Требования к уровню освоения содержания дисциплины
После изучения данной дисциплины студент должен
знать:
- принципы и современные концептуальные подходы, определяющие организацию, содержание, планирование и проведение логопедического обследования;
- лингвистические, психологические, нейропсихологические и др.критерии оценки материалов обследования;
- теоретические и практические основы формулирования выводов и составления заключений по результатам обследования;
уметь:
- выделять направления (разделы и подразделы) обследования речи детей, обосновывать их актуальность, устанавливать специфику;
- определять содержание, задачи и организационные формы обследования;
- моделировать схемы обследования речи ( по разделам), разрабатывать протоколы проведения фрагментов обследования;
- проводить фрагменты обследования детей (артикуляционная моторика, звукопроизношение, грамматический строй речи и т.д.);
владеть навыками:
- ведения протоколов обследования; анализа материалов, полученных в ходе обследования;
- обобщения результатов обследования, формулирования выводов констатирующего, диагностического, прогностического и коррекционно-методического характера;
- оформления речевой карты (её фрагментов) по результатам анализа и обобщения материалов обследования;
- сопоставление полученных результатов обследования разных детей в рамках одних и тех же разделов обследования, установления индивидуальных особенностей состояния речи детей.
|
|
|
Объем дисциплины и виды учебной работы
| Виды занятий | Всего часов |
| Общая трудоемкость | 36 |
| Аудиторные занятия | 18 |
| Лекции | |
| Практические занятия (семинары) | |
| Лабораторные занятия | 18 |
| Самостоятельная работа | 18 |
| Указать другие виды работы (если есть), в том числе курсовые проекты, рефераты | |
| Вид итогового контроля ( зачет, экзамен) | Зачет |
5. Учебно-тематический план дисциплины
| Наименование тем | Всего часов | Аудиторная работа | Самостоя-тельная работа | |||||
| лекции | практи-ческие | |||||||
| ДО | ЗО | ДО | ЗО | ДО | ЗО | ДО | ЗО | |
| 1. Логопедическое обследование, его предмет, объект и задачи | 4 | 2 | 2 | |||||
| 2. Содержание обследования моторных функций и речи | 4 | 2 | 2 | |||||
| 3. Этапы обследования, их структурно-содержательная характеристика | 4 | 2 | 2 | |||||
| 4. Обследование моторных функций | 4 | 2 | 2 | |||||
| 5. Обследование звукопроизношения и фонематического восприятия | 4 | 2 | 2 | |||||
| 6. Обследование интонационного восприятия и ритмо-интонационного оформления | 4 | 2 | 2 | |||||
| 7. Обследование словарного запаса и слоговой структуры слова | 4 | 2 | 2 | |||||
| 8. Обследование грамматического строя речи и словообразовательных способностей | 4 | 2 | 2 | |||||
| 9. Обследование связной речи | 4 | 2 | 2 | |||||
|
|
|
Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Логопедическое обследование, его предмет, объект и задачи.
Логопедическое обследование как часть психолого-педагогического обследования, научные основы и принципы. Разработка теоретических, методологических, содержательных проблем обследования в отечественной логопедии и психологии (Л.С.Выготкий, А.Р.Лурия , Р.Е.Левина, Г.В.Чиркина, Г.А.Каше, А.В.Ястребова, И.Т.Власенко, В.А.Ковшиков, Е.Ф.Соботович, О.Н.Усанова и др.). Анализ и сравнение основных теоретических и методических подходов к изучнию различных сторон речи у детей и взрослых.
Предмет и объект исследования, задачи обследования, их формулирование и характеристика. Принципы обследования речи у детей. Значение данных обследования для планирования и проведения коррекционной работы.
|
|
|
Тема 2. Содержание обследования моторных функций.
Общая моторика, мелкая моторика, мимика лица, артикуляционная моторика.
Обследование общей моторики, мелкой моторики, мимики лица, артикуляционной моторики.
Тема 3. Этапы обследования, их структурно-содержательная характеристика.
Подготовительный этап: отбор материала для обследования по каждому разделу (выбор заданий, определение последовательности их предъявления ); составление схем и подготовка протоколов обследования; формулировка инструкций к заданиям, предварительный сбор анамнеза. Обоснование содержания и структуры предлагаемой схемы обследования.
Этап обследования: организационный момент, вступительная беседа, определяющая мотивацию деятельности ребенка в период обследования; предъявление заданий ( по инструкции или по образцу), фиксация результатов обследования ( ведение протокола, запись на диктофон). Проведение обследования (его фрагментов) по одному из разделов.
Этап анализа и оценки полученных материалов обследования. Определение параметров анализа данного обследования ( по направлениям). Осуществление процедуры анализа по установленным параметрам. Учет содержательных и формализованных элементов обследования. Качественная и количественная оценка результатов обследования.
|
|
|
Этап формулирования выводов по результатам обследования.
Выводы констатирующего, диагностического, прогностического и методического характера. Формулировка выводов с комментариями.
Заполнение соответствующих разделов речевой карты по результатам анализа материалов обследования с учетом выводов.
Тема 4. Обследование моторных функций.
Принципы обследования моторных функций у детей. Содержательная и методическая характеристика разделов обследования моторных функций. Этапы обследования моторных функций. Отбор и структурирование материалов для обследования моторных функций. Анализ и оценка результатов обследования моторики. Формулировка выводов и составление заключения по результатам обследования.
Разработка фрагментов протоколов обследования моторных функций.
Тема 5. Обследование звукопроизношения и фонематического восприятия
Содержательная и методическая характеристика подразделов обследования звукопроизношения.
Содержательная и методическая характеристика подразделов обследования фонематического восприятия.
Этапы обследования звукопроизношения и фонематического восприятия. Отбор и структурирование материала для обследования звукопроизношения и фонематического восприятия. Анализ и оценка результатов обследования звукопроизношения и фонематического восприятия. Формулировка выводов и составление заключения по результатам обследования. Разработка фрагментов протоколов обследования звукопроизношения и фонематического восприятия.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 319; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!