ТрипериодаразвитияученияФрейдаобессознательном

Вопрос. Предметизадачипсихологии Предметпсихологии – психикачеловека Психологическиезнанияобозначаютсятермином “психоло­гия”, образованнымотгреческихсловpsy^che – душа, психикаиlogos – знание, осмысление, изучение. Впервом, дословномсвоемзначениипсихология – этознаниеопсихике, наука, изучающаяее. Психика – свойствовысокоорганизованнойживойматерии, субъективноеотражениеобъективногомира, необходимоечеловеку (илиживотному) дляактивнойдеятельностивнемиуправлениясвоимповедением. Областьпсихическоговширокомпонимании – это: 1) отражениепростейшимиживотнымитехотдельныхсвойствокружающейсреды, которыеоказываютсязначимымидляпоискажизненноважныхвеществ; 2) сознательныепредставлениясложныхсвязейприродногоисоциальногомира, вкоторомживетидействуетчеловек. Сознание – этовысшаяформапсихики, необходимаядляорганизацииобщественнойииндивидуальнойжизнилюдей, дляихсовместнойтрудовойдеятельности. Вприкладномзначениислово “психология” относятиксамойпсихической, “душевной” жизни, выделяятемсамымособуюреальность. Приэтом,еслисвойствапсихики, сознания, психическиепроцессыобычнохарактеризуютчеловекавообще, тоособенностипсихологии – конкретногоиндивида. Психологияпроявляетсякаксовокупностьтипичныхдлячеловека (илигрупплюдей): а) способовповедения; б) общения; в) познанияокружающегомира; г) убежденийипредпочтений; д) чертхарактера. Общейзадачейпсихологическойнаукиявляетсяизучениекакпсихикисубъекта, такиегопсихологии. Понятие “психолог” – обладательэтогознания. Психолог – этопредставительнауки, профессиональныйисследовательзакономерностейпсихикиисознания, особенностейпсихологиииповедениялюдей. Нодалеконевсякоепсихологическоезнаниеобязательноявляетсянаучным. Практическийпсихолог – эточеловек, “понимающийдушу”, разбирающийсявлюдях, ихпоступках, переживаниях. Вширокомсмыслепсихологомфактическиявляетсякаждыйчеловекнезависимоотпрофессии, хотячащетакназываютподлинныхзнатоковчеловеческихотношений – видныхмыслителей, писателей, педагогов. Висторическомразвитиисложилисьдверазныеобластипсихологическогознания – научнаяижитейская (обыденная) психология. Научнаяпсихологиявозникласравнительнонедавно. Житейскоепсихологическоезнаниевсегдабыловключеновразличныевидычеловеческойпрактики. Длятого,чтобыдатьобщуюхарактеристикупсихологиикакспециальнойнаучнойдисциплины, ееудобносравнитьсжитейскойпсихологией, показатьихразличияивзаимосвязи.   Сравнениежитейскойинаучнойпсихологии. Характеристикапсихологиикакнауки Фундаментальнымиусловиямисуществованиячеловекаявляются: 1) определенноесознательноепредставлениеимокружающегомира; 2) определениесвоегоместавмире. Практическиезадачи – этоизучениепредставлений, связан­ных: а) стемиилиинымисвойствамипсихики, б) соспособамиповедениялюдей. Этонеобходимодляправильнойорганизациижизнилюбогочеловекаиобществавцелом. Вдревнихученияхочеловекеегопознаниесочеталосьсразработкойкультурныхнормобщественнойиличнойжизни. Знаниеконкретныхпсихологическихзакономерностейпозволялолюдямпониматьдругдруга, управлятьсобственнымповедением. Научнаяпсихологияявляетсясистемойтеоретических (поня­тийных), методическихиэкспериментальныхсредствпознанияиисследованияпсихическихявлений. Посравнениюспсихологиейжитейской (донаучной), онапредставляетсобойпереходотнеограниченногоиразнородногоописанияэтихявленийкихточномупредметномуопределению, квозможностиметодическойрегистрации, экспериментальногоустановленияпричинныхсвязейизакономерностей, обеспеченияпреемственностисвоихрезультатов.      

Вопрос.

УчениеЗигмундаФрейдаобессознательном

ЗигмундФрейд

Фрейд, Зигмунд (1856 - 1939) - венскийпрофессорпсихиатрии, знаменитыйученый, авторновогопсихологическогоученияобессознательном (психоанализ). Умер от морфия.

