Категория Педагогика
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Педагогика на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Педагогика - 1897 добавлений.
- Юношеские песни и песни зрелого возраста;
- Эмпирические методы педагогического исследования;
- Эмпатия — постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия;
- Целью дидактики является разрешение целого ряда проблем в теории;
- Цели, содержание и структура непрерывного образования;
- Характеристика цели и задач педагогического исследования;
- Характеристика методов обучения;
- Функции образования и соответствующие им образовательные модели;
- Факторы, влияющие на развитие личности;
- Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля);
- Труд. Общение. Традиции. Искусство;
- ТРЕБОВАНИЯ К ВЫСТУПЛЕНИЮ НА СЕМИНАРЕ;
- Типология образовательных учреждений и их организационная структура;
- Типология и структура урока. Особенности построения уроков различных типов;
- Технология проектной деятельности;
- Технология проблемного обучения;
- Тест 55. Які передумови ефективно впливають на формування колективу?;
- Тест 34. Що лежить в основі проблемного навчання?;
- Тест 20. Які завдання стоять перед дидактикою?;
- Тест 19. Що називається дидактикою?;
- Тема 7. «Современные образовательные технологии»;
- Тема 6 «Современные методы и средства обучения»;
- Сущность, структура и функции процесса обучения;
- Сущность содержания образования. Принципы отбора содержания образования. Структуры содержания образования: линейная, концентрическая, спиральная, смешанная;
- Сущность словесных, наглядных, практических методов обучения;
- Сущность процесса обучения. Функции процесса обучения. Закономерности и противоречия процесса обучения;
- Сущность возрастной периодизации. Возрастная периодизация в педагогике и психологии;
- Список використаної літератури. 2. Стеченко Т.О. Навчання умовного способу англійської мови в контексті міжкультурного спілкування;
- Сочинение-рассуждение на тему счастье;
- Содержание самостоятельной работы. Тема 1. Специфика обучения в процессе развития личности;
- Содержание и система воспитания и обучения;
- Современные образовательные технологии: понятие, многообразие современных образовательных технологий, экспертиза технологий;
- Собственно педагогические категории, характеризующие предмет педагогики, т.е. те процессы, под воздействием которых происходят изменения растущего человека;
- Сказки. Познавательная роль сказок;
- Сказки как проявление народного педагогического гения;
- Связь глухого ребенка с семьей;
- Самосовершенствование человека как сущность его жизнедеятельности, профессионального бытия;
- Развитие педагогических систем в России. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ;
- Развитие педагогических систем в России. Активно разрабатывались идеи воспитания в российской педагогике;
- Пути активизации познавательной деятельности;
- Процесс развития личности. Деятельность как фактор развития;
- Продолжение2. Жанры народного творчества;
- ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ;
- Принципы педагогического исследования;
- Приемы стимулирования учения школьников;
- Понятие о педагогическом творчестве. Качества творческой личности;
- По теме 5 « Содержание образования в современной школе»;
- Педагогический процесс является целостным процессом;
- Педагогический оптимизм причитаний;
- Педагогические явления народной жизни;
- Педагогические традиции и их место в духовной культуре народа;
- Педагогические способности как основа педагогического мастерства;
- Педагогическая система Иоганна Гербарта и Адольфа Дистерверга;
- Отрасли педагогических знаний.Связь педагогики с другими науками;
- Особенности педагогической системы школьного образования в послереволюционной России;
- Особенности возрастного развития детей»;
- Основные этапы развития науки;
- Основные компоненты научного исследования;
- Основные категории педагогики, их взаимосвязь;
- Определение народного творчества;
- Объем дисциплины и виды учебной работы. ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ;
- Объективность и достоверность выводов педагогического исследования;
- Объект, предмет и функции педагогики;
- Общечеловеческие основы этнопедагогики;
- Общение как ведущий фактор развития личности;
- Общее понятие о методах, приемах, средствах обучения. Классификация методов обучения. Требования к выбору методов обучения;
- Обоснование актуальности педагогического исследования;
- Научная этика исследователя. Понятие плагиата;
