Два основных клинико-психологических «закона» олигофрении Г.Е. Сухаревой. Классификация Певзнер. Краткая характеристика основных форм УО по Исаеву.
Два основных клинико-психологических «закона» олигофрении Г.Е. Сухаревой
Г. Е. Сухаревой (1959) были сформулированы
- два основных клинико-психологических закона
нервно-психического недоразвития (олигофрении): - Тотальность;
- Иерархичность.
Понятие «тотальность» означает, что
в состоянии недоразвития находятся
все нервно-психические и в определенной мере даже
соматические функции, начиная от
- врожденной несформированности ряда внутренних органов:
- порок сердца,
- нарушение строения желудочно-кишечного тракта
и других систем, - недоразвития роста,
- костной, мышечной и других систем,
- несформированности сенсорики и моторики,
- эмоций и кончая
- недоразвитием высших психических функций, таких, как
- речь,
- мышление,
- формирование личности в целом.
Однако принцип тотальности психических нарушений при олигофрении нуждается в известных ограничениях, когда это касается легких форм умственной отсталости. Больные дети показывают иногда более высокие результаты, чем можно было от них ожидать. Чаще всего это наблюдается в области сенсомоторного интеллекта.
Иерархичность нервно-психического недоразвития выражается в том, что недостаточность гнозиса, праксиса, речи, эмоций, памяти, как правило, проявляется меньше, чем недоразвитие мышления.
Классификация Певзнер
Классификация форм олигофрений по М.С. Певзнер
В классификации М.С. Певзнер дана характеристика структуры интеллектуального дефекта и других расстройств, которые осложняют слабоумие и по-разному влияют на нарушение познавательной деятельности, а также различные нарушения работоспособности.
|
|
|
М.С. Певзнер выделила следующие формы олигофрений:
1) неосложненная форма олигофрении;
2) олигофрения, осложненная нарушениями нейродинамических процессов;
3) олигофрения с психопатоподобными формами поведения;
4) олигофрения, сопровождающаяся нарушениями работы различных анализаторов;
5) олигофрения с выраженной лобной недостаточностью.
Неосложненная форма олигофрении
Неосложненная форма олигофрении характеризуется диффузным поражением головного мозга. Сопровождается уравновешенностью нервных процессов, грубые поражения в пределах того или иного коркового анализатора отсутствуют. Не наблюдается психомоторной расторможенности, аффективных расстройств, патологии влечений, судорожных припадков. Сохранена целенаправленность действий. Дети обычно спокойные, дисциплинированные, их довольно легко организовать. В зависимости от степени интеллектуального недоразвития различны личностные особенности, уровень достижений в интеллектуальной и трудовой деятельности, работоспособность. Дети довольно быстро адаптируются в условиях коррекционной школы. Данная группа детей эмоционально привязана к членам семьи, сверстникам, учителям. Они могут помочь родственникам по дому, огорчаются при неудачах, радуются успехам в школе. В эмоциональной сфере достаточно сохранны. Это помогает ориентировке в окружающем мире, а также способствует усвоению определенных навыков поведения.
|
|
|
Краткая характеристика основных форм УО по Исаеву.
1. Неосложнённая олигофрения.При неосложненной форме ребенок характеризуется уравновешенностью основных нервных процессов. Отклонения в познавательной деятельности не сопровождаются у него грубыми нарушениями анализаторов. Эмоционально-волевая сфера относительно сохранна. Ребенок способен к целенаправленной деятельности, однако, лишь в случаях, когда задание ему понятно и доступно. В привычной ситуации его поведение не имеет резких отклонений.
2. Олигофрения, сопровождающаяся нейродинамическими нарушениями.При олигофрении, характеризующейся неустойчивостью эмоционально-волевой сферы по типу возбудимости или заторможенности, присущие ребенку нарушения отчётливо проявляются в изменениях поведения и снижении работоспособности.
|
|
|
3. Олигофрения с нарушением функций анализаторов. У олигофренов с нарушениями анализаторов диффузное поражение коры сочетается с более глубокими поражениями той или иной мозговой системы. Эти дети дополнительно имеют локальные дефекты речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата.
4. Олигофрения, сопровождающаяся психопатоподобным поведением. У этих детей отмечается резкое нарушение эмоционально-волевой сферы. На первом плане у них оказывается недоразвитие личностных компонентов, снижение критичности относительно себя и окружающих людей, расторможенность влечений. Ребенок склонен к неоправданным аффектам.
5. Олигофрения с выраженной лобной недостаточностью. При олигофрении данной формы дети вялы, безынициативны, беспомощны. Их речь многословна, бессодержательна, имеет подражательный характер. Дети не способны к психическому напряжению, целенаправленности, активности, слабо учитывают ситуацию. С.Я. Рубинштейн в своей монографии "Психология умственно отсталого школьника'' предлагает классификацию воспитанников школ VIII вида в зависимости от характера нарушений:
Дети, перенесшие нарушения ЦНС и развивающиеся на дефективной основе.
Дети с текущими заболеваниями головного мозга.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 2379; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!