Понятиебессознательного

Самаяглубокаяизначительнаяобластьчеловеческогоразума - этобессознательное. Бессознательноепредставляетсобойхранилищепримитивныхинстинктивныхпобужденийплюсэмоцииивоспоминания, которыенастолькоугрожаютсознанию, чтобылиподавленныивытесненывобластьбессознательного. Неосознаваемыйматериалвомногомопределяетнашеповседневноефункционирование .

Подбессознательнымнеследуетпониматьнечтоабстрактноеилижекакую-нибудьгипотезу, созданнуюдляфилософскойсистемы. Бессознательное - теформыдушевнойжизни, которые, обладаявсемисвойствамипсихического, втожевремянеявляютсядостояниемсознания.ЗигмундФрейд, психоанализирусскаямысль, сост. В.М. Лейбин, Москва, “Республика”, 1994.

Вобластьбессознательноговходятпсихическиеявления, возникающиевосне (сновидения); ответныереакции, которыевызываютсянеощущаемыми, нореальновоздействующимираздражителями (“субсенсорные” или “субцептивные” реакции); движения, бывшиевпрошломсознательными, ноблагодаряповторениюавтоматизировавшиесяипоэтомуболеенеосознаваемые; некоторыепобуждениякдеятельности, вкоторыхотсутствуетсознаниецели, идругие.Кбессознательнымявлениямотносятсяинекоторыепатологическиеявления, возникающиевпсихикебольногочеловека: бред, галлюцинацииит.д.

Бытьсознательным - этопреждевсегочистоописательныйтермин, которыйопираетсянасамоенепосредственноеинадежноевосприятие.

Бессознательноеобразуетнизшийуровеньпсихики. Бессознательное - этосовокупностьпсихическихпроцессов, актовисостояний, обусловленныхвоздействиями, вовлияниикоторыхчеловекнедаетсебеотчета. Являясьпсихическим (посколькупонятиепсихикишире, чемпонятие “сознание”, “сознательное”), бессознательноепредставляетсобойтакуюформуотражениядействительности, прикоторойутрачиваетсяполнотаориентировкивовременииместедействия, нарушаетсяречевоерегулированиеповедения. Вбессознательном, вотличиеотсознания, невозможенцеленаправленныйконтрользасовершаемымидействиями, невозможнаиоценкаихрезультата.

ТрипериодаразвитияученияФрейдаобессознательном

Впервыйпериодфрейдовскаяконцепциябессознательногобылаблизкакучениюзнаменитыхфранцузскихпсихиаторовипсихологов - Шарко, Льебо, Жанэ, откоторыхонанаходиласьивпрямойгенетическойзависимости.

Вовторойсамыйпрододжительныйисамыйважныйпериодразвитияпсихоанализаопределяютсявсеосновныеихарактерныечертыфрейдовскогоученияобессознательном. Теперьоностановитсяужесовсеморигинальным. Разработкавсехвопросовпроисходитвэтотпериодисключительновплоскоститеоретическойиприкладнойпсихологии.

ВтретийпериодконцепциябессознательногопретерпеваетсущественноеизменениеиначинаетсближатьсясметафизическомучениемШопенгауэраиГартмана. Общиевопросымировоззренияначинаютпреобладатьнадчастными, специальнымипроблемами. Бессознательноестановитсявоплощениемвсегонизшегоивсеговысшеговчеловеке.

“Оно” - этотавнутренняятемнаястихиявожделенийивлечений, которуюиногдатакостроощущаетчеловекикотораяпротивостоитегоразумнымдоводамидобройволе.

"Я" (Ego) - сферасознательного, посредникмежду "Оно" ивнешниммиром, втомчислеприроднымиисоциальнымиинститутами, соизмеряющийдеятельность "Оно" с "принципомреальности", целесообразностьюивнешнеполагаемойнеобходимостью.

“Идеал - Я”илиSuperEgo - этопреждевсегототцензор, велениякотороговыполняютсявытеснением. Затемонобнаруживаетсебявцеломрядедругих, оченьважныхявленийличнойикультурнойжизни. Онопроявляетсявбезотчетномчувствевины, котораятяготеетнаддушоюнекоторыхлюдей. Сознаниенепризнаетэтойвины, боретсясчувствомвиновности, нонеможетегопреодолеть.

Вопрос.