- Наследственность и развитие. Влияние среды на развитие личности. Развитие и воспитание;
- Народные песни. Колыбельная песня. Поэзия раннего возраста;
- На участие в научно-практической конференции;
- Мотивы учения. Роль познавательного интереса в обучении. Приемы стимулирования учения школьников;
- Многозначность пословицы как педагогического суждения;
- Мировые тенденции развития высшего образования;
- Методы педагогических исследований;
- Методы научно-педагогического исследования;
- Методология научно-педагогического исследования. Структура и этапы педагогического исследования;
- Методологическая культура учителя;
- Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций;
- Место педагогики в системе гуманитарных и естественных наук;
- Лабораторно-практическое занятие № 5-6;
- КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА;
- КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ;
- Компоненты педагогического процесса;
- Количественная обработка исследовательских результатов;
- Категории, интегрирующие основные педагогические средства;
- Категории человек – индивид – личность – индивидуальность, их взаимосвязь;
- К.Р. №3. Инновации в обучении и воспитании;
- Идеи народного воспитания А. Дистервега;
- И.Г. Песталоцци и А. Дистервег, о умственном развитии;
- Закономерности народных педагогических систем;
- За комментариями/ консультацией по выполнению Заданий КСР;
- Жилищно-коммунальное хозяйство;
- Дисциплина «Психология и педагогика»;
- Дидактические игры в педагогических системах прошлого и на современном этапе;
- Дидактическая система Л. В. Занкова;
- Диагностика обучения. Методы контроля и самоконтроля в обучении. Тестирование достижений и развития;
- Деятельность учителя как постановка и решениепрофессиональных задач на основе норм общечеловеческой и педагогической этики;
- Действенность личностей-символов. Их функционирование;
- ГЛАВА 7. СОВРЕМЕННОЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ;
- Глава 6. Факторы народного воспитания;
- Глава 5. Средства народной педагогики;
- Глава 4. Народный идеал человека;
- Глава 3. Педагогическая культура и духовный прогресс народа;
- Глава 2. Народное воспитание в наследии классиков педагогики;
- Глава 1. Предмет этнопедагогики;
- Воспитательный процесс как часть целостного педагогического процесса: сущность, структура, закономерности воспитания;
- Воспитательный процесс как часть целостного педагогического процесса: сущность, структура, закономерности воспитания;
- Воспитательная работа в школе;
- Воспитание трудолюбия как ведущая идея пословиц;
- Воспитание и формирование личности;
- Вопросы к экзамену/зачёту по дисциплине «Психология и педагогика»;
- Вопрос 17. Основные этапы педагогического исследования;
- Возникновение и развитие педагогической науки;
- Афоризмы, пословицы, поговорки;
- Анисимов В.В., Грохольская О.Г., Никандров Н.Д. Общие основы педагогики. Просвещение 2006;
- А что думаете вы? Внесите свое мнение в таблицу;
- TYPES OF CONDITIONAL SENTENCES;
- Complex Sentences with Purpose Clauses;
- ШАГ 3 методики направленные на изучение самовосприятия дошкольника;
- Характеристика теорий обучения;
- Характеристика на обучающегося по освоению профессиональных компетенций в период прохождения практики;
- Фонд оценочных средств промежуточной аттестации дисциплины;
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования;
- УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ. Основная литература;
- УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ;
- УПРАЗДНЕНИЕ НАГРАД И НАКАЗАНИЙ;
- Ульяновский институт гражданской авиации имени Главного маршала авиации Б.П. Бугаева»;
- Третьим вопросом в билетах является решение педагогической ситуации;
- Третьим вопросом в билетах является практическое задание – раскрыть и объяснить понятия;
- Технологическая карта учебной практики;
- Технологическая карта производственной практики;
- Технологическая карта летней практики;
- Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям;
- Тема. Подготовка детей к обучению в школе;
- Тема 7. Неблагоприятные факторы семейного воспитания;
- Тема 7. Участие общественности, родственников и иных субъектов в исправлении осужденных;
- Тема 7. Взаимодействие ОУ (ДОУ, школы) с семьей (Самостоятельно);
- Тема 5.2 Организация и содержание коррекционно-педагогического процесса;
- Тема 4.1 Воспитание в целостном педагогическом процессе;
- Тема 4. Воспитательный потенциал семьи;
