Когнитивно-поведенческая терапия
Когнитивно-поведенческий подход в консультировании с использованием арт-альбомов является вспомогательным. Центральное место в поведенческом направлении психологии в целом занимает процесс получения человеком индивидуального жизненного опыта, называемого в этом направлении научением.
В цели и задачи когнитивно-поведенческого подхода входят следующие: помочь клиенту лучше приспособиться, изменить недостаточно адаптивное поведение, обучить продуктивным реакциям; ослабить или устранить неадекватное поведение; развить эффективные социальные навыки; развить способность расслабляться, способность самоутверждаться, способность к саморегулированию и др. (Лысенко, Молодиченко, 2006).
В рамках когнитивно-поведенческого консультирования консультант вместе с клиентом анализирует причины и характер поведенческих недостатков, планирует и осуществляет мероприятия, направленные на устранение болезненных особенностей поведения, дает новые знания и помогает сформировать новые навыки поведения (Андронникова, 2013).
С учетом вышеизложенного мы сформулировали позицию специалиста, которую следует транслировать в процессе работы.
ПОЗИЦИЯ СПЕЦИАЛИСТА
В ходе консультирования с использованием арт-альбомов специалист:
• использует недирективный подход, создает фасилитирующую среду — предоставляет возможность ребенку и родителю самостоятельно выйти на проблемные зоны;
|
|
|
• создает безопасное пространство, в котором ребенок и родитель могут встречаться со своими чувствами и переживаниями и свободно выражать их;
• безусловно положительно принимает клиента, находится в состоянии эмпатии к клиенту, к содержанию его внутреннего мира, системе ценностей;
• создает доверительные и уважительные отношения между всеми участниками коммуникации;
• поддерживает атмосферу искренности, доброжелательности, взаимопонимания;
• стимулирует детей и родителей к творческой деятельности;
• безоценочно, не критикуя, принимает личность клиента и все продукты творческой деятельности ребенка и родителя;
• побуждает к рефлексии, пониманию психологического содержания изобразительных работ детьми и родителями, к взаимному обмену чувствами и мыслями;
• укрепляет позитивный образ Я, содействует проявлению уникальности детей и их родителей.
Такая позиция специалиста и реализация интегрированного подхода обеспечивает психологическую безопасность клиентов, помогает им научиться ощущать себя в настоящем — «здесь и сейчас», дает ребенку и родителю опыт конструктивной организации взаимодействия, переводит отношения в сферу взаимного признания, уважения и принятия опыта друг друга. Это способствует развитию здоровой творческой личности и раскрытию ее потенциала и расширяет перспективы самоактуализации.
|
|
|
В процессе работы с арт-альбомами, в ходе арт-терапевтической сессии могут быть актуализированы конфликтные смыслы конкретной семьи, возможно непосредственное конфликтное взаимодействие между подростком и родителем. В связи с этим специалисту необходимо владеть навыками психологического посредничества в конфликте.
Сущность психологического посредничества в межличностных конфликтах — участие психолога в коммуникативном процессе, направленном на создание такой ситуации во взаимодействии участников конфликта, которая способствует смягчению их противостояния и возникновению согласия. Психологическое посредничество — это прежде всего психологическая помощь людям в конфликтных ситуациях, которая направлена на восстановление нарушенных отношений и на создание возможности их продолжения на новой, более конструктивной основе. Процесс психологического посредничества переводит межличностный конфликт в форму коммуникативной ситуации, взаимодействие в которой способствует урегулированию конфликта и созданию продуктивного диалога.
|
|
|
Принципы психологического посредничества
1. Посредник нейтрален, он не выносит собственных оценок и суждений, не присоединяется к сторонам конфликта.
2. Посредник работает с процессом и не влияет на характер принимаемых решений.
3. Посредник стимулирует переход участников обсуждения от конфронтации к договоренностям.
4. Посредник обеспечивает защищенность участников процесса.
5. Посредник несет ответственность за процесс, но не характер принимаемых решений (Гришина, 2001).
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 328; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!