Понятиеопсихике.
Психика – этосвойствовысокоорганизованнойживойматерии, заключающеесявактивномотражениисубъектомобъективногомира, впостроениисубъектомнеотчуждаемойотнегокартиныэтогомираирегуляциинаэтойосновеповеденияидеятельности.
Изданногоопределенияследуетрядосновополагающихсужденийоприродеимеханизмахпроявленийпсихики.
Во-первых, психика – этосвойствотолько живой материи. Причемнепростоживойматерии, авысокоорганизованнойматерии. Следовательно, невсякаяживаяматерияобладаетэтимсвойством, алишьта, котораяобладаетспецифическимиорганами, обусловливающимивозможностьсуществованияпсихики.
Во-вторых, главнаяособенностьпсихикизаключаетсявспособности отражатьобъективныймир. Этоозначает, чтовысокоорганизованнаяживаяматерия, обладающаяпсихикой, обладаетспособностьюполученияинформацииобокружающемеемире. Втожевремяполучениеинформациисвязаноссозданиемэтойвысокоорганизованнойматериейопределенногопсихического, тоестьсубъективногопосвоейприродеиидеалистического (нематериального) посвоейсутиобраза, которыйсопределенноймеройточностиявляетсякопиейматериальныхобъектовреальногомира.
В-третьих, получаемаяживымсуществоминформацияобокружающеммиреслужитосновойдлярегуляциивнутреннейсредыживогоорганизмаиформированияегоповедения, чтовцеломопределяетвозможностьотносительнодлительногосуществованияэтогоорганизмавпостоянноизменяющихсяусловияхсредыобитания. Следовательно, живаяматерия, обладающаяпсихикой, способнареагироватьнаизменениевнешнейсредыилинавоздействиеобъектовокружающейсреды.
Одинизсамыхсложныхвопросов, изучаемыхсовременнойпсихологией – вопрософункцияхпсихики. Сделатьэтовнастоящеевремяврядлиудастся. Болееточномыможемопределитьфункциипсихики, пожалуй, тольководнойсфере. Этосферавзаимодействияживыхорганизмовиокружающейсреды. Сэтойточкизрениямыможемвыделитьтриосновные функции психики: отражениеокружающейдействительности, сохранениецелостностиорганизма, регуляцияповедения. Данныефункциивзаимосвязанымеждусобойипосутиявляютсяэлементамиинтегративнойфункциипсихики, котораязаключаетсявобеспеченииадаптацииживогоорганизмакусловиямокружающейсреды.

