Механизмы формирования биологических мотиваций
Ведущую роль в формировании биологических мотиваций играет гипоталамическая область мозга. Здесь осуществляются процессы трансформации биологической (метаболической) потребности в мотивационное возбуждение. Гипоталамические структуры мозга на основе их влияний на другие отделы мозга определяют формирование обусловленного мотивацией поведения.
Теории мотивации
С точки зрения классификации Х. Шольца, представляется целесообразным деление теорий мотивации — в зависимости от предмета анализа — на три главных направления:
Теории, в основе которых лежит специфическая картина работника — эти теории исходят из определенного образа работника, его потребностей и мотивов. К ним относятся «XY-теория» Дугласа Макгрегора, теория «Z» Уильяма Оучи (англ.)русск..
Содержательные теории — анализируют структуру потребностей и мотивов личности и их проявление. Это теория иерархии потребностей А. Маслоу, теория потребностей К. Альдерфера, теория двух факторов Ф. Герцберга.
Процессуальные теории — выходят за рамки отдельного индивида и изучают влияние на мотивацию различных факторов среды. К теориям этого типа относят теорию трудовой мотивации Д. Аткинсона, теорию справедливости С. Адамса, теорию мотивации В. Врума, теорию Портера — Лоулера, теорию 12 факторов Ричи и Мартина.
Иерархия потребностей Маслоу
В своей работе «Мотивация и личность» (1954) Маслоу предположил, что все потребности человека врожденные, или инстинктивные, и что они организованы в иерархическую систему приоритета или доминирования. Данные работы продолжили и другие ученые. Т.н. называемая "пирамида потребностей", авторство которой приписывается Маслоу, на самом деле не встречается ни в одной из его работ и, по всей видимости, придумана позже в процессе популяризации мотивационных теорий другими авторами.
|
|
|
иерархии человеческих потребностей по Абрахаму Маслоу.
Ступени (снизу вверх):
1. Физиологические
2. Безопасность
3. Любовь/Принадлежность к чему-либо
4. Уважение
5. Познание
6. Эстетические
7. Самоактуализация
Причем последние три уровня: «познание», «эстетические» и «самоактуализация» в общем случае называют «Потребностью в самовыражении» (Потребность в личностном росте)
Потребности в порядке их очередности:
Физиологические потребности
Состоят из основных, первичных потребностей человека, иногда даже неосознанных. Иногда, в работах современных исследователей, их называют биологическими потребностями.
Потребность в безопасности
После удовлетворения физиологических потребностей их место в мотивационной жизни индивидуума занимают потребности другого уровня, которые в самом общем виде можно объединить в категорию безопасности (потребность в безопасности; в стабильности; в зависимости; в защите; в свободе от страха, тревоги и хаоса; потребность в структуре, порядке, законе, ограничениях; другие потребности).
|
|
|
Потребность в принадлежности и любви
Человек жаждет теплых, дружеских отношений, ему нужна социальная группа, которая обеспечила бы его такими отношениями, семья, которая приняла бы его как своего.
Потребность в признании
Каждый человек (за редкими исключениями, связанными с патологией) постоянно нуждается в признании, в устойчивой и, как правило, высокой оценке собственных достоинств, каждому из нас необходимы и уважение окружающих нас людей, и возможность уважать самого себя. Удовлетворение потребности в оценке, уважении порождает у индивидуума чувство уверенности в себе, чувство собственной значимости, силы, адекватности, чувство, что он полезен и необходим в этом мире. Потребности этого уровня подразделяются на два класса.
В первый входят желания и стремления, связанные с понятием «достижение». Человеку необходимо ощущение собственного могущества, адекватности, компетентности, ему нужно чувство уверенности, независимости и свободы.
|
|
|
Во второй класс потребностей мы включаем потребность в репутации или в престиже (мы определяем эти понятия как уважение окружающих), потребность в завоевании статуса, внимания, признания, славы.
Потребность в самоактуализации
Ясно, что музыкант должен заниматься музыкой, художник — писать картины, а поэт — сочинять стихи, если, конечно, они хотят жить в мире с собой. Человек обязан быть тем, кем он может быть. Человек чувствует, что он должен соответствовать собственной природе. Эту потребность можно назвать потребностью в самоактуализации. Очевидно, что у разных людей эта потребность выражается по-разному. Один человек желает стать идеальным родителем, другой стремится достичь спортивных высот, третий пытается творить или изобретать. Похоже, что на этом уровне мотивации очертить пределы индивидуальных различий почти невозможно.
