Проанализируйте психолого-педагогическую литературу и заполните таблицу 14
Таблица 14
| Название определения, автор | Сущностная характеристика | Источник |
| Научная новизна исследования (З.К. Меретукова) | В качестве новизны могут быть указаны: 1) наличие теоретических положений, которые впервые сформулированы и содержательно обоснованы; 2) уточнение определений понятий, или новое определение понятия; 3) разработанность теоретических, методических рекомендаций, внедренных в практику и оказавших существенное влияние на достижение новых технических, социально-экономических, педагогических и т.д. результатов; 4) новыми могут быть те положения, которые способствуют дальнейшему развитию науки в целом или отдельных ее направлений. | Меретукова З.К. Методология научного исследования и образования: Учебное пособие для студентов занимающихся НИР и аспирантов/З.К.Меретукова - Майкоп: изд. АГУ, 2003.-С.189 |
| Научная новизна исследования (С.И. Брызгалова) | В процессе осознания этого компонента методологического аппарата исследования необходимо ответить на вопросы: «что сделано из того, что другими не было сделано? какие результаты получены впервые? какие конкретные недостатки практической педагогической деятельности можно исправить с помощью полученных в исследовании результатов?» | Брызгалова С.И. Введение в научно-педагогическое исследование/С.И.Брызгалова. - Калининград изд. КГУ 2003 - С. 49 |
| Научная новизна исследования (В.А.Сластенин) | Критерий научной новизны применим для оценки качества завершенных исследований. Он характеризует новые теоретические и практические выводы, закономерности образования, его структуру и механизмы, содержание, принципы и технологии, которые к данному моменту времени не были известны и не зафиксированы в педагогической литературе. | Сластенин В.А. ПЕДАГОГИКА: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/ В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. — 3-е изд. — М.: Школа-Пресс, 2000 — С.51 |
В выводах сформулировать общее и особенное в определениях «Научная новизна исследования», данных разными авторами.
|
|
|
Научная новизна исследования – это личные наработки исследователя в ходе решения той или иной проблемы, в ходе выполнения самого исследования. Это также результат исследования, который в той или иной мере полезен в решении актуальной проблемы.
Приведите примеры из дипломной работы или диссертации новизны исследования.
Тема диссертации к.п.н. Н.В. Шереметовой «Педагогическая поддержка успешности в обучении русскому языку младших школьников».
Научная новизна исследования заключается в следующем:
|
|
|
уточнено содержание (преодоление препятствий-трудностей в обучении), приемы (проецирование, пролонгация, упреждение, инициирование, разблокировка, сотрудничество и т.д.) и виды (интеллектуально-направляющая, операционно-деятельностная, эмоционально-стимулирующая и мотивационно-рефлексирующая) педагогической поддержки, обеспечивающей успешность в обучении русскому языку младших школьников.
Предложена технология оказания педагогической поддержки успешности в обучении русскому языку младших школьников, состоящая из последовательно реализующихся этапов: поисково-диагностического, эмоционально-коммуникативного, мотивационно-целевого, организационно-деятельностного, рефлексивно-аналитического, которые определяют успешность в освоении языковых знаний.
Спроектирована на основе системного, личностно-деятельностного и герменевтического подходов структурно-функциональная модель педагогической поддержки успешности в обучении русскому языку младших школьников, отражающая содержательную основу, функции, средства построения успешного языкового образования и установлена перспективность ее реализации в начальной школе.
Доказано, что успешность в обучении русскому языку младших школьников возможна при реализации следующих педагогических условий:
|
|
|
- педагогическая поддержка предусматривает процесс организации
сотрудничества учителя и ученика, направленного на преодоление препятствий-трудностей в учении и содействие успешности в реализации возможностей каждого школьника на пути продвижения к успеху в освоении родного языка;
- успешность в обучении русскому языку младших школьников представляет собой достижения школьника в практическом овладении русским языком, в осознании результативности и содержания собственной деятельности по усвоению основ языка, сопровождающихся интересом к учению, проявлением творчества в усвоении языковых знаний, языковых и общеучебных умений и навыков, оценке результатов своей деятельности;
-технология педагогической поддержки включает поисково-диагностический, эмоционально-коммуникативный, мотивационно-целевой, организационно-деятельностный, рефлексивно-аналитический этапы и ориентирована на создание ситуаций открытости и успеха с учетом специфики учебной деятельности младшего школьника, дифференциацию и индивидуализацию в оказании педагогической поддержки младшим школьникам, учет возрастных особенностей и психо лого-педагогических доминант развития младшего школьника;
- осознание учителем необходимости создания условий для успешности в обучении русскому языку младших школьников и использование механизмов педагогической рефлексии - учет личностных мотивов младших школьников, развитие механизмов самоконтроля и самооценки, самоанализа при изучении русского языка, ориентирующих на получение личного языкового продукта.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 322; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!