Развитиепсихикивпроцессефилогенезаионтогенеза.
Филогенез (отгреч. «филэ» – племя, род; «генезис» – происхождение) – развитиепсихикиупозвоночных, имеющихусложняющуюсякоруголовногомозга (отрыбдочеловека).
Существуютразныеподходыкпониманиютого, комуприсущапсихика:
антропопсихизм – психикаприсущатолькочеловеку;
панпсихизм – всеобщаяодухотворенностьприроды (психикаприсущавсейприроде, втомчислеинеживой);
биопсихизм – психика – этосвойствоживойприроды (присущаирастениям);
нейропсихизм – психикасвойственнатолькоорганизмам, которыеимеютнервнуюсистему;
мозгопсихизм – психикаприсущатолькоорганизмамструбчатойнервнойсистемой, имеющимголовноймозг (притакомподходе, унасекомыхпсихикинет, таккакунихузелковаянервнаясистема, безвыраженногоголовногомозга).
Критериемпоявлениязачатковпсихикиуживыхорганизмов являетсяналичие чувствительности, тоесть, способностиреагироватьнажизненнозначимыераздражителисреды (звук, запахитомуподобное), которыеявляютсясигналамижизненноважныхраздражителей (пища, опасность) благодаряихобъективноустойчивойсвязи. Критериемчувствительностиявляетсяспособностьобразовывать условныерефлексы. Рефлекс – закономернаясвязьвнешнегоиливнутреннегораздражителяпосредствомнервнойсистемыстойилиинойдеятельностью. Психикавозникаетиразвиваетсяуживотныхименнопотому, чтоиначеонинемоглибыориентироватьсявсредеисуществовать.
Психикачеловека – качественноболеевысокийуровень, чемпсихикаживотных. Сознание, разумчеловекаразвивалисьвпроцессетрудовойдеятельности, котораявозникаетвсилунеобходимостиосуществлениясовместныхдействийдлядобыванияпищиприрезкомизмененииусловийжизнипервобытногочеловека. Ихотявидовыеморфологическиеособенностичеловекаустойчивыужевтечениетысячелетий, развитиепсихикичеловекапроисходиловпроцессетрудовойдеятельности. Трудоваядеятельностьимеетпродуктивныйхарактер: труд, осуществляяпроцесспроизводства, запечатлеваетсявсвоемпродукте (тоесть, происходитпроцессвоплощения, опредмечиваниявпродуктахдеятельностилюдейихдуховныхсилиспособностей). Такимобразом, материальная, духовнаякультурачеловечества – этообъективнаяформавоплощениядостиженийпсихическогоразвитиячеловечества.
Труд – этопроцесс, связывающийчеловекасприродой, процессвоздействиячеловеканаприроду. Длятрудовойдеятельностихарактерно:
употреблениеиизготовлениеорудийтруда, ихсохранениедляпоследующегоиспользования;
продуктивныйхарактерицеленаправленностьпроцессовтруда;
подчиненностьтрудапредставлениюопродуктетруда – трудовойцели, котораякакзаконопределяетхарактериспособтрудовыхдействий;
общественныйхарактертруда, осуществлениееговусловияхсовместнойдеятельности;
труднаправленнапреобразованиевнешнегомира.Изготовление, употреблениеисохранениеорудийтруда, разделениетрудаспособствовалиразвитиюабстрактногомышления, речи, языка, развитиюобщественно-историческихотношениймеждулюдьми.
Впроцессеисторическогоразвитияобществачеловекизменяетспособыиприемысвоегоповедения, трансформируетприродныезадаткиифункциив «высшиепсихическиефункции» – специфическиеичеловеческие, общественноисторическиобусловленныеформыпамяти, мышления, восприятия (логическаяпамять, абстрактно-логическоемышление), опосредованныеприменениемвспомогательныхсредств, речевыхзнаков, созданныхвпроцессеисторическогоразвития. Единствовысшихпсихическихфункцийобразуетсознаниечеловека.
Отличительныеособенностипсихикичеловекаещевбольшейстепенипроявляютсяв онтогенезе. Онтогенез (отгреч. «онтос» – сущее; «генезис» – происхождение) – развитиепсихикииндивида, начинаясвнутриутробнойстадиидосмертиотстарости. Индивидуальноеразвитие, такжекакиразвитиечеловечества, имеетсвоизакономерности, своипериоды, стадииикризисы.
Временнойхарактеристикойиндивидуальногоразвитияявляетсявозраст. Вотличиеотхронологическоговозраста, выражающегодлительностьсуществованияиндивидасмоментаегорождения, понятие «психологическоговозраста» означаетопределеннуюкачественносвоеобразнуюступеньонтогенетическогоразвития, обусловливаемуюзакономерностямиформированияорганизма, условиямижизни, обученияивоспитанияиимеющуюконкретно-историческоепроисхождение. ВозрастныеступениразвитияможнобылобысравниватьсисторическимиступенямивразвитииорганическойжизниигеологическимиэпохамивисторииразвитияЗемли.
Возрастномуразвитиюприсущидвасвойства – метрическое и топологическое.
Метрическоесвойствоозначаетдлительностьпротеканиятехилииныхпсихологическихпроцессовисостоянийвпсихике, которыепроисходятнапротяжениижизничеловека. Метрическиесвойстваизмеряютсявременнымиинтервалами (дни, месяцы, годы). Впроцессеизучениявременногоаспектавозрастногоразвитиябыливыявленытакиезакономерности, какнеравномерностьигетерохронность. Неравномерностьвозрастногоразвитиявыражаетсявтом, чторазвитиеотдельныхпсихическихфункцийосуществляетсяразнымитемпами. Гетерохронностьжесвязанастем, чтоотдельныестороныпсихическойфункцииразвиваютсяразновременно.
Неменееважным, чемметрическое, являетсятопологическоесвойствовозрастногоразвития. Оноозначаетопределенностьтогоилииногосостояния, фазуилипериодстановленияиндивида. Посколькувозрастноеразвитиекакцелостноеобразованиепредставляетсобойсложнуюдинамическуюсистему, еекачественныетопологическиеособенностимогутбытьопределеныпутемизученияструктурныхособенностей, взаимосвязейееразличныхсторон, выделенияведущих, системообразующихфакторов, скоторымисвязанаспецификаданногопериодажизни.
Каждыйпериодонтогенетическогоразвитияхарактеризуетсяопределеннымивозрастнымиособенностями.

