Структура и содержание работы

Стр 1 из 15Следующая ⇒

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПСИХОЛОГОВ

АРТ-АЛЬБОМЫ ДЛЯ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ «Я + МЫ»

КОНФЛИКТЫ В ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЯХ

Москва2014

УДК 159.922.7 ББК 88.4 А 901

Серия «Для семейного консультирования»

Составление теоретического материала по основам конструктивного общения — Анна Барыбина

В оформлении обложки использована работа Елены АсенсиоМартинес

Комплект материалов (два арт-альбома и методическое пособие) предназначен для консультирования подростков и их родителей. В процессе консультирования один из родителей и подросток одновременно заполняют каждый свой альбом, работая иногда индивидуально, иногда совместно и обсуждая творческие работы. Совместная деятельность, обсуждение результатов творчества способствуют углублению взаимопонимания между подростками и родителями, позволяют им лучше узнать друг друга, почувствовать себя партнерами.

Основная цель комплекта «Я+Мы» — профилактика и разрешение конфликтов между подростками и их родителями. Знакомясь с навыками конструктивного общения и приемами саморегуляции, подросток и родитель смогут научиться лучше понимать друг друга, преодолевать конфликты. В дальнейшем подросток и взрослый могут использовать полученный опыт и в общении с другими людьми — родными, друзьями, коллегами.

Введение

Уважаемые коллеги! Предлагаем вашему вниманию инструмент практической деятельности психолога — комплект арт-альбомов «Я+Мы» из серии «Для семейного консультирования».

Первым был издан комплект «Я+я», затем «Я и Ты», и наконец — «Я+Мы». Комплект арт-альбомов «Я+Мы» предназначен для семейного консультирования при решении проблем, связанных с конфликтами между подростками и их родителями, а также для профилактики конфликтов в семейном общении в рамках детско-родительских отношений.

Консультирование подростков и их родителей прицельно направлено на:

• ознакомление родителя и подростка с теоретическими сведениями по темам «Навыки конструктивного общения», «Конфликт», «Конфликт в межличностном общении»;

• актуализацию и проработку личного материала клиентов на тему «Конфликт в межличностном общении»;

• развитие навыков конструктивного разрешения конфликта;

• развитие сотрудничества, партнерства, навыков конструктивного общения;

• развитие навыков саморегуляции в системах «Я—Я» и «Я— Другой»;

• раскрытие личностного потенциала и креативности;

• развитие самопознания и познания Другого (ребенка/родителя).

Эффективному решению этих задач способствует то, что работа с арт-альбомами строится на основе интегрированного подхода: в поле теории психологического консультирования это сочетание клиент- центрированной терапии с терапией искусствами и когнитивно-поведенческой терапией. В поле инструментария это арт-терапевтические техники, которые являются основными и специально созданы дляпроработки личного материала клиентов. Они сочетаются с психологическими упражнениями (развитие навыков слушания, техника «Я-высказывания» и т.д.). Арт-терапевтические техники используются как для усвоения теоретического материала, так и для соединения теоретических знаний с личным опытом клиентов.

Всего предусмотрено тридцать Встреч с подростком и родителем. Цикл работы делится на три основных папа (см. раздел «Структура и содержание работы»). Кроме того, по усмотрению специалиста в работу могут быть включены диагностический и дополнительный блоки.

Основная форма работы — совместное консультирование подростков и родителей при одновременном ведении персонального альбома каждым клиентом в ходе арт-терапевтической сессии. Альбомы заполняются в сопровождении психолога — специалиста в области арт-терапии. Участниками процесса консультирования могут быть ребенок и один из родителей. Если к специалисту обратились родители с двумя детьми, то работу с альбомами рекомендуется проводить с каждым ребенком индивидуально.

В ходе Встречи каждым участником создаются продукты художественного творчества — рисунки, скульптуры, маски и т.п. Обратная связь о процессе творческой работы и ее результате (творческом продукте) позволяет расширить рефлексивный опыт подростка и родителя. Это может служить отправной точкой для начала конструктивного диалога даже в рамках такой трудной темы, как конфликт в межличностном общении, что особенно важно в подростковом возрасте, как правило, насыщенном конфликтами.

Взаимодействие, опосредованное творческой работой, может стать первым шагом на пути к приобретению опыта обмена мыслями, чувствами, переживаниями, системами ценностей и мировоззренческими позициями. Проработка темы «Конфликт в межличностном общении» средствами арт-терапии позволяет клиенту отреагировать глубокие чувства безопасно для него самого и окружающих, а также способствует более «мягкому» повторному переживанию конфликтных смыслов в детско-родительских отношениях.

Знакомство с навыками конструктивного общения и приемами саморегуляции позволяет подростку и родителю обогатить личныйопыт эффективного преодоления конфликтов (например, научиться видеть несколько вариантов разрешения конфликта, учитывать позицию партнера), чтобы использовать полученные знания и навыки в повседневном общении друг с другом. В дальнейшем подросток и взрослый могут использовать полученный опыт и в общении с другими людьми — родными, друзьями, коллегами.

