Привести пример формулировки противоречия исследования (из дипломной работы, диссертации).
Тема диссертации к.п.н. Н.В. Шереметовой «Педагогическая поддержка успешности в обучении русскому языку младших школьников».
Таким образом, можно констатировать, что педагогическая поддержка успешности в обучении русскому языку младших школьников является актуальной проблемой, которая обусловливается необходимостью разрешения противоречий:
- между социальным заказом общества, определяющим стратегическую цель языкового образования - формирование языковой личности, владеющей русским языком как средством общения в различных сферах жизни и практикой использования в процессе обучения русскому языку только знаниевой парадигмы, не всегда приводящей к успешному освоению родного языка, и недостаточной разработанностью в теории и практике педагогической поддержки, направленной на успешность в обучении русскому языку младших школьников;
- между необходимостью научного уровня организации процесса обучения
младших школьников, наметившимися акцентами личностно-деятельностного
образования и недостаточным исследованием условий реализации
педагогической поддержки успешности в обучении русскому языку младших
школьников;
- между объективной потребностью начального языкового образования в
продуктивном использовании педагогической поддержки успешности в
обучении русскому языку младших школьников и невозможностью ее
реализовать из-за отсутствия целостного педагогического подхода названного
процесса.
На основе выдвинутых противоречий, а также анализа психолого-педагогической и лингвистической литературы, была определена и сформулирована проблема исследования, которая заключается в поиске и выборе путей актуализации педагогической поддержки успешности в обучении русскому языку младших школьников.
Определение проблемы исследования
Проанализируйте психолого-педагогическую литературу и заполните таблицу 4.
Таблица 4
Сущностная характеристика проблемы исследования
| Название определения, автор | Сущность определения | Источник |
| Проблема исследования (З.К. Меретукова) | Методологические проблемы - это такие проблемы, постановка и решение которых необходимы для обоснованной постановки и решения другой проблемы - методологической, теоретической и практической. Такое определение отражает лишь внешнюю сторону вопроса. Поэтому, учитывая, что всякая проблема представляет собой известное противоречие, методологическая проблема может быть, как дополнение к вышеобозначенному, определена как противоречие между объектом познания (к примеру, педагогического) и преобразования и методом такого познания и преобразования. | Меретукова З.К. Методология научного исследования и образования: Учебное пособие для студентов занимающихся НИР и аспирантов/З.К.Меретукова - Майкоп: изд. АГУ, 2003.-С.21 |
| Проблема исследования (С.И. Брызгалова) | В проблеме описывается противоречие между знаниями о потребностях людей в области обучения и воспитания – и незнанием путей, средств и методов достижения этих потребностей: решение проблемы отсутствует в современном знании и не может быть получено на его основе. | Брызгалова С.И. Введение в научно-педагогическое исследование/С.И.Брызгалова. - Калининград изд. КГУ 2003 - С. 38 |
| Проблема исследования (В. И. Загвязинский, Р. Атаханов) | Проблема понимается или как синоним практической задачи (проблема организации свободного времени детей, проблема профилактики трудновоспитуемости), или как нечто неизвестное в науке. Сущность проблемы — противоречие между установленными фактами и их теоретическим осмыслением, между разными объяснениями, интерпретациями фактов. Научная проблема не выдвигается произвольно, а является результатом глубокого изучения состояния практики и научной литературы, отражает противоречия процесса познания на его исторически определенном этапе. | Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования/В.И.Загвязинский. - М. АCADEMIA.- С.52 |
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 5544; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!