Возрастныеособенности – этоспецифическиесвойствапсихикииндивида, закономерноизменяющиесявпроцессесменывозрастныхстадий. Возрастныеособенностиобразуютопределенныйкомплексмногообразныхсвойств, включаяперцептивные, познавательные, мотивационные, эмоциональныеидругиехарактеристикииндивида.
Впсихологиисуществуетмножествовозрастныхклассификацийонтогенетическогоразвитиячеловека (например, классификации, охватывающиевесьжизненныхциклчеловекаотмладенчествадостарости).
Нарядусобщимиклассификациямисуществуютичастныеклассификации, которыепосвященыотдельнымотрезкамжизни.

Вопрос.

Высшиепсихическиефункции

Высшиепсихическиефункции (ВПФ) — специфическиечеловеческиепсихическиепроцессы. Считается, чтоонивозникаютнаосновенатуральныхпсихическихфункций, засчётопосредствованияихпсихологическимиорудиями, например, знаками. Квысшимпсихическимфункциямотносят: восприятие, память, мышление, речь. Понятиевысшихпсихических (психологических) функцийбыловведёновнаучный дискурс Вундтом всередине 19 века, аврусскоязычнойпсихологическойтрадицииассоциируетсявпервуюочередьсименем Л. С. Выготского. Темнеменее, усамогоВыготскоговегоприжизненноопубликованныхработахвыражение "высшие психические функции" невстречаетсяникогда.ВместоэтогоВыготскийвсвоихтекстахиспользовалфразу "высшие психологические функции" исходныеснейвыражения "высшиепсихологическиепроцессы", "высшиeпроцессыповедения", "высшиеформыповедения", "высшиеинтеллектуальныефункции", "высшиехарактерологическиеобразования" ит.п., амассоваяредакторскаязаменасловапсихологические на психические наблюдаетсявпосмертноизданныхеготекстахначинаяужессередины 1930-хгодов. Пооценкесовременников, разделениена "высшие" и "низшие" функцииипроцессыустарелоужекначалу 1930хгодов, акритикутакогорезкогоразделенияможнонайтикаквпсихологическойлитературетоговремени, таквработахсамогоВыготского, вначале 1930хосознавшегометодологическуюошибочностьсвоегоподходапериода 1920хгодов.

Темнеменее, впослевоенныйпериодвыражение "высшие психические функции" активноиспользуетсягруппойсоветскихисследователей "кругаВыготского (англ.)русск.": А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьевым, А. В. Запорожцем, Д. Б. Элькониным и П. Я. Гальпериным. Этимиисследователямисодержаниепонятиябылонесколькорасширеноиформализовано, врезультатечегобылвыделенрядосновныхпризнакаВПФ. Вразныхисточникахупоминаетсяоттрехдопятитакихосновныххарактеристик, такихкак: социальность (интериоризация), опосредственность, произвольностьпоспособусаморегуляцииисистемность.

Структура

Высшиепсихическиефункцииявляютсяспецифическичеловеческимприобретением. Темнеменее, онимогутбытьразложенынасоставляющиеихестественныепроцессы.

А -->Б

Принатуральномзапоминанииобразуетсяпростаяассоциативнаясвязьмеждудвумяточками. Таковапамятьживотных. Этосвоеобразноезапечатление, отпечатокинформации.

А --> X -->Б

Человеческаяпамятьимеетпринципиальноиноестроение. Каквидноизсхемы, междуэлементамиАиБвместооднойпростойассоциативнойилирефлекторнойсвязивозникаютдведругие: АХиБХ. Вконечномитогеэтоприводитктомужерезультату, нодругимпутём. Необходимостьиспользованиятакого «обходногопути» возниклавпроцессефилогенеза, когдаестественныеформызапоминаниясталинепригодныдлярешениязадач, вставшихпередчеловеком. ПриэтомВыготскийуказывалнато, чтонесуществуеттакихкультурныхприёмовповедения, которыебылобыневозможнополностьюразложитьнасоставляющиеегоестественныепроцессы. Такимобразом, специфическичеловеческойявляетсяименноструктурапсихическихпроцессов.

