ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ»
(РАЗДЕЛ «ТЕХНОЛОГИЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ»)
Специальность 050715 Логопедия
Факультет коррекционной педагогики
Составитель:
Ст. преподаватель А.М.Горчакова
Самара - 2010
СОДЕРЖАНИЕ
I РАЗДЕЛ
1. Выписка из стандарта
2. Пояснительная записка
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
5. Учебно-тематический план дисциплины
6. Содержание разделов дисциплины
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
8. Методические рекомендации к проведению лабораторных занятий
9. Контрольно-измерительные материалы
10. Вопросы к зачету
11. Список основной литературы по дисциплине
12. Список дополнительной литературы
II РАЗДЕЛ
Рабочая программа
I РАЗДЕЛ
Выписка из стандарта
Логопедическое обследование как часть психолого-педагогического обследования, научные основы и принципы. Организация и проведение обследования по разделам: звукопроизношение, фонематическое восприятие, интонационное восприятие, ритмоинтонационное оформление высказывания, слоговая структура слова, словарный запас, словообразование, грамматический строй речи, связная речь. Отбор материала для обследования по каждому разделу. Критерии анализа результатов обследования.
|
|
|
Пояснительная записка
Программа предназначена для студентов 3 курса ( 5-й семестр) отделения логопедии.
Курс базируется на знаниях, полученных студентами во время изучения курсов «Развитие речи в норме и недоразвитие речи», Логопедия ( разделы : введение в логопедию, дислалия, ринолалия, дизартрия), психолингвистика, невропатология, психолого-педагогическая диагностика и др.
Цели курса: сформировать у студентов профессиональные качества специалиста, владеющего знаниями и технологиями изучения детей на основании психолого-педагогических знаний о детях в развитии, в том числе о детях с дислалией, ринолалией, ринофонией, дизартрией, алалией, сложными дефектами (ДЦП).
Организация эффективного коррекционного обучения невозможна без проведения тщательной всесторонней диагностики, задача которой выявить характер патологии, её структуру, индивидуальные особенности проявления. Планирование индивидуальных и групповых занятий с детьми напрямую определяется теми показателями отклонения речевого развития, которые выявлены в процессе обследования
Изучение данного курса связано с решением следующих задач:
- систематизировать знания студентов о сущности логопедического обследования, его предмете, объекте, задачах и направлениях;
|
|
|
-ориентировать студента на учет основных и специфических закономерностей формирования речевой функциональной системы;
- создать условия для овладения теоретической и практической базы изучения речевых возможностей детей;
- обучить разработке и реализации содержательных моделей обследования речи детей
- воспитать творческий подход к организации взаимодействия специалиста с другими участниками коррекционно-образовательного процесса;
- развивать стремление к совершенствованию профессиональной компетенции в процессе работы с литературой, Интернет ресурсами.
Практические занятия могут проводиться как в аудиториях, так и в специальных учреждениях: специальных (коррекционных) детских садах.
Целью самостоятельной работы является изучение студентами специальной литературы, подготовка рефератов, развитие аналитико-синтетической деятельности в процессе обработки полученной информации, апробирование полученных знаний в собственной коррекционно-педагогической деятельности.
Внутрисеместровая аттестация проводится в виде контрольной работы. Итоговый контроль проводится в виде зачета.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 212; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!