Категория Промышленность 16 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Промышленность на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Промышленность - 61365 добавлений.
- Простая формула эффективного прощения;
- Тема 9. Основные принципы и методы диагностики гендерных характеристик личности;
- Характеристика искаженного психического развития. Классификация видов аутизма. Характеристика четырех групп аутизма по О.С. Никольской.;
- Психолого-педагогическая диагностика детей с дизартрией.;
- Профориентология как профессия;
- Психологический эксперимент и его возможности.;
- Комбинированный (смешанный) урок. Цель урока, характеристика его структуры (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности).;
- Содержание принципов и правил работы психолога.;
- Регулирование трудовых отношений на основе коллективного договора.;
- Изучение конфликтов в отечественной науке;
- Конкурс «Всегда ли правы родители?»;
- Орієнтовна тематика лекцій та бесід для батьків;
- Организация обучения и воспитания детей с сенсорными нарушениями в общеобразовательных организациях для обучающихся с ОВЗ (коррекционных образовательных учреждениях).;
- Объясните, почему выбран такой знак?;
- Взгляды Л.С. Выгот, Р.Е. Левиной, В.И. Лубов-ro и др. на проблему изуч-я нар-й разв-я.;
- Специальная теория индивидуальности В.М. Русалова, принципы, свойства, уровни;
- Основные требования к содержанию излагаемого;
- ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ;
- Конфликтность и агрессивность;
- Рекомендации по подготовке к уроку;
- Психологические эффекты телевидения;
- Задание №11 Отметьте позиции, которые способствуют успеху делового общения, деловой беседы:;
- Урок как форма организации обучения. Классификация (типология) уроков по дидактической цели (на основе примеров по дисциплинам профиля направления специальности);
- Охарактеризуйте виды конструирования экспериментальных групп.;
- Тема: ЗПР как специфический вид дизонтогенеза. История выделения детей с ЗПР из детской популяции.;
- Https://revolution.allbest.ru/psychology/00657583_0.html;
- Вопрос 4. Профессиональные качества юриста (профессиограмма и психограмма).;
- Задание №3. Отработка тренировочных упражнений.;
- Глава 4. Педагогические системы логопедической помощи людям;
- Организационные основы психологической коррекционной работы с семьями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии;
- Затримка психічного розвитку у дітей та її причини;
- Преподавательская и культурно-просветительская деятельность;
- Психологическая модель психотерапии: задачи и характеристика.;
- Г. ГЕНЕЗИС ОБРАЗА САМОГО СЕБЯ;
- Психология толпы. Виды толпы. Механизмы поведения толпы;
- Проблемы и тонкости педагогического воздействия;
- Непроизвольное и произвольное запоминание;
- Психофизиологические особенности слабовидящих детей;
- Анализ ведения деловых переговоров на примере ООО «Сибстрой»;
- Систематика основных вариантов ЗПР и их характеристика.;
- Модель Brand Identity System ( Д . Аакер , США ).;
- Общение с пострадавшим после его извлечения;
- Подготовка профессиональных психологов за рубежом;
- Лонгфелло «Пісня про Гайявату»;
- Общая характеристика познавательного развития дошкольника;
- Становление и развитие белорусской социальной психологии;
- Основные положения теории деятельности. (шпора);
- Уровни развития способностей. Одаренность, талант, гениальность.;
- Многофакторная диагностика личности;
- МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ;
- Интерактивная сторона общения (трансактный анализ Э. Берна);
- Этапы развития советской и белорусской криминологии.;
- Социальная ситуация развития в младенческом возрасте;
- Игрушки для детей младшего и среднего школьного возраста;
- Принципы и методы нейропсихологического исследования;
- Виды педагогической поддержки ребенка;
- Схема наблюдения за ребенком при психологическом обследовании.;
- Социально – психологическая характеристика лиц мужского пола, осужденных за тяжкие виды преступлений;
- Глава 10. Профилактика интеллектуальных нарушений. «Профилактика (греч. prophylactikos - предохранительный, предупредительный) — система государственных;
- Определение мотивов учения старших дошкольников;
- Оценка результатов, полученных в ходе проведения диагностики исходного уровня сформированности коммуникативных навыков старших дошкольников и младших школьников;
- Социально-психологические явления и процессы в среде осужденных. Общественное мнение, настроения, традиции в среде осужденных;
- Психолого-педагогическая реабилитация детей с ДЦП;
- Этапы кор.работы при ринолалии. Цель и содержание каждого этапа.;