Можно назвать ряд социальных условий, необходимых для удовлетворения базовых потребностей; ненадлежащее исполнение этих условий может самым непосредственным образом воспрепятствовать удовлетворению базовых потребностей. К ним относятся познавательные и эстетические потребности.
|
|
|
Потребность в познании и понимании !
Эстетические потребности
Эстетические потребности тесно переплетены и с конативными, и с когнитивными потребностями, и потому их четкая дифференциация невозможна. Такие потребности, как потребность в порядке, в симметрии, в завершенности, в законченности, в системе, в структуре.
Потребности одного типа должны быть удовлетворены полностью прежде, чем другая потребность, более высокого уровня, проявится и станет действующей.
Теория А. Маслоу достаточно четко сочетается с теорией мотивационного комплекса, которая так же предполагает наличие пяти групп потребностей. Однако эти потребности между собой связаны циклическими, а не иерархическими связями по типу 5-элементной схемы в китайской философии. требуют первостепенного удовлетворения, а движение потребностей идет снизу вверх (Т)- Альдерфер, в отличие от Маслоу, считает, что движение потребностей идет снизу вверх и сверху вниз (); движение вверх по уровням он назвал процессом удовлетворения потребностей, а движение вниз — фрустрацией — процессом поражения в стремлении удовлетворить потребность.[2]
Оптимум мотивации
Известно, что для того, чтобы осуществлялась деятельность, необходима достаточная мотивация. Однако, если мотивация слишком сильна, увеличивается уровень активности и напряжения, вследствие чего в деятельности (и в поведении) наступают определенные разлады, т. е. эффективность работы ухудшается. В таком случае высокий уровень мотивации вызывает нежелательные эмоциональные реакции (напряжение, волнение, стресс и т. п.), что приводит к ухудшению деятельности.
Экспериментально установлено, что существует определенный оптимум (оптимальный уровень) мотивации, при котором деятельность выполняется лучше всего (для данного человека, в конкретной ситуации). Последующее увеличение мотивации приведет не к улучшению, а к ухудшению эффективности деятельности. Таким образом, очень высокий уровень мотивации не всегда является наилучшим. Существует определенная граница, за которой дальнейшее увеличение мотивации приводит к ухудшению результатов.
Такую зависимость называют законом Йеркса — Додсона. Эти ученые ещё в 1908 году установили, что для того, чтобы научить животных проходить лабиринт, наиболее благоприятной является средняя интенсивность мотивации (она задавалась интенсивностью ударов тока).
Вопрос.
Темперамент
Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 13 сентября 2012; проверки требуют 17 правок.
Темпера́мент (лат. temperamentum — надлежащее соотношение частей) — устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера; вообще, с физиологической точки зрения, темперамент — тип высшей нервной деятельности человека.
История
Четыре темперамента в виде наглядных смайликов(названия слева направо и сверху вниз: флегматик,холерик, сангвиник,меланхолик)
Магия чисел в средиземноморской цивилизации привела к учению о четырёх темпераментах, в то время как на Востоке развивалась пятикомпонентная «система мира».
Слово «темперамент» (от лат. temperans, «умеренный») в переводе с латинского обозначает «надлежащее соотношение частей», равное ему по значению греческое слово «красис» (др.-греч. κράσις, «слияние, смешивание») ввёл древнегреческий врач Гиппократ. Под темпераментом он понимал и анатомо-физиологические, и индивидуальные психологические особенности человека. Гиппократ объяснял темперамент как особенности поведения, преобладание в организме одного из «жизненных соков» (четырёх элементов):
Преобладание лимфы (др.-греч. φλέγμα, флегма, «мокрота») делает человека спокойным и медлительным (элемент «земля») — флегматиком.
Преобладание жёлтой жёлчи (др.-греч. χολή, холе, «жёлчь, яд») делает человека импульсивным, «горячим» (элемент «огонь») — холериком.
Преобладание крови (лат. sanguis , сангвис, сангуа, «кровь») делает человека подвижным и весёлым (элемент «воздух») — сангвиником.
Преобладание чёрной жёлчи (др.-греч. μέλαινα χολή, мелэна холе, «чёрная жёлчь») делает человека грустным и боязливым (элемент «вода») —меланхоликом.
