Тема: Закономерности и динамика психического развития 2ч.
Вопросы для обсуждения
1. Рассмотреть понятие «психическое развитие». Соотнести понятие рост и развитие; психическое и физическое развитие.
2. Основные закономерности психического развитияПсихическое развитие в свете законов диалектики как процесс усвоения, присвоения общественно-исторического опыта ( по Леонтьеву А.Н.)
3. Факторы, определяющие психическое развитие.
4. Основные механизмы психического развития
Практическое задание:
Соотнести влияние факторов в разные периоды жизни.
Определить взаимосвязь воспитания и обучения в отечественной психологии (на основе работ Л.С.Выготского).
ЗАНЯТИЕ 3-4
Тема: Предпосылки и условия психического развития. Теории психического развития. 4ч.
Вопросы для обсуждения
1.Предпосылки и условия психического развития.
2.Теории психического развития.
Практическое задание:
сделать сравнительный анализ представлений о развитии психики человека (движущие силы, этапы, возрастные особенности) в разных психологических направлениях: гуманистическом, когнитивном, психоаналитическом, этиологическом, экологическом. Отметить их преимущества или несостоятельность с точки зрения потенциальных возможностей развития и саморазвития личности.
Раздел 8. Младенчество и ранний возраст.
ЗАНЯТИЕ 5. Тема: Особенности развития ребенка в период младенчества 2ч.
Вопросы для обсуждения
- Особенности развития в пренатальный период развития ребенка.
- Постнатальный период онтогенеза и его характеристика. Общая характеристика новорожденности. Возрастная норма и варианты индивидуального развития.
- Стадии развития младенца.
- Кризис одного года, психологические новообразования.
Практическое задание:
|
|
|
Дать характеристику «Комплекса оживления» как основное новообразование периода раннего младенчества. Описать его основные компоненты (двигательная активность, голосовые реакции, социальная улыбка).
ЗАНЯТИЕ 6-7. Тема: Особенности развития познавательных процессов в раннем возрасте 4ч.
Вопросы для обсуждения
1. Выделить специфику социальной ситуации развития в раннем возрасте (роль ходьбы в освоение окружающего мира, отношений со взрослыми).
2. Роль предметной деятельности в умственном и личностном развитии детей раннего возраста (ведущий вид деятельности- предметно- манипулятивная деятельность).
3. Зарождение новых видов деятельности в раннем детстве.
4. Особенности общения в раннем возрасте и его влияние на развитие речи детей.
5. Умственное развитие в раннем возрасте, его специфика.
6. Предпосылки формирования личности в раннем возрасте (зарождение самосознания).
|
|
|
7. Кризис 3 лет. Причины, симптомы (негативизм, упрямство, своеволие), новообразования.
ЗАНЯТИЕ 8. Тема: Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте 2ч.
Вопросы для обсуждения
- Раскрыть специфику социальной ситуации развития.
- Определить специфику умственного развития детей дошкольного возраста.
- Игра – ведущий вид деятельности дошкольника. Игра и другие виды деятельности: бытовая, трудовая, изобразительная, конструктивная, их значение для психического развития ребенка.
- Развитие личности дошкольника.
- Кризис 7 лет причины, симптомы, психологические новообразования.
Практическое задание:
Изучить особенности общения детей дошкольного возраста: а) общение со взрослыми ( значение, особенности, формы общения (по М.И.Лисиной)); б ) общение со сверстниками (значение для развития, особенности).
ЗАНЯТИЕ 9. Тема: Проблема готовности ребенка к школьному обучению 2ч.
Рассмотреть понятия готовности к школьному обучению.
Дать характеристику компонентов школьной готовности.
Понятие и характеристика психологической готовности к школьному обучению, ее компоненты: интеллектуальная, личностная, эмоционально- волевая готовность.
Основные трудности при подготовке ребенка к школьному обучению
|
|
|
ЗАНЯТИЕ 10-11.
Тема 4. Социальная ситуация развития и новообразования младшего школьника 4ч.
Вопросы для обсуждения
Раскрыть специфику социальной ситуации развития в младшем школьном возрасте. Адаптация первоклассника к школе: проблемы, уровни, пути решения. Психологическая характеристика трудностей обучения в начальной школе. Проблема дезадаптации. Дать характеристику учебной деятельности как ведущей в младшем школьном возрасте. Обозначить основные компоненты учебной деятельности и ее особенности. Основные психологические новообразования и их влияние на познавательное развитие ребенка ( особенности развития восприятия, памяти, мышления, развитие речи). Становление произвольности познавательных процессов. Развитие личности ребенка младшего школьного возраста.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 427; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!