- Тема 3.7 Формы организации обучения и диагностика его качества. Самостоятельная работа № 15(8 часов);
- Тема 3.5 Методы и средства обучения. Самостоятельная работа № 13(8 часов);
- Тема 3.5 Методы и средства обучения. Выберите правильный ответ;
- Тема 3.3 Содержание образования как основа базовой культуры личности;
- Тема 3.1 Обучение в целостном педагогическом процессе;
- Тема 3. Характеристика современной семьи ;
- Тема 3. Сущность и специфика семейного воспитания(2ч.);
- Тема 21. Особенности воспитательной работы с верующими осужденными;
- Тема 2.1 Педагогика в системе наук о человеке;
- Тема 2. «Педагогические теории, признанные мировым сообществом»;
- Тема 18. Особенности воспитательной работы с осужденными женщинами;
- Тема 15. Воспитание осужденных в учебной деятельности;
- Текущий контроль успеваемости;
- Сущность контроля усвоения знаний и его функции. Методы контроля;
- СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новгородский;
- Структура и содержание дисциплины (модуля). Раздел 1. Педагогические теории и роль субъективного фактора в их проектировании;
- Структура и содержание дисциплины (модуля). Очная форма обучения;
- Среднее общеобразовательное учебное заведение, реализующее гуманитарное дифференцированное обучение учащихся;
- Содержание самостоятельной работы;
- Содержание разделов (тем) дисциплин. Тема 1. Педагогика как наука;
- Содержание образования: сущность, структура;
- Содержание и характер деятельности студентов на практике и основные этапы прохождения практики;
- Содержание аттестации по результатам производственной практики;
- Содержание аттестации по результатам практики;
- Современная зарубежная концепция воспитания, направленная на формирование у людей рационального мышления, осуществляющая воспитание по схеме: « стимул- реакция- подкрепление»;
- Семейное воспитание. Стили семейного воспитания. Воспитательный потенциал семьи;
- Руководство подготовкой и проведением конкурса;
- Ресурсы электронно-коммуникационной сети Интернет. а) электронные образовательные ресурсы (ЭОР)[1]:;
- Ресурсы электронно-коммуникационной сети Интернет. а) электронные образовательные ресурсы (ЭОР)[1]:;
- Рекомендуемые методики для проведения педагогической диагностики (задание № I.2);
- Результаты формирования у ребенка навыков самообслуживания;
- РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
- Ребенок с в как исследования дефектологии;
- Раздел IV. Содержание воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях;
- Раздел II. Объекты и субъекты воспитательной системы в исправительных учреждениях;
- Раздел I. Теоретико-методологические основы пенитенциарной педагогики;
- Раздел 5. Становление теории современного образования. Выбор научной позиции исследователем;
- Раздел 5 Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения и воспитания;
- Раздел 5 Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения и воспитания;
- Раздел 4 Теория и методика воспитания. Тема 4.3 Современные концепции воспитания;
- Раздел 4 Теория и методика воспитания. Тема 4.2 Методы воспитания;
- Раздел 3. Современные теории и концепции в области воспитания. Теория личностно ориентированного подхода(С.Френе, М.Монтессори, Вальдорфская школа, Я.Корчак и др.);
- Раздел 3. Современные теории и концепции в области воспитания. Критерии оценки при собеседовании (максимум 10 баллов) Цель собеседования: оценка Критерии оценки результатов - усвоения знаний (3;
- Раздел 3. Анализ современных теорий и концепций в области воспитания;
- Раздел 2. образование лиц с особыми образовательными потребностями;
- Раздел 2. Анализ современных теорий и концепций в области обучения;
- Раздел 2 Общие основы педагогики. Тема 2.2 Методология и методы педагогических исследований;
- Раздел 2 Общие основы педагогики. Тема 2.1 Педагогика в системе наук о человеке;
- Раздел 1 Введение в педагогическую профессию. Тема 1.4 Профессиональное становление педагога;
- Раздел 1 Введение в педагогическую профессию. Тема 1.3 Профессиональная компетентность и культура педагога;
- Раздел 1 Введение в педагогическую профессию. Тема 1.2 Профессиональная деятельность и личность педагога;
- ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ;
- Примерный перечень теоретических вопросов к экзамену;
- Примерные темы контрольных работ;
- Примерное распределение результатов НИР по семестрам;
- Практические задания (на выбор одно задание);
- Пояснительная записка к выбору темы магистерской диссертации;
- Порядок принятия решений по итогам конкурса;
- Понятие о дидактических принципах;