ЗАНЯТИЕ 9. Тема: Личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности.
Вопросы для обсуждения:
1. Пространство профессионализации учителя.
2. Характеристика индивидуальных особенностей педагога как субъекта педагогической деятельности.
3. Основные функции педагогической деятельности, их характеристика, важность определенных личностных качеств при выполнении определенных функций.
4. Природные предпосылки педагогической профессии.
5. Особенности профессионального самосознания.
6. Соответствие – несоответствие человека профессиональной педагогической деятельности.
Основные понятия: профессия, профессионализм, пространство профессионализации, субъект педагогической деятельности, индивидуально- личностные особенности педагога, функции педагогической деятельности, природные предпосылки, профессиональное самосознание.
ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ)
| МОДУЛЬ 1.ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ | 74 |
| Раздел 1. Введение в психологию. | 12 |
| 1.1. Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Этапы становления психологии. | 2 |
| 1.2. Основные психологические теории и их взаимосвязь | 2 |
| 1.3. Методология, принципы и методы психологии. | 2 |
| 1.4. Мозг и психика | 2 |
| 1.5. Происхождение и развитие психики животных и человека | 2 |
| 1.6. Сознание человека | 2 |
| Раздел 2. Психологический анализ деятельности. | 2 |
| 2.1. Теория деятельности. | 2 |
| 2.2. Общение | |
| Раздел 3. Психология личности. | 12 |
| 3.1. Проблема личности в психологии. | 4 |
| 3.2. Структура личности. | 4 |
| 3.3. Движущие силы развития личности. | 4 |
| Раздел 4. Индивидуально - психол. особенности личности. | 12 |
| 4.1. Личность и индивидуальность | 4 |
| 4.2. Темперамент и характер | 4 |
| 4.3. Способности | 4 |
| Раздел 5. Эмоционально - волевая сфера личности. | 12 |
| 5.1. Психология мотивации личности. | 4 |
| 5.2. Психология эмоций. | 4 |
| 5.3. Психология воли и произвольности. | 4 |
| Раздел 6. Психология познавательных процессов | 26 |
| 6.1. Познание и отражение. Опосредование в познавательной деятельности. | 4 |
| 6.2. Ощущение и методы его исследования | 4 |
| 6.3. Восприятие и методы его исследования | 4 |
| 6.4. Память и методы ее исследования | 4 |
| 6.5. Мышление и методы его исследования | 4 |
| 6.6. Речь и методы ее исследования | 2 |
| 6.7. Воображение и методы его исследования | 2 |
| 6.8.Внимание и методы его исследования | 2 |
| Модуль 2. Возрастная психология | 62 |
| Раздел 7.Введение в возрастную психологию. | |
| 7.1.Предмет и задачи возрастной психологии. | 4 |
| 7.2.Закономерности и динамика психического развития. | |
| 7.3. Предпосылки и условия психического развития. | 4 |
| Раздел 8. Младенчество и ранний возраст | |
| 8.1.Особенности развития ребенка в период младенчества. | 4 |
| 8.2.Особенности развития познавательных процессов в раннем возрасте. | 2 |
| Раздел 9.Психология дошкольника | |
| 9.1.Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте | 2 |
| 9.2.Особенности развития видов деятельности в дошкольном возрасте | 4 |
| 9.3.Проблема готовности ребенка к школьному обучению | 4 |
| Раздел 10. Психология младшего школьника | |
| 10.1.Социальная ситуация развития и новообразования младшего школьника | 4 |
| 10.2.Характеристика учебной деятельности – ведущего вида деятельности младшего школьника | 4 |
| 10.3.Личность ребенка в младшем школьном возрасте | 4 |
| Раздел 11. Психологические особенности подростка (отрочество) | |
| 11.1.Социальная ситуация развития в подростковом возрасте | |
| 11.2.Особенности общения подростка. Развитие познавательной сферы подростка | 4 |
| 11.3.Особенности личности в подростковом возрасте. | 4 |
| Раздел.12. Психология юности | |
| 12.1.Социальная ситуация жизни в юности, основные виды деятельности и их характеристика | 4 |
| 12.2.Познавательная сфера и творчество в юношеском возрасте | 4 |
| Раздел 13. Психология зрелости. | |
| 13.1. Возрастные периоды взрослости и их характеристика | 2 |
| 13.2.Личность взрослого человека. | 2 |
| Модуль 3.Педагогическая психология | 52 |
| Раздел.14. Введение в педагогическую психологию | |
| 14.1.Предмет, задачи и структура педагогической психологии | 6 |
| 14.2.Методология и методы педагогической психологии. | 4 |
| 14.3.Методологические основы педагогической психологии | 6 |
| 14.4.Структура и формирование учебной деятельности | 6 |
| 14.5.Организация процесса обучения и этапы формирования мыслительных действий | 6 |
| 14.6. Психологические основы воспитания личности | 6 |
| 14.7.Психологические проблемы воспитания как целенаправленного формирования личности. Теории воспитания | 6 |
| 14.8.Общая характеристика педагогической деятельности. | 6 |
| 14.9.Личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности | 6 |
| Всего | 188 |
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 291; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!