Раздел 10. Теоретико-методологические основы психологического вмешательства
1. Формируемые компетенции:
| Шифр компетенции | № компетенции | Элементы компетенции |
| ОК | ОК-7 | готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала |
| ПК | ПК-1 | готовность разрабатывать дизайн психологического исследования, формулировать проблемы и гипотезы, планировать и проводить эмпирические исследования, анализировать и обобщать полученные данные в виде научных статей и докладов |
| ПК | ПК-3 | способность планировать и самостоятельно проводить психодиагностическое обследование пациента в соответствии с конкретными задачами и этико-деонтологическими нормами с учетом нозологических, социальнодемографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик |
| ПК | ПК-4 | способность обрабатывать и анализировать данные психодиагностического обследования пациента, формулировать развернутое структурированное психологическое заключение, информировать пациента (клиента) и медицинский персонал (заказчика услуг) о результатах диагностики и предлагаемых рекомендациях |
Семинарское занятие №10
2. Тема:Теоретико-методологические основы психологического вмешательства
3. Цели:
-знать основы психологического консультирования, его основные виды, возможности применения различных техник и приемов в консультировании; знать основные понятия, цели применения и основные методы психологической коррекции; знать теоретические и методологические основы психотерапии, её цели, суть психотерапевтического процесса, инструменты воздействия
|
|
|
-уметь четко дифференцировать виды психологической помощи и определять предпочтительный вид помощи в каждом конкретном случае
-уметь оценить эффективность психологического консультирования, психологической коррекции и психотерапии; знать критерии оценки эффективности процесса; уметь сочетать процесс психологической помощи с другими лечебными методами
4. Вопросы для самоподготовки:
1.Понятие психологического консультирования
2.Субъект консультирования
3.Мишени психологического консультирования
4.Понятие психологической коррекции
5.Цели применения психокоррекции
6.Теоретические и методологические основы психотерапии
5. Основные понятия темы: психологическое вмешательство, психологическое консультирование, психотерапия, психокоррекция, нейрореабилитация.
6. Рекомендуемая литература:
- Дереча В.А. Методология исследования в клинической психологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов фак. клин. психологии / В. А. Дереча ; ОрГМА. - Электрон. текстовые дан. - Оренбург : [б. и.], 2013. - 1 эл. опт. диск. - Загл. с титул. экрана. - (в конв.) : Б. ц.
- Клиническая психология [Текст] : учебник для студентов высш. учеб. заведений, обуч. по направлению и специальностям психологии: в 4 т. / МГППУ. фак. психологического консультирования; ред. А. Б. Холмогорова. - М. : Академия, 2013. - (Высш. проф. образование). Т. 1 : Общая патопсихология / А. Б. Холмогорова. - 2-е изд., испр. - 2013. - 464 с.
- Клиническая психология [Текст] : учебник / ред. Б. Д. Карвасарский. - 3-е изд., стер. - СПб. : Питер, 2007. - 960 с.
- Ведехина, С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Ведехина С.А.— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Научная книга, 2012.— 159 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/8200.— ЭБС «IPRbooks», по паролю. (Дата обращения: 18.01.2014).
7. Самостоятельная работа студентов к занятию:
|
|
|
-работа со специальной литературой
-выполнение домашних заданий в рабочих тетрадях для СР
-работа с тестами для самоподготовки
-подготовка по вопросам рубежного контроля
-самостоятельное овладение практическими навыками и умениями по теме занятия
-самостоятельное овладение компонентами компетенций, относящихся к теме занятия
Материалы по организации самостоятельной работы студентов, реализуемой в рамках всей дисциплины
|
|
|
Самостоятельная работа представляет собой планируемую учебную, учебно-исследовательскую, а также научно-исследовательскую деятельность студентов, которая выполняется в аудиторное и внеаудиторное время по заданию и под методическим руководством преподавателя, но без его непосредственного участия.
Цель самостоятельной работы – овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов (СРС) способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Задачи самостоятельной работы:
1. систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
2. углубление и расширение теоретических знаний;
3. формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
4. развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
5. формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
|
|
|
6. развитие исследовательских умений;
7. использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.
Самостоятельная работа студентов является важным видом учебной и научной деятельности студента. Самостоятельная работа студентов играет значительную роль в балльно-рейтинговой системе образования.
В рамках изучения дисциплины «Методология исследования в клинической психологии», согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, в трудоемкости дисциплины предусмотрено 46 часов, выделяемых на самостоятельную работу.
Самостоятельная работа студента включает в себя для взаимодополняющих компонента – процесс обучения и процесс самообучения. В связи с этим предполагается, что СРС должна стать эффективной и целенаправленной работой студента.
Выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.).
Обязательная внеаудиторная самостоятельная работа:
1) Работа со специальной литературой.
2) Выполнение домашних заданий в рабочих тетрадях для самостоятельной работы.
3) Работа с тестами для самоподготовки.
4) Самостоятельная отработка практических умений и навыков.
5) Подготовка к рубежному контролю.
Дополнительная (необязательная) внеаудиторная самостоятельная работа:
1) Составление тестовых заданий по изучаемым темам.
2) Составление тематических кроссвордов.
3) Подготовка графических наглядных пособий.
4) Создание презентаций.
5) Подготовка реферата.
За выполнение дополнительной (необязательной) внеаудиторной самостоятельной работы студент получает бонусные баллы. Суммарный бонусный балл выставляется перед выходом в сессию. Максимальная сумма бонусных баллов, набранных по дисциплине, составляет 15 баллов.
Если сумма бонусных баллов превышает 15, для перерасчёта используется формула:
Б = Б факт х 15: Б макс
где:
¾ Б факт – фактическое количество набранных на кафедре бонусных баллов;
¾ Б макс – максимальное количество бонусных баллов, которой студент может набрать на кафедре.
(в соответствии с Положением «О балльно-рейтинговой системе оценки учебной работы студентов на кафедре психиатрии и наркологии»)
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 329; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!