Эта концепция до сих пор оказывает влияние на литературу, искусство и науку. Типы темперамента играли важную роль в психологии нового времени, в философии Иммануила Канта и Рудольфа Германа Лотце.
Б. М. Теплов дает другое определение темперамента: «Темпераментом называется характерная для данного человека совокупность психических особенностей, связанных с эмоциональной возбудимостью, то есть с быстротой возникновения чувств, с одной стороны и силой — с другой»[1]. На основе определения Теплова Б. М., Маклаков выделяет два компонента темперамента: активность поведения и эмоциональность. По его мнению, активность поведения характеризуется степенью энергичности, стремительности, быстроты, или наоборот, медлительности и инертности. В свою очередь, эмоциональность характеризует протекание эмоциональных процессов, определяя знак (положительный или отрицательный) и модальность (радость, горе, страх, гнев и др.)[2].
Поворотнымпунктомвисторииестественнонаучногоизучениятемпераментовявилосьучение Ивана Петровича Павлова о типах нервной системы (типах высшей нервной деятельности), общих для человека и высших млекопитающих. Он доказал, что физиологической основой темперамента является тип высшей нервной деятельности, определяемый соотношением основных свойств нервной системы: силы, уравновешенности и подвижности процессов возбуждения и торможения, протекающих в нервной системе. Тип нервной системы определяется генотипом, то есть наследственным типом. Павлов выделил 4 чётко очерченных типа нервной системы, то есть определённых комплексов основных свойств нервных процессов.
Слабыйтипхарактеризуетсяслабостьюкаквозбудительного, такитормозногопроцессов — соответствуетгиппократовскомумеланхолику.
Сильныйнеуравновешенныйтипхарактеризуетсясильнымраздражительнымпроцессомиотносительнослабымпроцессомторможения — соответствуетхолерику, «безудержному» типу.
Сильныйуравновешенныйподвижныйтип — соответствуетсангвинику, «живому» типу.
Сильныйуравновешенный, носинертныминервнымипроцессами — соответствуетфлегматику, «спокойному» типу.
Историческиетипытемперамента
Людисрезковыраженнымичертамиопределённоготемпераментанетакужчастовстречаются, чащевсегоулюдейбываетсмешанныйтемпераментвразличныхсочетаниях. Нопреобладаниечерткакого-либотипатемпераментадаётвозможностьотнеститемпераментчеловекактомуилииномутипу. Однаизнаиболеераспространенныхвотечественнойлитературеклассификацийтиповтемперамента:
Флегматик — неспешен, невозмутим, имеетустойчивыестремленияинастроение, внешнескупнапроявлениеэмоцийичувств. Онпроявляетупорствоинастойчивостьвработе, оставаясьспокойнымиуравновешенным. Вработеонпроизводителен, компенсируясвоюнеспешностьприлежанием.
Холерик — быстрый, порывистый, однакосовершеннонеуравновешенный, срезкоменяющимсянастроениемсэмоциональнымивспышками, быстроистощаемый. Унегонетравновесиянервныхпроцессов, этоегорезкоотличаетотсангвиника. Холерикобладаетогромнойработоспособностью, однако, увлекаясь, безалабернорастрачиваетсвоисилыибыстроистощается.
Сангвиник — живой, горячий, подвижныйчеловек, счастойсменойвпечатлений, сбыстройреакциейнавсесобытия, происходящиевокругнего, довольнолегкопримиряющийсясосвоиминеудачамиинеприятностями. Обычносангвиникобладаетвыразительноймимикой. Оноченьпродуктивенвработе, когдаемуинтересно, приходявсильноевозбуждениеотэтого; еслиработанеинтересна, онотноситсякнейбезразлично, емустановитсяскучно.
Меланхолик — легкоранимый, склонныйкпостоянномупереживаниюразличныхсобытий, онострореагируетнавнешниефакторы. Своиастеническиепереживанияонзачастуюнеможетсдерживатьусилиемволи, онповышеновпечатлителен, эмоциональнораним.