Использование арт-альбомов в консультировании детей и родителей позволяет повысить мотивацию к участию в психологической работе, сделать процесс консультирования систематизированным по содержанию и увлекательным, наглядным по форме, дает возможность подростку и родителю получить новый опыт общения. Работа с арт-альбомом способствует развитию диалогического общения в рамках гуманистического стиля взаимодействия — общения равных партнеров, имеющего целью взаимное познание друг друга и самопознание. Диалогическое общение позволяет достичь глубокого взаимопонимания, самораскрытия партнеров, создает условия для взаимного развития и сотрудничества клиентов.

Структура и содержание работы

Этапы	Встречи	Цели
Вводный этап направлен на знакомство специалиста с подростком и родителем,актуализацию отношения клиентов к теме «Конфликт» до ознакомления с теоретическими сведениями по этой теме Диагностический блок (проводится по усмотрению ведущего)	1. Будем знакомы! 2. В зеркале конфликта	• Знакомство специалиста с клиентами • «Вхождение» в пространство работы с арт-альбомами • Актуализация отношения клиентов к теме «Конфликт» до начала работы с арт- альбомами
Основной этап Теоретический блок направлен на знакомство с основами конструктивного общения по темам «Конфликт» и «Конфликт в межличностном общении», освоение и практическое закрепление теории по темам Встреч	3. Знакомство с темой «Конфликт» 4. Межличностный конфликт 5. Стратегии поведения в конфликте 6. Стратегия сотрудничества 7. Стратегия компромисса 8. Стратегия конфронтации 9. Стратегия приспособления 10. Стратегия избегания конфликта 11. Мы и конфликт: стратегии поведения	• Актуализация представлений о теме «Конфликт» каждого клиента до начала работы с арт-альбомами • Знакомство с теоретическими сведениями по теме • Актуализация личного материала клиентов на основе пройденных теоретических сведений • Практическое закрепление теоретических сведений в ходе творческой работы • Обобщение теоретических сведений данного блока в ходе выполнения практических упражнений
	12. Осваиваем разные стратегии поведения в конфликте 13. Мои стратегии поведения в конфликте 14. Знаки «стратегического движения»	• Рассмотрение динамики представлений клиентов о стратегиях поведения в конфликте
Практический блок направлен на прицельную проработку личного материала клиентов в рамках темы «Конфликт в межличностном общении»	15. Отражения наших чувств в конфликте 16. Две стороны конфликта 17. Я и окружающие 18. Образы моего Я в конфликте 19. Маска чувства 20. Стихии в конфликте 21. Спектр моих чувств в конфликте 22. Объединяющие отражения	• Актуализация, выражение и осознание чувств в конфликте • Отреагирование чувств посредством художественной экспрессии, получение эмоциональной «разрядки» • Осознание своих сильных сторон, внутренних ресурсов • Осознание эмоций и чувств Другого в конфликте (ребенка/ родителя) • Осознание ролевого поведения в конфликте • Стимулирование осознания клиентами стратегий поведения в конфликте

Профилактический блок направлен на профилактику конфликтов: на знакомство с теоретическими сведениями по теме «Навыки конструктивного общения» и их практическое освоение,

23. Правила и знаки «бесконфликтного движения» 24. Техника «Я-высказывания» 25. Слушание: активное и пассивное 26. Приемы слушания

• Знакомство с теоретическими сведениями по теме Встречи • Практическое закрепление теоретического материала — выполнение творческой работы

Диагностика и дополнительный этап проводятся по усмотрению специалиста.

Цель диагностического блока — получить дополнительную информацию о клиентах в соответствии с тематикой альбомов. Рекомендуется первичная диагностика на вводном этапе (после Встречи 2) и повторная на заключительном этапе (после Встречи 28). Повторная диагностика позволит специалисту увидеть личностные изменения клиентов.

Для отслеживания динамики и степени эффективности работы с клиентской семьей можно сопоставить работу на 3-й и 29-й Встречах («вербальный» срез), на 2-й и 30-й Встречах («визуальный» срез), а также применить диагностический пакет («диагностический» срез). Диагностические методики приведены в приложении 2 (с. 57).

На дополнительном этапе можно предложить клиентам продолжить работу по развитию навыков саморегуляции средствами арт-терапии с целью более глубокой проработки конфликтов в межличностных отношениях. Дополнительные Встречи могут строиться на основе приемов и техник, используемых на Встрече 28, в соответствии со структурой арт-терапевтической сессии. В ходе этих Встреч у клиентов появляется возможность освоить арт-терапевтические техники, «прожить» их в пространстве консультирования. После такой работы у подростка и родителя может возникнуть желание создать персональный комплекс приемов и техник саморегуляции средствами арт-терапии для использования в повседневной жизни — психологическую «аптечку самопомощи».

Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 283; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!