Категория Промышленность 6 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Промышленность на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Промышленность - 61365 добавлений.
- Принципы индивидуализации дошкольного образования;
- Методы психокоррекции и психотерапии в логопедии;
- Процесс развития личности. Деятельность как фактор развития личности.;
- I. Изучение общих сведений о ребенке.;
- Субшкала «Редукция личных достижений».;
- Періодизація загального недорозвинення мовлення;
- Эмоционально-волевая сфера личности и регуляция поведения. Классификации и виды эмоций. Структура волевого акта.;
- И НТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ В ЮНОСТИ;
- ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ СОДЕРЖАТ 1 ИЛИ НЕСКОЛЬКО (2-3) ВАРИАНТОВ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ, ВЫБЕРИТЕ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ.;
- Развитие мотивации, воли, самосознания, нравственности, мировоззрения как цели целенаправленного развития личности в обучении и воспитании.;
- Коррекционная работа по постановке и автоматизации звуков;
- Звітна документація та зразки її оформлення;
- Психологическое просвещение и профилактика как направление деятельности практического психолога.;
- Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона);
- Потерпілому підкладають валик під лопатки і максимально закидають голову назад перед проведенням штучного дихання з метою;
- Види і способи постановки клізми;
- На скільки груп поділяються за походженням соціальні небезпеки?;
- Психологические основы воспитания;
- Структура педагогической психологии;
- Теоретико-методологическая основа ППД нарушений развития.;
- Я-концепция личности по К. Роджерсу.;
- Семья - “пустое гнездо”, ее задачи и особенности.;
- Общая характеристика метода тестов.;
- Глава 13. Конфликт и примирение;
- Этюд 5. «Администратор гостиницы» (ролевая игра);
- Сбор, обработка и анализ эмпирического материала;
- Прокомментируйте текст и поясните, как самооценка влияет на процессы социальной перцепции и самовосприятие?;
- Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности. Индивидуальный стиль деятельности;
- Клиническая и психологическая феноменология нарушений мышления и их классификация;
- Характеристика ЗПР психогенного происхождения. Характеристика ЗПР церебрально-органического генеза.;
- Этап 2. Расспрос клиента, формирование и проверка консультативных гипотез;
- Что выступает объектом и предметом наблюдения.;
- Психограмма профессии (психолог);
- Характеристика конкретно-методических принципов специальной психологии;
- Характеристика типичных нарушений у инвалидов разных нозологических групп;
- Ресурсы конфликтной борьбы субъектов конфликтных отношений на предприятии;
- Формирование супружеской пары.;
- Образование лиц с нарушением интеллекта;
- Структура теста, процедура проведения;
- Принципы коррекционно-педагогического воздействия при дизартрии.;
- Свойства нервной системы по И.П.Павлову;
- Семейные кризисы (нормативные и ненормативные): характеристика, стратегии помощи.;
- Основные характеристики научной школы.;
- Понятие инстинкта, критика биологизации человеческой мотивации. Теория У.Макдауголла.;
- Как справиться с перверзным нарциссистом?;
- Т. Парсонс Понимание конфликта;
- Загальні властивості емоцій і почуттів;
- Диагностика развития волевой сферы детей;
- Значение и особенности начального этапа коррекционной работы. Особенности логопедической работы с безречевыми детьми (ОНР 1 уровень).;
- Методологические основы и теоретические проблемы патопсихологии;
- Возрастные особенности старшеклассников;
- Классификация общения. Виды, функции общения. Структура и средства общения;
- По выявлению склонностей и интересов у детей и подростков;
- Представление о личности в эпоху Просвещения;
- Виписування, зберігання та облік ліків;
- Особенности развития личности детей из неблагополучных семей;
- Метод наблюдения в психодиагностике;
- Биологические и социальные факторы компенсаторногопроцесса. Его сущность и структура;
- Формирование и развитие мотивации человека в онтогенезе.;
- Психолого-педагогические рекомендации по формированию ценностных ориентаций подростков;
- Примеры педагогических ситуаций.;
- Г) точность психодиагностических измерений.;
- Мышление – это высшая форма психической деятельности, наиболее сложный познавательный процесс;
- Теория высших психических функций по Л.С. Выготскому;
- Аппликация и конструирование,;
