Категория Промышленность 30 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Промышленность на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Промышленность - 61365 добавлений.
- Основные социальные процессы и поведение человека;
- В22. Метологические основы психологии.;
- Ориентировочная схема составления психолого-педагогической;
- МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ И ВУЗЕ;
- Основные принципы и подходы к формированию программы;
- Проанализировав ситуацию, ответьте на вопросы.;
- Организационный аспект педагогической деятельности.;
- Психология современной семьи.;
- Что из перечисленного не относится к основным задачам дидактики?;
- Клиенты социальных служб, учет их индивидуальных и возрастных особенностей;
- Проблема биологических основ характера. Темперамент и характер;
- Определение и сравнение понятий;
- Физическое и психическое развитие в старости;
- Формы взаимодействия с семьей;
- Специфика теоретического сознания в юношеском возрасте.;
- Формы эмоционального реагирования и их особенности;
- Основные категории теоретического аппарата клинической психологии;
- ТИПЫ СТАТИСТИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПРОГНОЗ;
- ГЛАВА 2 Коррекционно-логопедическая работа с детьми с перинатальным поражением ЦНС и ДЦП от рождения до одного года;
- СУЩНОСТЬ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ ПОЗИЦИИ ТЕРАПЕВТА .;
- Информационный листок данных о семьях;
- Functional syllabus / Notional-functional syllabus (NFS);
- Временная классификация памяти;
- Як модернізація позначилася на суспільному становищі жінок;
- Этика делового общения в трудовом коллективе «по вертикали»;
- К теме №7. Задачи по проектированию содержания и организации способов деятельности обучающихся.;
- Требования к оформлению вожатской папки;
- Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.;
- Распределите слова на три группы и назовите их.;
- Определение дополнительной потребности в кадрах;
- Понятие медиации, или посредничества, принципы медиации;
- КАРТА СЕКСОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ СУПРУЖЕСКОЙ ПАРЫ;
- Использование методик специалистами-смежниками;
- Індивідуально-психологічні особливості і професійні здібності;
- Для специальности 030302.65 – «Клиническая психология»;
- Анализ методики многостороннего исследования личности (ММPI).;
- Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой;
- Наблюдаемый: важнейшие источники информации;
- Родительская любовь как единство любви матери и отца;
- Методика обследования речи при ринолалии.;
- Когнитивное развитие ребенка раннего возраста;
- Что является стратегией ведения переговоров;
- Понятие реактивных состояний. Причины возникновения реактивных психозов.;
- Деменция вследствие употребления психоактивных веществ;
- Приёмы патопсихологической диагностики;
- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ГРУППЕ ПОСТРАДАВШИХ. «ЗЕВАКИ», «СВИДЕТЕЛИ», СПАСАТЕЛИ;
- Шаг 9. СОЕДИНЕНИЕ С ВЫСШИМИ СИЛАМИ, ИЛИ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ВТОРОГО ТИПА;
- Найчастішою причиною виробничого травматизму є;
- О СООТНОШЕНИИ ПОНЯТИЙ «СПОСОБНОСТИ» И «КАЧЕСТВА»;
- Понятие и классификация тестов;
- СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ИНВАЛИДОВ Классификация инвалидов;
- Деньги и профессиональный стресс;
- Определите возраст детей, назовите основные признаки, по которым вы определили его.;
- Психологические проблемы и личностные особенности родителей как при-;
- Требования приказа МО РФ №170 «Об организации и проведении общественно-государственной подготовки в ВС РФ»;
- Оценки экономической и социальной эффективности инвестиционных проектов в области управления персоналом в ООО «Гравилат»;
- Последствия организационных конфликтов;
- Как Вы считаете, пользуется ли Ваш директор реальным влиянием на дела коллектива?;
- Профессиональная деятельность взрослого человека;
- Образец отчета руководителя практики;
- Содержание педсоветов и технологии их подготовки;
- Дискуссия «Мой друг зависим от наркотиков» (15 мин.);
- Учебно-воспитательный процесс в специальных учреждениях для лиц с ограниченными возможностями;
- Система коррекционной помощи детям с нарушениями в развитии;
- Нарушения анализаторных систем;
- VII. Основы криминалистической и специальной техники органов внутренних дел;
- ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯЧТЕЛЬНОСТИ;
- Дифференциальная диагностика дизартрии;
- Упражнения для развития подвижности языка;
- Задания на идентификацию изображений;
- ЭМПИРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА;
- Ощущение и восприятие, их свойства и законы;
- Понятие валидности методики. Типы валидности.;
- Понятие о воле и волевых действиях. Структура волевого акта.;
- Анализ учения И.П. Павлова о свойствах и типах ВНД;
- Понятие конструктивного общения;
- И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ;
- Уровни развития способностей.;
- Строение, эрекция, спокойное состояние.;
- Этапы проведения и содержание научно-исследовательской работы;
- Алгоритм активного слушания в диалоге;
- Творческие/практические задания к экзамену по курсу ;
- Глава 2. Эмпирическое исследование особенности интернет зависимости у подростков.;
- Тема 2.4. Индивидуально-психологические свойства личности: характеристика, правовая оценка.;
- Этапы проведения и содержание производственной;
- Задание «Расшифруй название сказки»;
- Профессионально-значимые личностные качества педагога;
- Эфферентная моторная афазия. Нарушение экспрессивной речи, чтения и письма.;
- Понятие о дизонтогенезе и его основных формах;
- Образное описание стадий развития коллектива;
- Виды общения. Техника и приёмы общения.;
- Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Психология творческих способностей»;
- Этап 3. Гендерный анализ произведений детской художественной литературы;
- Характеристика методов статистического выявления связей: графопостроение, сравнение элементарных статистик, метод корреляций, факторный анализ и др.;
- Вопрос 4. Истоки теории коммуникации и основные этапы развития: Античность, Средневековье, Новое время, Современность.;
- Вопрос 33 Развитие личности в подростковом возрасте;
- Игровой тренинг для развития памяти у учащихся младших классов;
- Семья и ее репродуктивное поведение;
- Теория трех ступеней детского развития (Карл Бюллер);
- Основные факторы зависимости от ПАВ;
- Установите соответствие между индивидуально-психологическими свойствами и их характеристиками.;
- Диагностика интеллекта. Коэффициент интеллекта.;
- Высшее учебное заведение Беларуси, начавшее первым подготовку специалистов по социальной работе.;
- Свойства внимания. Методы развития внимания.;
- Воспитание как влияние педагога на воспитанника;
- Основные научные школы западной психологии XX века;
- Основні стадії процесу соціалізації;
- Экспериментальной группыдо эксперимента;
- Цели и задачи психолого-педагогической коррекции.;
- Место и функции психодиагностики в системе психологической службы. Специфика психодиагностики в системе образования.;
- Критерии оценки контрольной работы;
- ОБ «ОБЩИХ» И «СПЕЦИАЛЬНЫХ» СПОСОБНОСТЯХ И ОДАРЕННОСТИ;
- Процес створення образів уяви;
- Подготовительный этап (подготовка студентов к прохождению практик);
- Способы задания социального контекста в различных видах лекций по психологии.;
- Основные направления раннего вмешательства: развитие речи; группы социализации;
- Методы научного обследования, используемые в логопсихологии. Методы: 1) Организационные;
- Становление и развитие профессионального образования в Беларуси в 20 веке;
- Методи сприйняття, вивчення та оцінювання співбесідника;
- Теория и технологии развития математических представлений у детей;
- Задачи психолога в таможенной службе;
- Современные неоклассические школы криминологии.;
- ГЛАВА II. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ ТЕМПЕРАМЕНТА;
- Изучение квалификационных требований, предъявляемых педагогу-психологу данного учреждения;
- Единство теоретических, эмпирических и экспериментальных методов исследования. Ответственность ученого за результат исследовательской работы.;
- Моделирование социальной реальности с помощью СМК.;
- Основные формы завершения конфликтов;
- Влияние толерантности на образ конфликтной ситуации;
- Основные направления модернизации образования в современном мире;
- Минимальные дизартрические расстройства.;
- Узнавание и воспроизведение. Виды воспроизведения;
- Значення, сутність та особливості навчання дітей дошкільного віку.;
- Коллектив как фактор воспитания;
- Упражнение «Сон на берегу моря»;
- Валидность и ее основные виды.;
- Тема: Психологічні питання самоосвітньої діяльності;
- Теоретическое и практическое значение специальной психологии.;
- ЗАМЕЧАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ СТУДЕНТУ В ПРОЦЕССЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ;
- Социально-психологический климат коллектива;
- Основные понятия транзактного анализа;
- Задания в тестовой форме по дисциплине «Психология»;
- Общая характеристика сенсорного, моторного, эмоционального развития младенцев;
- Вопрос 2. Особенности развития дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
- СОДЕРЖАНИЕ И ХАРАКТЕР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВЗРОСЛЫХ С ДЕТЬМИ В РАЗЛИЧНЫЕ ПЕРИОДЫ ДЕТСТВА;
- Стадии истощения организма при стрессе по Гансу Селье;
- Правовое обеспечение деятельности психолога;
- Социально-ролевая характеристика личности преступника;
- Институционализация социальной работы как практики.;
- Признаки нарушений нервно-психического развития в раннем;
- Мотивация и стимулирование труда персонала: основные понятия, содержание, виды стимулов, используемых в управлении персоналом.;
- Виды детского церебрального паралича;
- Занятие 6. Оценка физической работоспособности с помощью 6-моментной функциональной пробы;
- Технология социально-педагогического консультирования.;
- Эмпирические методы психолого-педагогического исследования. Характеристика наблюдения и эксперимента.;
- Сексуальная совместимость: половая конституция и совместимость в сексе;
- Особенности уч. деятельности среднего школьника;
- Категориальный аппарат и ключевые проблемы;
- Категория мотива как предмет психологии;
- Опросник уровня субъективного контроля (УСК) Дж. Роттера (адапатирован Е.Ф. Бажиным, С.А. Голынкиной, А.М. Эткиндом;
- Этап 4. Завершение консультативной беседы.;
- Социальная ситуация развития младшего школьника;
- Шаг 2. ЧТО ДЕЛАТЬ, ОКАЗАВШИСЬ ЗА ДВЕРЬЮ: ОТКРЫВАЕМ ДЛЯ СЕБЯ ОКЕАН И ЕГО ПОБЕРЕЖЬЕ;
- ОТКАЗ ОТ ИЗУЧЕНИЯ ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА В ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ Б.М.ТЕПЛОВА;
- Характер - отражение общественных отношений;
- Положение психологии в системе наук и связи с отдельными группами наук. Основные отрасли психологии. Возникновение основных отраслей психологии;
- Тема: Методологія і методи педагогічної психології;
- Ролевая и психологическая концепции структуры личности.;
- Краткий исторический очерк развития юридической психологии;
- Формирование личностного общения;
- Глава VI. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников;
- Куратор направления «Клиническая (медицинская) психология» Института психотерапии и медицинской психологии РПА им. Б.Д. Карвасарского;
- Характеризующие качество продукции детской художественной деятельности;
- Шагов по изменению трудного поведения;
- Оценка результатов научно-исследовательской работы;
- Взаимосвязь организационной психологии со смежными областями знания.;
- Показания и противопоказания к применению гипносуггестивной психотерапии;
- Основные формы психических расстройств сотрудников ОВД, находящихся в зонах экстремальных ситуаций;
- Интерпретация результатов оценки;
- Понятие о воображении. Общее и различное в воображении и мышлении;
- Влияние группы: деиндивидуализация, групповая поляризация, огруппление мышления.;
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ;
- ДИАГНОСТИКА В ПЕРИОД БЕРЕМЕННОСТИ И РОДОВ;
- Этика проведения профконсультационной работы;
- Подготовка учителя к уроку. Орг-ция уроков и воспит занятий с уч-ся с ТНР в усл. Интегрир и инклюзивнобр-ия.;
- Формирование просоциального поведения;
- ДЕПРИВАЦИОННЫЕ ФЕНОМЕНЫ И ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ;
- Условия развития личности дошкольника с ОВЗ.;
- Релевантный детский опыт в когнитивной терапии. Техники работы с релевантным детским опытом;
- Поняття експертного дослідження та його види;
- Перцептивная сторона общения, механизмы социальной перцепции.;
- ВЫЯВЛЕНИЕ ТИПОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ;
- Экологическое сознание и проблемы его формирования;
- Какие факторы определяют направленность Вашей деятельности?;
- Понятие о мышлении. Логические формы мышления и мыслительные операции;
- Состояние темпо-ритмической организации речи детей раннего возраста с отклонениями в овладении речью;
- Проблемы общения в психологии;
- Использование прикладных статистических программ;
- Перечень практических заданий;
- Возможные пути профессиональной реабилитации педагога;
- ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ СХЕМЫ НАБЛЮДЕНИЯ;