Свойстватемперамента
Укаждоготемпераментаможнонайтикакположительные, такиотрицательныесвойства. Хорошеевоспитание, контрольи самоконтроль даётвозможностьпроявиться: меланхолику, какчеловекувпечатлительномусглубокимипереживаниямии эмоциями; флегматику, каквыдержанному, безскоропалительныхрешенийчеловеку; сангвинику, каквысокоотзывчивомудлялюбойработычеловеку; холерику, какстрастному, неистовомуиактивномувработечеловеку.
Отрицательныесвойстватемпераментамогутпроявиться: умеланхолика — замкнутостьизастенчивость; уфлегматика — чрезмернаямедлительность; усангвиника — поверхностность, разбросанность, непостоянство; ухолерика — поспешностьрешений, раздражительность, агрессивность.
Человек, обладающийлюбымтипомтемперамента, можетбытьспособныминеспособным; типтемпераментаневлияетнаспособностичеловека, простооднижизненныезадачилегчерешаютсячеловекомодноготипатемперамента, другие — другого
Влияниетемперамента
Оттемпераментачеловеказависят:
скоростьвозникновения психическихпроцессов (например, скорость восприятия, быстрота мышления, длительностьсосредоточения внимания и т. п.);
пластичностьиустойчивость психическихявлений, лёгкостьихсменыипереключения;
темпиритмдеятельности;
интенсивность психическихпроцессов (например, силаэмоций, активность воли);
направленностьпсихическойдеятельностинаопределённыеобъекты (экстраверсияилиинтроверсия).
Современнаяпсихология
Сточкизренияпсихологиичетыретемперамента — лишьоднаизвозможныхсистемдляоценкипсихологическихособенностей (существуютидругие, например, «интроверсия — экстраверсия» ГансаАйзенка). Описаниятемпераментовдовольносильноразличаютсяуразличныхпсихологови, по-видимому, включаютвсебядостаточнобольшоеколичествофакторов. Предпринималисьпопыткиподвестинаучно-экспериментальнуюбазуподтеориютемпераментов (И. П. Павлов, Г. Ю. Айзенк, Б. М. Теплов идругие), однакорезультаты, полученныеданнымиисследователями, лишьчастичносовместимыдругсдругом. Т. А. Блюминой (1996) предпринятапопыткасопоставитьтеориютемпераментовсовсемиизвестныминатотмомент (более 100) психологическимитипологиями, втомчислесточкизренияметодовопределенияданныхтипов. Вцелом, классификацияпотемпераментамнеудовлетворяетсовременнымтребованиямк факторномуанализу личностиивнастоящиймоментинтереснаскореесисторическойточкизрения.
Современнаянаукавидитвученииотемпераментахотголосокещёантичнойклассификациичетырёхтиповпсихическогореагированиявсочетаниисинтуитивноподмеченнымитипамифизиологическихибиохимическихреакцийиндивида.
Внастоящеевремяконцепциючетырёхтемпераментовподкрепляютпонятиями «торможение» и «возбуждение» нервнойсистемы. Соотношение «высокого» и «низкого» уровней, длякаждогоизэтихдвухнезависимыхпараметров, даётнекуюиндивидуальнуюхарактеристикучеловека, и, какрезультат — формальноеопределениекаждогоизчетырёхтемпераментов. Насмайликах (см. рисуноквверху) можноинтерпретироватьулыбку, каклёгкостьпроцессовторможения, анасупленныеброви — какпроявлениелёгкостивозбуждения.
Вопрос.
Характер (психология)
МатериализВикипедии — свободнойэнциклопедии
Уэтоготерминасуществуютидругиезначения, см. Характер.
Хара́ктер (греч. χαρακτηρ — примета, отличительнаячерта, знак) — структурастойких, сравнительнопостоянныхпсихическихсвойств, определяющихособенностиотношенийиповеденияличности. Когдаговорятохарактере, тообычноподразумеваютподэтимименнотакуюсовокупностьсвойствикачествличности, которыенакладываютопределеннуюпечатьнавсееёпроявленияидеяния. Чертыхарактерасоставляюттесущественныесвойствачеловека, которыеопределяюттотилиинойобразповедения, образжизни.