- Каковы цели организации учебно-исследовательской деятельности учащихся по предмету, который вы преподаете?;
- Занятие 6 (2 часа). Сенсорно-перцептивная сфера, память и внимание детей с задержкой психического развития церебрально-органического происхождения;
- Человек представляет собой единство трёх составляющих: биологической,;
- Тема 4. Дифференциальная диагностика алалии и других форм нарушений речи;
- Теория диалога и искусство беседы. Области ораторской практики (эристика, диалектика, софистика).;
- Экзаменационный тест по дисциплине «Пенитенциарная психология» для студентов специальности 5В050300 – Психология;
- Дети с сенсорными нарушениями;
- E) Зеркальное отражение объективного мира.;
- Технология работы социального педагога с семьями безработных;
- Ступені розумової відсталості;
- Ученический коллектив, как система;
- Психологическая оценка организаторских способностей личности в рамках организуемой группы (Л.И.Уманский, А.Н.Лутошкин, А.С.Чернышов, Н.П.Фетискин);
- ПРИЕМЫ ВЫЯВЛЕНИЯ СТЕРЕОТИПОВ КЛИЕНТОВ;
- Структура специальной психологии.;
- Квалификационные требования, права, обязанности и этическая позиция психолога в образовательном учреждении;
- Взаимодействие в процессе общения;
- Семейное воспитание ребенка и его значение;
- Формы организации обучения. Классификация и характеристика форм организации;
- Умственная отсталость, обусловленная;
- Сущность, цели, условия и формы успешного проблемного обучения.;
- Роль биологической и социальной детерминации в генезе нарушений развития. Л.С. Выготский о соотношении биологической и культурной линии развития.;
- Характеристика гендерного и полоролевого подходов в образовании;
- А. Адлер: различия психологии мужчин и женщин (А. Адлер «Мужское и женское начало»);
- GAMES AS A METHOD OF COMMUNICATION DEVELOPMENT;
- Общие выводы и впечатления о ребенке.;
- Большая соц. группа как соц. – псих. Феномен. Уровни развития больших социальных групп и факторы, влияющие на процесс;
- ЭТИКА РАБОТЫ ПСИХОЛОГА-КОНСУЛЬТАНТА. АНАЛИЗ ЭТИЧЕСКИХ КОДЕКСОВ ПСИХОЛОГОВ-КОНСУЛЬТАНТОВ МИРА.;
- ТРУД КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА;
- Ворчание по поводу работы партнерши и образа жизни.;
- Усвоение – центральное звено учебной деятельности обучающегося. Навык в процессе усвоения;
- Какими общенаучными, общепсихологическими и собственными методами пользуется психология развития?;
- Ситуация 3. «Мама недовольна, что ребенок не участвовал в утреннике»;
- Основные этапы конструирования теста.;
- Ассертивность и ассертивное поведение;
- ГЛАВА I.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО- ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА;
- Анкетний метод (метод опитування);
- Психологическая сущность воспитания;
- Содержание работы по коррекции продуктивных видов детской деятельности при ДЦП;
- Возрастные и индивидуальные особенности развития личности;
- Применение проектного метода в активном социально-психологическом обучении.;
- Таблицы для оценки психомоторного развития детей;
- Абраменкова, В.В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе / В.В. Абраменкова // Вопросы психологии. – 1987. – № 5. – С. 70 – 78.;
- Основы стратегического управления организацией.;
- Качества, которые украшают человека;
- Дневник заполняется студентом индивидуально в электронном виде, затем распечатывается;
- Подход к Познание неосознаваемого;
- Оппозиция любви-жалости, любви-страсти в творчестве Достоевского («идиот» или «братья Карамазовы»);
- Методика «Воспроизведение рассказов»;
- Психотерапевтическая интервенция. Ее цели, задачи и функции.;
- Продуктивное и репродуктивное мышление.;
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В МЕТОДИКЕ;
- ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛИЗИРОВАННОСТИ ЛИЧНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ;
- Информационно-дефицитный барьер.;
- Базовые понятия методологии науки;
- Нарушение внимания при локальных поражениях мозга;
- Детерминанты развития личности;
- Ощущения. Виды ощущений и их психологические особенности;
- Движущие силы психического развития;
- Дефекты правовой социализации.;
- Диагностика уровня воспитанности учащихся.;
- Критерии оценки результатов тестирования по курсу;
- Понятие о психолого-медико-педагогических консилиумах (ПМПк) образовательных организаций. Цель, задачи, содержание работы.;
- Гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс);
- Комплексный педагогический эксперимент;
- Функции языка по Реформатскому;
- Трудовая и профессиональная мобильности: понятие, виды.;
- Профессионализация как целостный процесс превращения личности в профессионала. Основные стадии профессионализации;
