Условияформированияспособностей
Б. М. Теплов указываетнанекоторыеусловияформированияспособностей. Самипосебеспособностинемогутбытьврождёнными. Врождённымимогутбытьтолько задатки. ЗадаткиТепловпонимал, какнекоторыеанатомо-физиологическиеособенности. Задаткилежатвосноверазвитияспособностей, аспособностиявляютсярезультатомразвития. Еслиспособностьсамапосебеневрождённая, следовательно, онаформируетсявпостнатальном онтогенезе (важнообратитьвниманиенато, чтоТепловразделяеттермины «врождённый» и «наследственный»; «врождённый» — проявляющийсясмоментарожденияиформирующийсяподвоздействиемкакнаследственных, такисредовыхфакторов, «наследственный» — формирующийсяподвоздействиемфакторовнаследственностиипроявляющийсякаксразупослерождения, такивлюбоедругоевремяжизничеловека). Способностиформируютсявдеятельности. Тепловпишет, что «…способностьнеможетвозникнутьвнесоответствующейконкретнойпредметнойдеятельности». Такимобразом, кспособностиотноситсято, чтовозникаетвсоответствующейейдеятельности. Оножевлияетнауспешностьвыполненияданнойдеятельности. Способностьначинаетсуществоватьтольковместесдеятельностью. Онанеможетпоявитьсядотого, какначалосьосуществлениесоответствующейейдеятельности. Причём, способностинетолькопроявляютсявдеятельности. Онивнейсоздаются.
Способностиииндивидуальныеразличия
Укаждогочеловекаразные "наборы" способностей. Индивидуально-своеобразноесочетаниеспособностейформируетсявтечениевсейжизнииопределяетсвоеобразиеличности. Успешностьдеятельностиобеспечиваетсятакженаличиемтогоилииногосочетанияспособностей, работающегонарезультат. Вдеятельностиодниспособностимогутзаменятьсядругими — схожимипопроявлениям, ноотличающимисяпосвоемупроисхождению. Успешностьоднойитойжедеятельностиможетобеспечиватьсяразнымиспособностями, поэтомуотсутствиеоднойспособностиможетбытьскомпенсированоналичиемдругойилидажецелогокомплекса. Поэтомуиндивидуальноесвоеобразиекомплексаотдельныхспособностей, обеспечивающихуспешноевыполнениедеятельности, принятоназывать "индивидуальныйстильдеятельности". Всовременнойпсихологиичащесталиговоритьокомпетенциях, какинтегративныхкачествах (способностях), которыенаправленынадостижениерезультата. Можносказать, чтокомпетенции - этоспособностиглазамиработодателей. Фактически, работодателяневолнует, каковвнутреннийсоставспособностей, обеспечивающихвыполнениепоставленнойзадачи, длянихваженсамфактеереализации. Поэтомукомпетенции даженазываютсяпозадаче: "способностьвыполнитьтакую-тозадачу". Аужзасчеткакихвнутреннихресурсовонабудетвыполнена - этопроблемасоискателя (илипсихолога, изучающегодеятельность).
|
|
|
Способностиисклонности
|
|
|
Ещёодинтермин, употребляемыйТепловым — склонности. Склонностипредставляютсобойопределённыеотношениячеловекакдеятельности. «…Способностинесуществуютвнеопределённыхотношенийчеловекакдействительности, такжекакиотношенияреализуютсянеиначекакчерезопределённыесклоности». Приведённаяцитатасвидетельствуетотом, чтосклонностииспособноститесновзаимосвязаны. Склонностипредставляютсобоймотивационныйкомпонентдеятельности. Поэтому, безналичиясклонностиопределённаядеятельностьможетиненачаться, испособность, соответственнонесформируется. Сдругойстороны, еслинебудетуспешнойдеятельности, склонностичеловеканебудутопредмечены.
Способностииодарённость
Одаренность — этокомплексноеявление. Оносвязаносвыполнениемчеловекомопределённойдеятельности, тоестьодарённостьсостоитизразличныхспособностей. Одарённость — это «качественно-своеобразноесочетаниеспособностей, откоторогозависитвозможностьдостижениябольшегоилименьшегоуспехаввыполнениитойилидругойдеятельности»[3]. Одарённостьобеспечиваетнеуспехвкакой-либодеятельности, атольковозможностьдостиженияэтогоуспеха.
|
|
|
Видыспособностей
Способностиделятсянаобщиеиспециальные. Выделяютследующиевидыспециальныхспособностей:
учебныеитворческие
умственныеиспециальные
математические
конструктивно-технические
музыкальные
литературные
художественно-изобразительные
физическиеспособности
Принятовыделятьуровниразвитияспособностей, которыеиногдаошибочнопринимаютзастадии:
Задатки
Способности
Талант
Гениальность
Задатки
Задатки — анатомо-физиологические особенности нервной системы, служащие базой для формирования тех или иных способностей.
