Тема 6. Обследование интонационного восприятия и ритмо-интонационного оформления высказывания
Содержательная и методическая характеристика подразделов обследования ритмо-интонационной сороны речи.
Этапы обследования ритмо-интонационной стороны речи. Отбор и структурирование материала для обследования ритмо-интонационной стороны речи. Анализ и оценка результатов обследования ритмо-интонационной стороны речи. Формулировка выводов и составление заключения по результатам обследования. Разработка фрагментов протоколов обследования ритмо-интонационной стороны речи.
Тема 7. Обследование словарного запаса и слоговой структуры слова
Содержательная и методическая характеристика подразделов обследования словарного запаса и слоговой структуры слова.
Этапы обследования словарного запаса (экспрессивного и импрессивного) и слоговой структуры слова. Отбор и структурирование материала для обследования словарного запаса и слоговой структуры слова. Анализ и оценка результатов обследования словарного запаса и слоговой структуры слова. Формулировка выводов и составление заключения по результатам обследования. Разработка фрагментов протоколов обследования словарного запаса и слоговой структуры слова.
Тема 8. Обследование грамматического строя речи и словообразовательных способностей
Содержательная и методическая характеристика подразделов обследования грамматического строя речи и словообразовательных способностей.
|
|
|
Этапы обследования грамматического строя речи и словообразовательных способностей. Отбор и структурирование материала для обследования грамматического строя речи и словообразовательных способностей. Анализ и оценка результатов обследования грамматического строя речи и словообразовательных способностей. Формулировка выводов и составление заключения по результатам обследования. Разработка фрагментов протоколов обследования грамматического строя речи и словообразовательных способностей.
Тема 9. Обследование связной речи
Содержательная и методическая характеристика подразделов обследования связной речи (диалогической и монологической).
Этапы обследования связной речи. Отбор и структурирование материала для обследования связной речи. Анализ и оценка результатов обследования связной речи. Формулировка выводов и составление заключения по результатам обследования. Разработка фрагментов протоколов обследования связной речи.
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Организация лабораторных занятий по данной дисциплине предусматривает аудиторные занятия и выходы в практические учреждения. Содержание дисциплины определяется тем, что ей предшествуют или параллельно изучаются следующие учебные дисциплины : «Онтогенез речевой деятельности», «Логопедия» ( разделы: дислалия, ринолалия, дизартрия), «Психолингвистика», «Невропатология», «Психолого-педагогическая диагностика» и др.
|
|
|
Содержание дисциплины является основой для изучения «Методики развития речи дошкольников (специальной)», «Индивидуальные формы логопедических занятий», «Фронтальные формы логопедической работы», «Технология формирования интонационной стороны речи».
Овладение техникой моделирования оптимальных систем изучения и обучения детей в процессе коррекционного воздействия требует персональной практической готовности каждого студента к выполнению соответствующих профессионально значимых операций и действий. В этой связи в содержании дисциплины «Технология обследования речи» отражается его направленность на формирование у будущих логопедов операционных умений, необходимых в работе с детьми.
Особое значение для успешного овладения знаниями по изучаемому курсу имеет организация самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа предполагает изучение, конспектирование, анализ и систематизацию научно-педагогической литературы по проблеме курса с целью знакомства с современными технологиями обследования речи. Выполнение ряда практических заданий и решение ситуационных задач формирует умения правильно подбирать диагностические задания. На лабораторных занятиях студенты должны овладеть практическими навыками проведения обследования речи, уметь обосновывать цель и задачи каждого этапа логопедического обследования.
|
|
|
Для формирования у студентов способности самостоятельно овладевать и закреплять знания по курсу рекомендуются задания, направленные на разработку протоколов обследования, составление перспективных планов.
В результате изучения рассматриваемого курса студенты должны научиться самостоятельно решать коррекционно-воспитательные, коррекционно-педагогические и организационно- методические задачи в конкретных условиях работы в специальных учреждениях различного типа.
Лабораторные занятия проводятся аудиторно, так и на базе практического учреждения, где осуществляется коррекционно-логопедическая помощь детям.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 808; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!