ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ МОДУЛЬ 2 «ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» (2 семестр)

                                                                           

1. Предмет, задачи, проблемы возрастной психологии. Связь возрастной психологии

       с другими науками.

1. Методы исследования в возрастной психологии. Их краткая характеристика.
2. Понятие психическое развитие и его характеристика.
3. Факторы психического развития и их характеристика.
4. Закономерности психического развития.
5. Социальная ситуация развития как компонент механизма психического развития человека. Ее характеристика.
6. Характеристика ведущего вида деятельности как компонента механизма психического развития человека.
7. Характеристика понятия «новообразования» в возрастной психологии.
8. Кризисы возрастного развития. Причины возникновения. Особенности протекания. Основные теории жизненных кризисов (Э.Эриксон, В.И. Слободчиков и др.)
9. Понятие возраст. Проблема возрастной периодизации психического развития в зарубежной психологии развития.
10. Понятие возраст. Проблема возрастной периодизации психического развития в отечественной возрастной психологии развития (П. Блонский, Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, В.И. Слободчиков).
11. Теория культурно-исторического развития высших психических функций Л.С. Выготского.
12. Проблема развития в психоаналитическом подходе.
13. Проблема развития в когнитивном подходе.
14. Проблема развития в поведенческом подходе.
15. Проблема развития в деятельностном подходе.
16. Характеристика кризиса 7 лет. Причины, симптомы, новообразования.
17. Особенности психологической готовности детей к обучению в школе.
18. Особенности социальной ситуации развития в младшем школьном возрасте. Проблема школьной дезадаптации.
19. особенности ведущего вида деятельности в младшем школьном возрасте. Его значение.
20. Особенности общения младшего школьника со взрослыми и сверстниками.
21. Особенности развития личности младшего школьника.
22. Особенности познавательного развития младшего школьника.
23. Анотомо-физиологические и психологические предпосылки перехода к подростковому возрасту. Проблема акселерации и ретардации.
24. Особенности общения подростка со взрослыми и сверстниками.
25. Особенности интеллектуального развития подростков.
26. Учебная деятельность подростка. Учебные и внеучебные интересы. Новая система требований к учителю.
27. Особенности личностного развития подростков.
28. Кризис подросткового возраста. Причины, симптомы, новообразования.
29. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте.
30. Анотомо-физиологические и психологические особенности юношеского возраста.
31. Ведущий вид деятельности в юношеском возрасте и его особенности.
32. особенности личностного развития в юношеском возрасте. Проблема самоопределения.
33. Особенности интеллектуального развития в юношеском возрасте.
34. Кризис юности: причины, проблемы, симптомы, новообразования.
35. Психологические особенности студенческого возраста. Особенности развития личности студента.
36. Общая характеристика периода взрослости. Проблема периодизации взрослости.
37. Особенности физического и интеллектуального развития в период ранней взрослости (молодость).
38. Особенности социальной активности в молодости.
39. Кризис молодости (30 лет). Причины, особенности проявления, новообразования.
40. Особенности познавательной деятельности в период средней взрослости.
41. Особенности общения и социальной активности в средней взрослости.
42. Характеристика кризиса средних лет. Новообразования.
43. Особенности интеллектуального развития и познавательной деятельности в период поздней взрослости.
44. Особенности социальной активности в поздней взрослости (старость).
45. Уровни критерии, факторы старения. Периодизация старости.
46. Проблема долголетия и жизнеспособности. Старость как социальная проблема.
47. Возрастные задачи развития в старости.
48. Особенности эмоциональной сферы в старости.
49. Особенности эмоциональной сферы в период зрелости.
50. Специфика личностного развития в зрелости.
51. Возрастные задачи развития зрелых людей.

 

 

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ МОДУЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ» (3 семестр)

                                                                           

1. Предмет, задачи, структура педагогической  психологии.

2. Методы исследования в педагогической психологии.

3. Методологические принципы педагогической психологии.

4. Понятие об образовании. Его характеристика как системы, процесса, результата.

5. Основные тенденции современного образования.

6. Основные понятия психологии обучения – образования, обучение, учение, научение, развитие.

7. Виды научения: инпринтинг, условно – рефлекторные, оперантное, их связь с психическим развитием.

8. Виды научения: викарное, вербальное, их связь с психическим развитием.

9. Механизм научения (ассоциации, различение, повторение, обобщение, инсайт, творчество их характеристика).

10. Ассоциативная теория обучения, ее основные характеристики. (Сущность, содержание, условие, основы, принципы, методы).

11. Условно-рефлекторная теория обучения, ее основные характеристики. (Сущность, содержание, условие, основы, принципы, методы).

12. Знаковая теория обучения, ее основные характеристики. (Сущность, содержание, условие, основы, принципы, методы).

13. Теория формирования умственных действий П.Я.Гальперина, ее общая характеристика.

14. Особенности типов ориентировочной основы действий их развивающий потенциал.

15. Характеристика шести этапов интериоризм действия: мотивационный, ориентировочный, материального или материализованного действия и т.д.

16. Структура учебной деятельности. Вклады отечественных ученых в изучение структуры учебной деятельности.

17. Учебные действия в структуре учебной деятельности, их виды и характеристики.

18. Мотивации учебной деятельности, ее особенности как структурного компонента учебной деятельности.

19. Учебные задачи и их характеристика как структурного компонента учебной деятельности.

20. Сотрудничество учителя с учащимися как обмен деятельности.

21. Действия контроля и оценки, их характеристика как структурных компонентов учебной деятельности.

22. Вклад концепции В.В.Давыдова, Д.Е.Эльконина в решение проблемы взаимосвязи обучения и развития.

23. Психологический анализ урока.

24. Предмет, задачи, психологии воспитания.

25. Человек как ценность, развитие его способностей как цель воспитания в современных условиях. Стандарт образования о целях воспитания.

26. Психологические основы методов воспитания.

27. Показатели и критерии воспитанности личности.

28. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Выготского Л.С. в педагогической психологии.

29. Основные механизмы межличностного восприятия (идентификация, эмпатия, социально-экономическая рефлексия, стереотипизация) в педагогической деятельности.

30. Воспитанник как объект и субъект воспитательного процесса.

31. Единство когнитивных, эмоционально-потребностных, поведенческих структур как психологическая основа качеств личности.

32. Отечественные и зарубежные теории воспитания.

33. Профессиональное развитие и деформация личности педагога.

34. Психологические причины «смысловых барьеров» в воспитании.

35. Психологические травмы детей (нозогении, фамильгении, социогении, дидактогении).

36. «Обученная беспомощность», ее психологические причины.

37. Структура общих педагогических способностей (по В.А. Крутецкому).

38. Стили педагогической деятельности.

39. Таксономия Б.Блума.

40. Этапы развития педагогической психологии.

41. Глобальная Я-концепция.

42. Блок профессиональной компетентности учителя – педагогическое общение (4,5 группа – по Марковой А.К.).

43. Блок профессиональной компетентности учителя – личность учителя (6,7 группа умений по Марковой А.К.)

44. Отечественные и зарубежные теории воспитания.

45. Характеристика процесса усвоения, его структура и этапы.

46. Блок компетентности учителя – педагогическая деятельность (1,2,3 группа умений по Марковой А.К.)

47. Психолого-педагогические требования к обучению как преподаванию. Структура деятельности учителя.

48. «Я – концепция» учителя и «Я – концепция» школьника.

 

 

---

Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 323; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!