Развитие

Помнениюрядаисследователей, формированиевысшихпсихическихфункций — процесспринципиальноиной, нежелиестественное, органическоеразвитие. Основнымотличиемявляетсято, чтоподнятиепсихикинавысшуюступень, заключаетсяименновеёфункциональномразвитии, (тоестьразвитиисамогоприёма), аневорганическомразвитии.

Наразвитиевлияют 2 фактора:

Биологический. Дляразвитиячеловеческойпсихикинеобходиммозгчеловека, обладающийнаибольшейпластичностью. Биологическоеразвитиеявляетсятолькоусловиемдлякультурногоразвития, потому, чтоструктураэтогопроцессазадаётсяизвне.

Cоциальный. Развитиечеловеческойпсихикиневозможнобезналичиякультурнойсреды, вкоторойребёнокусваиваетспецифическиепсихическиеприёмы.

Интериоризация

Основнаястатья: Интериоризация

Изначально, любаявысшаяпсихическаяфункцияявляетсяформойвзаимодействиямеждулюдьми (междуребёнкомивзрослым) итакимобразомявляетсяинтерпсихическимпроцессом. Наэтомэтапеформирования, высшиепсихическиефункциипредставляютсобойразвернутуюформупредметной деятельности, котораяопираетсянаотносительнопростыесенсорныеимоторныепроцессы. Вдальнейшем (впроцессеинтериоризации), внешниесредства, опосредствующиеэтовзаимодействие, переходятвовнутренние. Такимобразом, внешнийпроцессстановитсявнутренним, тоестьинтрапсихическим. Внешниедействиясвертываются, становясьавтоматизированнымиумственнымидействиями.

Экспериментальныеисследования

Экспериментальнаяразработкапроблемзапоминаниявелась Леонтьевым, — ужеврамках деятельностногоподхода. Основнымрезультатомэтихисследованийсталаразработкапараллелограммаразвития.

Мозговаяорганизация

Психофизиологическимкоррелятомформированиявысшихпсихическихфункцийвыступаютсложныефункциональныесистемы, имеющиевертикальную (корково-подкорковую) игоризонтальную (корково-корковую) организацию. Нокаждаявысшаяпсихическаяфункцияжестконепривязанаккакому-либоодномумозговомуцентру, аявляетсярезультатомсистемнойдеятельностимозга, вкоторойразличныемозговыеструктурыделаютболееилименееспецифическийвкладвпостроениеданнойфункции.

Вопрос.

Ощущение

Ощуще́ние, чувственныйопыт — простейший психический процесс, представляющийсобой психическое отражениеотдельныхсвойствисостоянийвнешнейсреды, возникающеепринепосредственномвоздействиина органычувств, дифференцированное восприятие субъектом внутренних иливнешних стимулов ираздражителейприучастии нервнойсистемы. В психологии ощущениясчитаютсяпервойстадией (насамомделеонитуданевходят) ряда биохимических и неврологических процессов, котораяначинаетсясвоздействиявнешней (окружающей) средына рецепторы сенсорногооргана (тоестьорганаощущения) изатемведёткперцепции, или восприятию (распознаванию).

Всоветско-российскойпсихологическойшколепринятосчитатьощущениеи чувство синонимами, однакоэтоневсегдавернодлядругихпсихологическихшкол. Другие эквивалентытермину «ощущения» — сенсорныепроцессыи чувствительность.

Ощущениеивосприятие

Ощущение (впсихологии) - процессотраженияотдельныхсвойствобъектовокружающегомира^[2].

Отпонятия восприятия (какцелостноговпечатления, например, восприятиечашкикофекакцелостногообраза) отличаетсяколичественно (ощущениеароматакофе, цвета, температурыит.д.).

Восприятиесостоитизодногоилиболееощущений, создающихнаиболееполноепредставлениеобобъекте. Т.е. восприятиебудет, дажеесличеловекнеприкасаетсякчашке, сзакрытымиглазамибудетвдыхатьароматкофе (одноощущение).

Классификацияощущений

Классификацияощущенийстроитсянаосновеперечнярецепторов, припомощикоторыхэтиощущениястановятсядоступными.

