В выводах сформулировать общее и особенное в определениях «Практическая значимость исследования», данных разными авторами
Практическая значимость исследовательской работы – это раскрытие практического значения (применения) исследовательской работы, описание того, как и где могут применяться полученные результаты.
Приведите пример из дипломной работы или диссертации практической значимости исследования.
Тема диссертации к.п.н. Н.В. Шереметовой «Педагогическая поддержка успешности в обучении русскому языку младших школьников».
Практическая значимость исследования состоит в следующем: 1) предложен научно-практический путь организации процесса обучения младших школьников, позволяющий на основе педагогической поддержки создать условия для успешности в обучении русскому языку младших школьников; 2) разработаны и апробированы виды педагогической поддержки успешности в обучении русскому языку младших школьников, которые могут быть использованы учителями начальной школы для совершенствования образовательного процесса.
Положения, выносимые на защиту
Проанализируйте психолого-педагогическую литературу и заполните таблицу 17.
Таблица 17
| Название определения, автор | Сущностная характеристика | Источник |
| Положения, выносимые на защиту (З.К.Меретукова) | предполагает указание назывными предложениями того, что исследователь в результате исследования достиг, например: на защиту выносятся: 1. Концепция формирования у студентов... 2. Методика формирования... 3. Принципы и критерии формирования... Необходимо сформулировать эти положения, кратко раскрывая сущность содержания каждого. Коли употребляется термин «положение», отсюда логически вытекает необходимость сформулировать это положение, а положение всегда связано с определенным пояснением, объяснением, суждениями, умозаключениями. | Меретукова З.К. Методология научного исследования и образования: Учебное пособие для студентов занимающихся НИР и аспирантов/З.К.Меретукова - Майкоп: изд. АГУ, 2003.-С.189 |
|
|
|
В выводах сформулировать общее и особенное в определениях «Положения, выносимые на защиту», данных разными авторами.
Положения, выносимые на защиту – это результат исследования, подтверждение его значимости для решения актуальной проблемы.
Приведите примеры из дипломной работы или диссертации «Положения, выносимые на защиту».
Тема диссертации к.п.н. Н.В. Шереметовой «Педагогическая поддержка успешности в обучении русскому языку младших школьников».
На защиту выносятся следующие положения:
1. В отличие от существующих традиционных подходов к преподаванию русского языка в начальной школе, которые недостаточно обеспечивают успешность в обучении русскому языку младших школьников, считаем, что данный процесс будет более продуктивным при реализации разработанной нами технологии, ядром которой является педагогическая поддержка как процесс
|
|
|
организации сотрудничества учителя и ученика, направленного на преодоление препятствий трудностей в учении и содействие успешности в реализации возможностей каждого школьника на пути продвижения к успеху в освоении родного языка, включающая поисково-диагностический, эмоционально коммуникативный, мотивационно-целевой, организационно-деятельностный,
рефлексивно-аналитический этапы.
2. Полагаем, что успешность в обучении русскому языку - это достижения школьника в практическом овладении русским языком, в осознании результативности и содержания собственной деятельности по усвоению основ языка, сопровождающихся интересом к учению, проявлением творчества в усвоении языковых знаний, языковых и общеучебных умений и навыков, оценке результатов своей деятельности.
3. Считаем, что педагогическая поддержка успешности в обучении русскому языку младших школьников предполагает реализацию интеллектуально-направляющей, операционно-деятельностной, эмоционально-стимулирующей, мотивационно-рефлексирующей видов поддержки, совокупность которых сопровождается приемами: проецирование, пролонгация,
|
|
|
упреждение, инициирование, разблокировка, сотрудничество, эмоциональная разгрузка, ситуация открытости и успеха, самопознание, рефлексивная разминка, эмоционально-интеллектуального стимулирования познавательной активности.
4. Предполагаем, что следующие педагогические условия повлияют на успешность в обучении русскому языку младших школьников, ядром которых является педагогическая поддержка:
- педагогическая поддержка предусматривает процесс организации сотрудничества учителя и ученика, направленного на преодоление препятствий-трудностей в учении и содействие успешности в реализации возможностей каждого школьника на пути продвижения к успеху в освоении родного языка;
- успешность в обучении русскому языку младших школьников представляет собой достижения школьника в практическом овладении русским языком, в осознании результативности и содержания собственной деятельности по усвоению основ языка, сопровождающихся интересом к учению, проявлением творчества в усвоении языковых знаний, языковых и общеучебных умений и навыков, оценке результатов своей деятельности;
|
|
|
- технология педагогической поддержки включает поисково-диагностический, эмоционально-коммуникативный, мотивационно-целевой, организационно-деятельностный, рефлексивно-аналитический этапы и ориентирована на создание ситуаций открытости и успеха с учетом специфики учебной деятельности младшего школьника, дифференциацию и индивидуализацию в оказании педагогической поддержки младшим школьникам, учет возрастных особенностей и психо лого-педагогических доминант развития младшего школьника;
- осознание учителем необходимости создания условий для успешности в обучении русскому языку младших школьников и использование механизмов педагогической рефлексии - учет личностных мотивов младших школьников, развитие механизмов самоконтроля и самооценки, самоанализа при изучениирусского языка, ориентирующих на получение личного языкового продукта.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 255; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!