Задатки — врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека, оказывающие существенное влияние на развитие его способностей.
В качестве таких задатков принято выделять:
Типологические свойства нервной системы, определяющие скорость образования временных нервных связей, их прочность, легкость дифференцировок;
Анатомические особенности строения анализаторов и отдельных областей коры головного мозга.
Способности обнаруживаются и развиваются только в деятельности и на основе задатков при благоприятных условиях. Характеристика задатков: 1)они многозначны, т.е. на основе одних и тех же задатков могут развиваться разные способности; 2)задатки, развиваясь, приобретают новые качества При отсутствии некоторых задатков для развития способностей происходит процесс компенсации, т.е. развитие других задатков.(Например: музыкальные способности, здесь задаток-абсолютный слух, он компенсируется за счет памяти музыкальных интервалов).
|
|
|
Вопрос.
Талант
Талант — определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта. Современные учёные выделяют определенные типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени. В начале 1980-х годов ГовардГарднер написал книгу «Рамки ума». В этой книге он определил девять типов таланта, интеллекта:
вербально-лингвистический (отвечает за способность писать и читать, присущ журналистам, писателям и юристам,лингвистам)
цифровой (характерен для математиков, программистов)
слуховой (музыканты, лингвисты, языковеды)
пространственный (присущ дизайнерам и художникам)
физический (им наделены спортсмены и танцоры, эти люди легче обучаются на практике)
личностный (его также называют эмоциональным; отвечает за то, что человек говорит сам себе)
межличностный (люди с этим талантом часто становятся политиками, ораторами, торговцами, актёрами)
талант окружающей среды (этим талантом бывают наделены дрессировщики, земледельцы).
предпринимательский - талант (мышление нового поколения, навязанного временем и деньгами).
Альтернативное определение: Талант - результат опыта работы в той или иной сфере деятельности. Необязательно появляется от рождения. Может проявиться в любое время. Так многие математики работают на гуманитарных специальностях. Например, ректор МГУ им.М.В.Ломоносова Садовничий. Среди них есть удачливые писатели. Великий Джон Нэш в детстве не любил математику, но все-таки потом его назвали гением за достижения в теории игр.
Этимология
Слово происходит от меры веса «талант». В Новом Завете есть притча о трёх рабах, которым хозяин подарил монету под названием «талант». Один закопал свой талант в землю, второй разменял его, а третий приумножил. Отсюда и три выражения: закопал, разменял и умножил (развил) свой талант. Из Библии слово «талант» распространилось в переносном смысле: как дар Божий, возможность творить, и творить нечто новое, не пренебрегая им. Это врожденное в человеке и проявляется, при его наличии, в течение жизни.
Одарённость
Одарённость или общая одарённость — уровень развития каких-либо способностей человека, связанный с их развитием. Понятие как таковое впервые было сформулировано в середине XIX века английским психологом ФрэнсисомГальтоном. При анализе разделяются «художественная» и «практическая» одарённости. Раннее проявление способностейговорит об одарённости. Б. М. Теплов определил одарённость как «качественно-своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или иной деятельности»[1]. При этом одарённость понимается не как механическая совокупность способностей, а как новое качество, рождающееся во взаимовлиянии и взаимодействии компонентов, которые в неё входят[2].Одарённость обеспечивает не успех в какой-либо деятельности, а только возможность достижения этого успеха. Кроме наличия комплекса способностей, для успешного выполнения деятельности человеку необходимо обладать определённой суммой знаний, умений и навыков. Кроме того, необходимо отметить, что одарённость может быть специальной — то есть одарённостью к одному виду деятельности, и общей — то есть одарённостью к разным видам деятельности. Часто общая одарённость сочетается со специальной. Многие композиторы, например, обладали и другими способностями: рисовали, писали стихи и т. д.
Вопрос.
Общение
Обще́ние — сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми (межличностное общение) и группами (межгрупповое общение), порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя как минимум три различных процесса: коммуникацию (обмен информацией), интеракцию (обмен действиями) и социальную перцепцию (восприятие и понимание партнера). Вне общения невозможна человеческая деятельность. Психологическая специфика процессов общения, рассматриваемых под углом зрения взаимоотношений личности и общества, изучается в рамках психологии общения; использование общения в деятельности изучаетсясоциологией.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!