- ОТЧЕТ СТУДЕНТА ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) ПРАКТИКИ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ);
- Классификация психологического инструментария;
- Строительная деятельность животных;
- Социально-психологические условия предупреждения и разрешения конфликтов;
- Лекция с сотрудниками отдела безопасности;
- ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОИЗВОЛЬНОЙ МОТОРИКИ ПАЛЬЦЕВ РУК.;
- Лингвистические и психолингвистические основы связной речи;
- ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ЯВЛЕНИЙ;
- Психическое развитие ребенка с позиций психоанализа;
- Сравнительная характеристика понятий «психологическое обследование» и «психологическое исследование» (сходство и отличие).;
- Структура общения (по Г.М. Андреевой);
- О каком свойстве внимания идет речь в каждом из этих случаев?;
- Какие штатные единицы необходимы для обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов;
- Проблема человека в современной науке;
- ЗАДАЧА 1. Расчет предельно допустимого выброса предприятия;
- Разновидности близнецового метода.;
- Основные методологические принципы специальной психологии.;
- Ответственность участников команды;
- Специализированные детские учреждения для детей с нарушениями ОДА. Основные направления работы учреждений;
- Общая характеристика методов беседы и интервью. Применение методов в психолого-педагогической практике.;
- Тема 5. ЭМОЦИИ И ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ ЛИЧНОСТИ;
- Этноцентризм: сущность, виды, специфика проявления.;
- Общие принципы обучения одаренных детей;
- Стелла Холл: рождение педологии;
- Задание 2. «Рисование бус» (методика И.И. Аргинской);
- Роль и место психологии в современной системе обучения и воспитания;
- Методика А.Р.Лурия по определению состояния кратковременной памяти;
- Эмпатия и рефлексия в процессе пед. общения;
- Установите описанные симптомы, ведущий синдром, нозологическую принадлежность. Ответ обоснуйте.;
- Система комплектования специальных учреждений для детей с нарушением развития;
- Угрозы психологической безопасности на различных уровнях;
- Современные критерии нормального и отклоняющегося развития.;
- Эксперимент в детской психологии. Специфика использования лабораторного, естественного и формирующего эксперимента;
- Лекция 1.9. Тема: Аттестация педагогических и руководящих кадров в дошкольном учреждении;
- Конвенционные и моральные нормы;
- Разработайте анкету (текст обращения к респонденту и 7 -10 вопросов анкеты) по одной из следующих проблем.;
- Типы невротических личностей по К. Хорни.;
- Экспериментальный период развития социальной психологии;
- Уровни усвоения учебной информации (В.П. Беспалько);
- Первая теория: между обучением и развитием отсутствует связь;
- Специальные меры профилактики проявлений коррупции и формирования антикоррупционного поведения;
- МЕХАНИЗМЫ ВОСПРИЯТИЯ И ПОНИМАНИЯ ЛЮДЬМИ ДРУГ ДРУГА.;
- Концепция общения. Структура общения.;
- Два основных клинико-психологических «закона» олигофрении Г.Е. Сухаревой. Классификация Певзнер. Краткая характеристика основных форм УО по Исаеву.;
- Задание 5 Опросник «Метакогнитивная включенность в деятельность» ( R . S . Dennison , G . S с hraw , адаптация А.В. Карпова);
- Методика групповой оценки коммуникативной компетентности (М.И. Лукьянова);
- Генетические и хромосомные расстройства в основе клиники интеллектуальных нарушений.;
- Основные модели социального управления.;
- Общая характеристика личностных опросников;
- СИТУАЦІЙНІ ТА ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ;
- Компенсація та корекція аномального розвитку дитини;
- Глава 2. Экспериментальное исследование агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста.;
- Благополучие ребенка в семье.;
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования;
- Личностное развитие в юношеском возрасте.;
- МЕТОДИКА «ТЕППИНГ-ТЕСТ» (Е. П. ИЛЬИН, 1972);
- СПЕЦИФИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ДЕТЬМИ РАЗНОГО ВОЗРАСТА;
- Клинические и психологические критерии ясности сознания;
- Этапы психотерапевтического процесса.;
- Примерный образец оформления дневника логопедической практики;
- Развитие человека в период молодости, зрелости.;
- Язык и сознание. Язык и образ мира. Языковая картина мира.;
- Становление низших форм поведения и психики;
- Осужденные женщины в исправительных учреждениях как объект и клиент социальной работы;
- Опросник мотивации профессиональной деятельности;
- Толпа как социально-психологический феномен.;
- ТЕМА 2 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕОСОБЕННОСТИ;
- Глава 20. ОРГАНИЗОВАННАЯ ПРЕСТУПНОСТЬ И ЕЕ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ;
- II. Экспериментально-психологические методики;
- Мастюкова Е. М. ОСНОВЫ ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКОГО ПОНИМАНИЯ ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ;
- ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ НАСЕЛЕНИЮ ПРИ ЧС;
- Понятие волевого усилия и волевого качества, их виды;
- Протокол исследования к методике «Мюнстерберга»;
- Тема 9. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЛЮДЕЙ В МАЛЫХ ГРУППАХ;
- Социально-педагогическая деятельность;
- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ;
- Учет закономерностей памяти при организации учебной деятельности;
- Теория архетипов К.Г. Юнга, пирамида потребностей А. Маслоу: специфика использования в ПР-деятельности.;
- Факторы дизонтогинеза. Условия нормального развития ребенка (по Г.М. Дульневу, А.Р. Лурия).;
- Предпосылки проявлений коррупционного поведения сотрудников и служащих ОВД;
- Регистрационный лист к опроснику Д. Кейрси;
- Направления психологической помощи;
- Любой конфликт имеет следующую структуру:;
- Консультирование в ситуации развода;
- Формирование лексико-грамматической стороны речи при дизартрии.;
- III.Профессиональная адаптация;
- Понятие, классификация, проблемы многодетной семьи;
- Тактики педагогической поддержки.;
- Понятийная система и основные категории дидактики;
- Обязательные и факультативные функции речи;
- Развитие манипулятивных действий младенца.;
- Приведите несколько случаев реализации учителем разных стилей педагогического общения (примеры из собственного опыта, из литературных источников, из художественных фильмов и т.д.);
- Используя обществоведческие знания,;
- Психическое развитие новорожденного;
- Мотивы поведения. Механизм формирования мотивации.;
- Формирование грамматического строя в онтогенезе;
- Вопрос. Теория привязанности М. Эйнсворт и Дж. Боулби;
- Техника отражения содержания: перефразирование и обобщение;
- ФОРМИРОВАНИЕ И ИЗМЕНЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ УСТАНОВОК;
- Теории онтогенетического развития человека;
- Организация обследования ребенка в ПМПК.;
- Основные этапы развития психодиагностики за рубежом.;
- Классификация методов психодиагностики.;
- День 2. Ознакомление с деятельностью педагога и детей в первую половину дня в данной возрастной группе;
- Проблема построения типологии личности.;
- Практическое занятие № 3. Психические качества;
- Сущность, структура и функции общения;
- Эпилептическая деменция. Нарушения мышления. Изменения личности.;
- ЯЗЫКОВЫЕ СПОСОБНОСТИ И НАВЫКИ;
- Сакральная психология Джин Хьюстон;
- ДИФФЕРЕНЦИАЛЫ ПСИХОЛОГИЯНЫН ДАМУ КЕЗЕНДЕРИ.;
- Бланк ответов к тесту «Установление закономерностей»;
- Перечислите специфические методы, присущие статистическому исследованию.;
- Глава II. Диагностика пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с нормальным развитием и с расстройствами аутистического спектра;
- Проблемы современной клинической психологии (новые формы патологических состояний);
- Виды и марки полиграфов. Разновидности регистрируемых полиграфами параметров.;
- Специальное психофизиологическое исследование с использованием полиграфа (СПФИ);
- Виды и причины эмоциональных нарушений у детей и подростков;
- Опрос, как метод исследования в психологии;
- Глава 2. Конструктивно-экспериментальная работа по развитию эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста.;
- ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПІКЛУВАЛЬНУ РАДУ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ;
- К какому виду корыстной преступности относится взяточничество?;
- Аттитюды: определение, структура, функции и проявления;
- Парадигматические и синтагматические отношения единиц языка;
- Определение мотивов обучения М.Р. Гинзбурга. Личностные универсальные учебные действия. Определение мотивов учебной деятельности (М.Р. Гинзбург);
- Общие закономерности психического развития лиц с ОВЗ;
- Психолінгвістичні аспекти загального;
- Качественная характеристика депрессивных состояний;
- Ситуации профессиональной деятельности, в которых необходимо продемонстрировать навыки профессионального общения юриста;
- Задание 2 (для 2го варианта).;
- Диагностика сформированности понятийного мышления.;
- ОБОРУДОВАНИЕ ИНТЕРЬЕРОВ ОБЩЕСТВЕННЫХ ЗДАНИЙ;
- Методы организационной психологии;
- Взаимодействие как организация совместной деятельности;
- Психологические типы преступников;