Критерий	Видощущения
Порасположениюрецепторов	Экстероцептивные Интероцептивные Проприоцептивные
Поведущемуанализатору	Сенсорныеощущения
Повзаимодействиюрецепторовсраздражителями	Контактные Дистантные

Сенсорныеощущения

Животные способнывосприниматьследующиетипыстимулов

атмосферноедавление (вчастности, звук)

химическоевещество, егоконцентрация (вчастности, вкус)

влажность

механическоенапряжение

повреждение тканей

осмотическоедавление

положениетела

температура

электромагнитноеизлучение (вчастности, свет)

Видычеловеческихощущений

Вразныхшколахпо-разномуотносятсякпроблемесенсорныхпроцессов. Б. Г. Ананьев вработе «Теорияощущений» выделилнаибольшеечислоощущений (11). Видов рецепторов уживотныхбольше.

Дистантныеощущения

Зрение

Слух

Обоняние

Контактныеощущения

Вкус

Тактильныеощущения

Боль

Температурныеощущения

Вибрационныеощущения

Кинестетическиеощущения

Глубинныеощущения

Чувствительностьотвнутреннихорганов

Мышечнаячувствительность

Вестибулярнаячувствительность

Головокружение (симптом)

Классификацияощущений

Разделяютощущенияпокритериюпринадлежностикспециализированным анализаторам, ответственнымзаихобработку. Выделяютощущения: зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые, обонятельные, проприоцептивные, двигательные. Порасположениюрецептороввсеощущенияделятсянатригруппы.

Кпервойгруппеотносятсяощущения, которыесвязаныс рецепторами, находящимисянаповерхноститела: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовыеикожныеощущения. Этоэкстерорецептивныеощущения.

Ковторойгруппеотносятсяинтерорецептивныеощущения, связанныесрецепторами, находящимисявовнутреннихорганах.

Ктретьейгруппеотносятсякинестезические (двигательные) истатическиеощущения, рецепторыкоторыхнаходятсявмышцах, связкахисухожилиях — проприорецептивныеощущения (отлат. «собственный»).

Взависимостиотмодальностианализатораразличаютсяследующиевидыощущений: зрительные, слуховые, кожные, обонятельные, вкусовые, кинестезические, статические, вибрационные, органическиеиболевые. Различаютсятакжеконтактныеидистантныеощущения.

Вопрос.

Восприятие

Восприятие, перцепция (от лат. perceptio) — познавательныйпроцесс, формирующийсубъективнуюкартинумира. Это психическийпроцесс, заключающийсявотражениипредметаилиявлениявцеломприегонепосредственномвоздействиинарецепторныеповерхности органовчувств. Восприятие — однаизбиологических психических функций, определяющихсложныйпроцессприёмаипреобразованияинформации, получаемойприпомощиоргановчувств, формирующихсубъективныйцелостныйобразобъекта, воздействующегонаанализаторычерезсовокупность ощущений, инициируемыхданнымобъектом.Какформачувственногоотраженияпредмета, восприятиевключаетобнаружениеобъектакакцелого, различениеотдельныхпризнаковвобъекте, выделениевнёминформативногосодержания, адекватногоцелидействия, формированиечувственногообраза.

Восприятие — нечтозначительнобольшее, нежелипередача нервнойсистемой нейронных импульсоввопределенныеучастки мозга. Восприятиетакжепредполагаетосознаниесубъектом самогофактастимулированияиопределенныепредставленияонем, ачтобыэтопроизошло, сначаланеобходимоощутить «ввод» сенсорнойинформации, т. е. испытатьощущение. Инымисловами, восприятиеестьпроцессосмыслениястимуляциисенсорных рецепторов. Естьоснованиявзглянутьнавосприятиекакназадачу, котораязаключаетсявсосредоточениинасенсорномсигнале, анализе иинтерпретациидлясозданияосмысленного представления обокружающеммире.

Свойствавосприятия

Предметность — объектывоспринимаютсянекакбессвязныйнаборощущений, акакобразы, составляющиеконкретныепредметы.

Структурность — предметвоспринимаетсясознаниемужевкачествеабстрагированнойотощущенийсмоделированнойструктуры.

Апперцептивность — навосприятиеоказываетвлияниеобщеесодержаниепсихикичеловека.

Константность — постоянствовосприятияодногоитогоже дистальногообъекта приизменении проксимальногостимула.

Избирательность — преимущественноевыделениеоднихобъектовпосравнениюсдругими.