Чертыхарактера
Всистемеотношений личности выделяютчетырегруппычертхарактера, образующиесимптомокомплексы:
отношениечеловекакдругимлюдям, кколлективу, к обществу: индивидуализм; коллективизм (общительность, чуткостьиотзывчивость, уважениекдругимлюдям, ипротивоположныечерты — замкнутость, черствость, грубость, презрениеклюдям);
черты, показывающиеотношениечеловекактруду, ксвоемуделу (трудолюбие, склонностьктворчеству, добросовестностьвработе, ответственноеотношениекделу, инициативность, настойчивость, ипротивоположныеимчерты — лень, склонностькрутиннойработе, недобросовестностьвработе, безответственноеотношениекделу, пассивность);
черты, показывающие, какчеловекотноситсяксамомусебе (чувствособственногодостоинства, правильнопонимаемая гордость исвязаннаясней самокритичность,скромность, ипротивоположныеейчерты: самомнение, иногдапереходящеевнаглость, тщеславие, заносчивость, обидчивость, застенчивость, эгоцентризм — каксклонностьрассматриватьвцентресобытийсебяисвоипереживания, эгоизм — склонностьзаботитьсяпреимущественноосвоемличномблаге);
черты, характеризующиеотношениечеловекаквещам: (аккуратностьилинеряшливость, бережноеилинебрежноеобращениесвещами).
Особенностихарактера
Центральными, илистержневыми, отношениямиличностиявляютсяотношениеличностикокружающим (коллективу) иотношениеличностиктруду. Существованиецентральных, стержневыхотношенийиобусловленныхимисвойстввструктурехарактераимеетважноепрактическоезначениеввоспитаниичеловека.
Невозможнопреодолетьотдельныенедостаткихарактера (например, грубостьилживость) ивоспитатьотдельныеположительныесвойства (например, вежливостьиправдивость), игнорируяцентральные, стержневыеотношенияличности, аименноотношениеклюдям. Инымисловами, нельзяформироватьтолькоопределенноесвойство, воспитыватьможнотолькоцелуюсистемувзаимосвязанныхсвойств, обращаяприэтомосновноевниманиенаформированиецентральных, стержневыхотношений, личности, аименноотношенийклюдям (коллективу) итруду.
Целостностьхарактера, однако, неабсолютна. Этосвязаностем, чтоцентральные, стержневыеотношенияневсегдацеликомиполностьюопределяютостальные. Крометого, степеньцелостностихарактераиндивидуально-своеобразна. Встречаютсялюдисболеецелостнымименеецелостнымилипротиворечивымхарактером. Вместестемнеобходимоотметить, что, когдаколичественнаявыраженностьтойилиинойчертыхарактерадостигаетпредельныхвеличиниоказываетсяуграницынорм, возникаеттакназываемаяакцентуацияхарактера.
Свойствахарактераопределяютсянебиологическимизакономерностями (наследственнымифакторами), аобщественными (социальнымифакторами).
Акцентуациихарактера
Основнаястатья: Акцентуация (психология)
Акцентуацияхарактера — этокрайнийвариантнормыкакрезультатусиленияотдельныхчерт. Акцентуацияхарактерапривесьманеблагоприятныхобстоятельствахможетперерастив расстройстволичности, ноотноситьеёк психическимрасстройствам будетнеправильно.
Связьстемпераментом
Темперамент такженепредопределяетчертхарактера, номежду темпераментом исвойствамихарактерасуществуеттеснаявзаимосвязь.
От темперамента зависятдинамическиеособенностипроявленияхарактера. Например, общительностьу сангвиника и флегматика будетпроявлятьсяпо-разному.
Темперамент влияетнаразвитиеотдельныхчертхарактера. Однисвойства темперамента способствуютформированиюопределенных чертхарактера, другиепротиводействуют.
Взависимостиоттипа темперамента ребенканеобходимоиспользоватьиндивидуальныеприемывоздействиянанего, чтобывоспитатьнужныесвойствахарактера.
Существуетиобратнаязависимостьпроявленийтемпераментаотегохарактера. Благодаряопределеннымчертамхарактерачеловекможетсдерживатьнежелательныеприданныхобстоятельствахпроявления темперамента.
Вопрос.
Способности
Способности — этоиндивидуальныесвойства личности, являющиесясубъективнымиусловиямиуспешногоосуществленияопределённогорода деятельности. Способностинесводятсякимеющимсяуиндивидазнаниям, умениям, навыкам. Ониобнаруживаютсявбыстроте, глубинеипрочностиовладенияспособамииприёмаминекоторойдеятельностииявляютсявнутреннимипсихическимирегулятивами, обусловливающимивозможностьихприобретения.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 340; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!