родившись, знает, как будет выглядеть мать.;
- Модели психолого-педагогического сопровождения;
- Алгоритм логопедической работы в группе для детей с ФФНР.;
- Глава 3. Ницшеанство в романе Достоевского;
- Психологическая характеристика юношеского возраста;
- Психолого-педагогическая характеристика (представление) ребенка;
- Технологическая карта «Выбор и роспись мандалы»;
- ПО УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ;
- СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ОТРАСЛЬ НАУКИ И ПРАКТИКИ;
- Особливості формування і діяльності слідчо-оперативних груп. Практичне заняття – 2 години;
- Логопедическая диагностика дошкольников с ДЦП;
- Визначте правильну відповідність між термінами та їх визначеннями;
- Розвиток як процес. Нерівномірність психічного розвитку. Причини та наслідки цього явища. Кризи вікового розвитку;
- Формальные и неформальные группы;
- Психокорекция детей ЗПР при ДЦП;
- Динамическое присоединение. «Отзеркаливание» поз и жестов.;
- Импульсивное поведение, которое управляется непосредственно потребностями и эмоциями в конкретной ситуации;
- Балинтовские группы»: необходимые условия организации.;
- Билет № 44 (Психолого-педагогические трудности руководства подразделением);
- Теоретические подходы и практические направления раннего психотерапевтического вмешательства;
- Симптомы недифференцированности супружеских отношений.;
- Специальные условия и особенности организации ПМП сопровождения;
- Понятие о потребностях. Особенности человеческих потребностей. Классификация потребностей. Мотивы;
- Программа для профилактики и коррекции ситуативной тревожности у школьников;
- Шпаргалка для родителей или Правила работы с тревожными детьми;
- Тема 1.Общие вопросы и общенаучная характеристика педагогической психологии;
- Эгоцентризм и эгоцентрическая речь. Эволюция эгоцентрической речи;
- Условия успешного руководства организацией. Уровни управления;
- Параллелограмм развития памяти по Леонтьеву.;
- Рекомендации по составлению характеристики на студента;
- Соотношение понятий «индивид», «человек», «личность», «индивидуальность». Понятие личности;
- Личность как психологическая категория. Личность, индивид, индивидуальность.;
- Вопросы и тесты для самоконтроля;
- Тесты для измерения интеллекта, их виды;
- Опишите Ваш профиль УСК по шкалам.;
- Возникновение психофизики и психометрии;
- Тема 4. Основные направления зарубежной психологии ХХ века;
- РАЗДЕЛ I. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ;
- Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по активизации учебно-познавательной деятельности в работе классного руководителя;
- Задание 5. Изменение существительных по числам;
- Интерактивная сторона общения.;
- Подставьте отрицание « nicht» или « kein/ keine»;
- Переваги та недоліки різних методів стерилізації.;
- УСТАНОВКА И ЕЁ РОЛЬ В ЖИЗНИ ЧКЛОВЕКА;
- Самопрезентация как фактор формирования впечатления о партнере по общению;
- Модуль III — коррекционно-педагогический.;
- Соціально-педагогічне консультування;
- Урок как основная форма организации обучения. Подготовка учителя к уроку.;
- Понятие личности в системе человекознания. Индивид, субъект деятельности,;