Осмысленность — предметсознательновоспринимается, мысленноназывается (связываетсясопределённойкатегорией), относитсякопределённомуклассу

Факторывосприятия

Внешние

Размер

Интенсивность (вфизическомилиэмоциональномплане)

Контрастность (противоречиесокружением)

Движение

Повторяемость

Новизнаиузнаваемость

Внутренние

Формыипринципывосприятия

Фигура — фон — восприятиевыделяетфигуруизфона.

Константность — объектыдлительноевремявоспринимаютсяодинаково.

Группировка — однообразныестимулыгруппируютсявструктуры.

Принципыгруппировки:

Близость — расположенноерядомвоспринимаетсявместе.

Подобие — схожеепокаким-топризнакамвоспринимаетсявместе.

Замкнутость — человексклонензаполнятьпробелывфигуре.

Целостность — человексклоненвидетьнепрерывныеформы, анесложныекомбинации.

Смежность — близкоевовремениипространствевоспринимаетсякакодно.

Общаязона — стимулы, выявленныеводнойзоневоспринимаютсякакгруппа.

Эффектывосприятия

Эффектыстереотипизации:

Галоэффект (эффектореола, эффектнимбаилирога) — общееблагоприятноеилинеблагоприятноемнениеочеловекепереноситсянаегонеизвестныечерты.

Эффектыпоследовательности:

Эффектпервичности (эффектпервоговпечатления, эффектзнакомства) — перваяинформацияпереоцениваетсяпоотношениюкпоследующей.

Эффектновизны — новойинформациионеожиданномповедениихорошознакомого, близкогочеловекапридаётсябольшеезначение, чемвсейинформации, полученнойонёмранее.

Эффектроли — поведение, определяемоеролевымифункциями, принимаетсязаличностнуюособенность.

Эффектприсутствия — чемлучшечеловекчем-товладеет, темлучшеонделаетэтонаглазахуокружающих, чемводиночестве.

Эффектавансирования — кразочарованиюприводитотсутствиеприписываемыхранеенесуществующихдостоинств.

Эффектснисходительности — руководительгипертрофируетпозитивныечертыподчинённыхинедооцениваетнегативные (характернодляруководителяпопустительскогои, вкакой-томере, демократическогостиля).

Эффектгипервзыскательности — руководительгипертрофируетнегативныечертыподчинённыхинедооцениваетпозитивные (характернодляруководителяавторитарногостиля).

Эффектфизиогномическойредукции — выводоприсутствиипсихологическойхарактеристикиделаетсянаосновечертвнешности.

Эффекткрасоты — внешнеболеепривлекательномучеловекуприписываетсябольшеположительныхчерт.

Эффектожидания — ожидаяотчеловекаопределённойреакции, мыпровоцируемегонанеё.

Внутригрупповойфаворитизм — «свои» кажутсялучше.

Эффектотрицательнойасимметрииначальнойсамооценки — вовремениестьтенденциякпротивоположномувнутригрупповомуфаворитизму.

Презумпциявзаимности — человексчитает, что «другой» относитсякнемутак, каконотноситсяк «другому».

Феноменпредположенияосходстве — человексчитает, что «свои» относятсякостальнымлюдямтакже, какон.

Эффектпроекции — человекисходитизтого, чтодругиеобладаюттакимижекачествами, какон.

Феноменигнорированияинформационнойценностинеслучившегося — информацияотом, чтомоглобыпроизойти, нонепроизошло, игнорируется.

Вопрос.

Представление

Представле́ние— процессмысленноговоссоздания образов предметовиявлений, которыевданныймоментневоздействуютнаорганычувствчеловека. Понятие «представление» имеетдвазначения. Одноизнихобозначаетобразпредметаилиявления, которыеранеевоспринималисьанализаторами, новданныймоментневоздействуютнаорганычувств («названиерезультатапроцесса», девербатив). Второезначениеданноготерминаописываетсампроцессвоспроизводстваобразов («названиепроцесса», субстантивированныйинфинитив).

Описание

Представлениякакпсихическиеявленияимеюткакчертысходства, такиотличийстакимипсихическимиявлениями, как восприятие, псевдогаллюцинации и галлюцинации.

Физиологическуюосновупредставленийсоставляют «следы» вкоребольшихполушарийголовногомозга, остающиесяпослереальныхвозбужденийцентральнойнервнойсистемыпривосприятии. Эти «следы» сохраняютсяблагодаряизвестной «пластичности» центральнойнервнойсистемы.

Классификация

Существуютразличныеспособыклассификациипредставлений.

---

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 165; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!