Методики для оценки образно-логического мышления
Методика «Нелепицы»
При помощи этой методики оцениваются элементарные образные представления, ребёнка об окружающем мире и о логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами этого мира: животными, их образом жизни, природой. С помощью этой же методики определяется умение ребёнка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль. Процедура проведения методики такова. Вначале ребёнку показывают картинку, на которой имеются несколько довольно нелепых ситуаций с животными. Во время рассматривания картинки ребёнок получает инструкцию примерно следующего содержания: «Внимательно посмотри на эту картинку и скажи, все ли здесь находится на своём месте и правильно нарисовано. Если что-нибудь тебе покажется не так, не на месте или неправильно нарисовано, то укажи на это и объясни, почему это не так. Далее ты должен сказать, как на самом деле должно быть».
Обе части инструкции выполняются последовательно. Сначала ребёнок просто называет все нелепицы и указывает их на картинке, а затем объясняет, как на самом деле должно быть. Время экспозиции картинки и выполнения задания ограничено тремя минутами. За это время ребёнок должен заметить как можно больше нелепых ситуаций и объяснить, что не так, почему не так и как на самом деле должно быть. Оценка результатов
Методика «Времена года»
Эта методика предназначена для детей в возрасте от 3 до 4 лет. Ребёнку показывают рисунок и просят, внимательно посмотрев на этот рисунок, сказать, какое время года изображено на каждой части данного рисунка. За отведённое на выполнение этого задания время — 2 мин — ребёнок должен будет не только назвать соответствующее время года, но и обосновать своё мнение о нем, т.е. объяснить, почему он так думает, указать те признаки, которые, по его мнению, свидетельствуют о том, что на данной части рисунка показано именно это, а не какое-либо иное время года.
|
|
|
Методика «Обведи контур»
Детям показывают рисунки и объясняют, что задание заключается в том, чтобы с помощью карандаша или ручки как можно быстрее и как можно точнее воспроизвести на правой половине этого же рисунка тот контур, который представлен в его левой части. Все линии необходимо стараться делать прямыми и точно соединить углы фигур. Желательно также, чтобы контуры фигур были воспроизведены в тех же самых местах, где они изображены на рисунках — образцах в левой части. Оцениваться в итоге выполнения задания будут аккуратность, точность и скорость работы.
Методика «Пройди через лабиринт»
В этом задании детям показывают рисунок и объясняют, что на нем изображён лабиринт, вход в который указан стрелкой, расположенной слева вверху, а выход - стрелкой, располагающейся справа вверху. Необходимо сделать следующее: взяв в руку заострённую палочку, двигая ею по рисунку, пройти весь лабиринт как можно скорее, как можно точнее передвигая палочку, не касаясь стенок лабиринта.
|
|
|
Креативность и её диагностика
В основе способностей творчеству лежит личная особенность – креативность. Креативность является аналогом понятия «творческие способности».
Личностные корреляты креативности:
1. Особенности восприятия ребёнка – целостность, «свежесть», самостоятельность, способность видеть то, что не видят другие, способность воспринимать связь между признаками, которые формально её не имеют.
2. Внимание – длительное, устойчивое (часто это причина рассеянности, т.к. в центре внимания не весь окружающий мир, а собственная творческая задача).
Популярным тестом креативности является «Фигурный тест» Торренса. Предназначен для испытуемых с 5 до 18 лет. Состоит из 3-х субтестов, а ответы на все задания даются в виде рисунков и подписей к ним:
1 субтест «Нарисуйте картинку»,
2 субтест – «Закончи рисунок»,
3 субтест – «Параллели».
|
|
|
Диагностика специальных способностей
Диагностика одарённости ребёнка
Одарённость – качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности.
Виды одарённости:
общая интеллектуальная и академическая,
художественная,
творческая,
социальная (лидерская),
психомоторная.
Диагностика интеллектуальной и творческой одарённости:
Особенности одарённых детей:
- ребёнок опережает в развитии речи и мышления своих сверстников;
- обладает значительной памятью;
- начинает читать раньше других;
- способен к длительной сосредоточенности;
- рано обнаруживает исследовательскую активность, которая проявляется как широкая любознательность;
- сам выбирает себе занятия, а не принимает их пассивно;
- проявляет раннюю увлечённость, преданность своим любимым занятиям;
- живёт в яркой семейной обстановке;
- ребёнок обучается сверх программы;
- исключительно велика роль музыки как фона, на котором происходит жизнь семьи.
Качества одарённых детей:
- стремление познать и преобразовать окружающий мир,
- доминирование познавательной потребности,
- «ненасытность».
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 323; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!