- Познавательное развитие и развитие речи в юношеском возрасте;
- ОРГАНИЗАЦИЯ ДИАГНОСТИКИ, ОФОРМЛЕНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ;
- Критика оценочного подхода к темпераменту. Виды темперамента;
- Типы образовательных структур для обучения одаренных;
- Пубертатный период, его проблемы и новообразования.;
- Диагностика мотивации учебной деятельности;
- Социализированность –результат социализации.;
- Изучить особенности временной перспективы личности при помощи Опросника Ф. Зимбардо (ZTPI);
- Симптомокомплексы кинетического рисунка семьи;
- Экономическая и социокультурная детерминированность развития процессов интеграции.;
- Стимульный материал к тесту «Исследование зрительной памяти»;
- РАЗБЕРИ И СЛОЖИ МАТРЕШКУ (четырехсоставную).;
- Основные исторические периоды в изучении личности.;
- Чего хотел добиться отец Вани? Удалось ли ему это?;
- Человеческая деятельность как предмет психологии. Принцип единства сознания и деятельности (С.Л. Рубинштейн);
- Альтруизм и другие мотивы конструктивного социального поведения;
- Основные положения теории привязанности Дж. Боулби;
- Условия, методы и приёмы противодействия попыткам криминальных и асоциальных лиц стимулировать коррупционные проявления у сотрудников и служащих ОВД;
- Тема 9. Взаимосвязь конфликтов и стрессовых состояний;
- Лекция 4. ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Выделение социальной психологии в самостоятельную область знания;
- Психолого-возрастные особенности учащихся 9 класса;
- Основные периоды и этапы в развитии конфликта;
- Виды мотивов. Формирование мотивов;
- Примерная схема наблюдения за поведением ребенка;
- Особенности предметно-развивающей среды группы для всех категорий детей с ОВЗ;
- Полимотивированность деятельности учения;
- История педагогической психологии как самостоятельной области знаний;
- Области применения психодиагностических результатов.;
- Труднощі і помилки у сімейному вихованні, їх причини та шляхи запобігання;
- Основные феномены и процессы в психологическом консультировании.;
- ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ К ТЕМЕ «ДИСКРИМИНАЦИЯ»;
- Соотношение обучения и развития;
- Факторы интеллектуального развития;
- Эмоции и регуляция деятельности. Функции эмоций;
- Свое ошибочное суждение. И при отнесении фраз к пословицам у больных шизофренией также нередко наблюдаются соскальзыва- ния, примеры которых приводились выше.;
- Природні та соціальні передумови характеру.;
- IV. Исследование рефлекторной и двигательной сфер (моторика);
- Психологическая характеристика конфликтов между дошкольниками в разных видах деятельности.;
- Эпизоды «Незнакомой ситуации»;
- Требования к личности и профессиональной деятельности педагога-психолога.;
- Мотивационный профиль – что это?;
- Корекційно-педагогічна робота;
- Результаты исследования, полученные с помощью «Цветового теста событий».;
- Дизорфография - одна из разновидностей дисграфии;
- По курсу: Технология социальной работы;
- Анализ результатов исследования. остей межличностных конфликтов у младших подростков нами было проведено анкетирование;
- Сделайте анализ основных факторов Вашего личностного развития.;
- Схема анализа деятельности психологической службы;
- Целеполагание в проектировании занятий. Постановка целей и задач лекции, урока (на основе примера по дисциплинам профиля направления специальности);
- Б 14. ПМП-консилиумы образовательных учреждений как структурная единица системы ПМПК. Цель, задачи ПМП-консилиума.;
- ЭФФЕКТИВНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ И ТРЕНИРОВКИ ЛИЦ С РАЗЛИЧНЫМИ ТИПОЛОГИЧЕСКИМИ ОСОБЕННОСТЯМИ;
- Психометрические опыты А. Бине и Т. Симона;
- Оценка биологического подхода;
- Виды изложения результатов психолого-педагогического исследования (Перечислить все, раскрыть 6-8).;
- РАЗДЕЛ 2. ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ;
- Тема 2.2. Основные формы и средства психологического просвещения;
- Изучение темперамента в психофизиологической школе В.С. Мерлина;
- Хроническая интоксикация алкоголем (алкоголизм);
- Развитие эмоционально-личностной сферы человека;
- Тема 4. Эволюция психики и сознания. Мозг и психика.;
- МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ;
- Профессиональное мировоззрение;
- Содержание параметров форм общения и их развитие у детей от рождения до 7 лет;
- Развитие связной речи у детей в онтогенезе;
- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО – МНЕСТИЧЕСКИЙ БЛОК;
- Примерная циклограмма деятельности заведующего учреждением дошкольного образования (на неделю, месяц);
- Генетически детерминированные линии индивидуального развития.;
- Специфика организации метода «Мозговой штурм»;