Категория Педагогика

На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Педагогика на сайте Студопедия.

Всего лекционного материала по - Педагогика - 2394 добавлений.

• Тематика рефератов и методические указания;
• Тема: «Модель готовности руководителя образования к целеполагающей деятельности» (1998г).;
• Тема: Цель воспитания в гуманистической педагогике;
• Тема: Формы обучения. Современные модели организации обучения.;
• Тема: Философские основания и подходы в педагогической науке;
• Тема: Теоретические подходы к проблеме формирования казахской этнопедагогики.;
• Тема: Теоретические подходы к проблеме формирования казахской этнопедагогики.;
• Тема: Теоретические подходы к проблеме формирования казахской этнопедагогики;
• Тема: Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.;
• Тема: Современное функционирование народной педагогики. Современный человек как цель народного образования.;
• Тема: Система освіти в Україні, наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом.;
• Тема: Система контролю і оцінювання навчальних досягнень учнів.;
• Тема: Ребенок как субъект воспитания.;
• Тема: Процес навчання, його закономірності та принципи;
• Тема: Процес виховання, його зміст.;
• Тема: Прогнозирование и проектирование в деятельности педагога;
• Тема: Педагогика как наука. Категориальный аппарат педагогики.;
• Тема: Особенности развития и воспитания детей дошкольного и возраста;
• Тема: Научно-практические предпосылки исследования теоретико-методологических основ казахской этнопедагогики.;
• Тема: Методы, приемы и средства воспитания в этнопедагогике. ;
• Тема: Методи і засоби, форми організації навчання.;
• Тема: Конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности..;
• Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания.;
• Тема: Коллектив и личность, их взаимодействие в процессе воспитания.;
• Тема: Загальні основи педагогіки.;
• Тема: Духовно – нравственное и гражданско – патриотическое воспитание в народной педагогике.;
• Тема: Генезис этнопедагогических идей в трудах известных педагогов, общественных деятелей.;
• Тема. Цели воспитания в ВУЗе.;
• Тема Формування інноваційного освітнього середовища у вищих навчальних закладах у контексті вимог Болонського процесу.;
• ТЕМА 9. СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА;
• Тема 8. Система освіти в Україні. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом (8 год.).;
• ТЕМА 8. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ;
• ТЕМА 7. УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ.;
• Тема 7. Виховна робота класного керівника. Основи сімейного виховання, взаємодія школи і сім’ї. (8 год.).;
• Тема 6. Технологія виховного процесу (8 год.).;
• ТЕМА 5. ФОРМИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА ШКОЛЬНИКОВ;
• Тема 5. Возрастные особенности висцеральных систем;
• Тема 4. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ.;
• ТЕМА 3. СОВРЕМЕННЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ;
• Тема 1.5 Методология и методы педагогических исследований;
• ТеМА 1. Теоретико-методологические проблемы обучения в высшей школе.;
• ТЕМА 1. ВОСПИТАНИЕ КАК ЧАСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО;
• Творческая апробация сконструированных деталей;
• Схема технологической карты лекции;
• Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса;
• Студенты могут брать и другие темы, касающиеся педагогики.;
• Структура педагогического процесса;
• Структура и примерное содержание преддипломной практики;
• Степанова М.И. Педагогические условия содействия успешности профессиональной подготовки студентов;
• Способы совместной деятельности субъектов образовательного процесса;
• Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения);
• Список использованных источников с краткой аннотацией ( 2-3 предложения);
• Сочинение заданий» для «выкупа фантов»;
• Социо-игровые задания для «деловых зарядок-разминок»;
• Социо-игровые заготовки для «приобщения к делу»;
• Состав Оргкомитета городского конкурса;
• Соответствует целям обучения, отражает содержание наук и специфику профессионального труда будущего специалиста;
• Содержание тестовых материалов;
• Содержание практической деятельности студентов;
• СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ;
• СОДЕРЖАНИЕ И ФУНКЦИИ ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ;
• Современные модели организации обучения;
• Современные информационные средства обучения.;
• Смысловой модуль 2. Структурные компоненты учебного процесса в высшей школе.;
• Сколько волков в заповеднике?;
• Семінарське заняття 7 (2 год.);
• Семінарське заняття 4 (2 год.);
• Семинар 15. Педагогическая диагностика в деятельности классного руководителя;
• Семинар 14. Функции и основные направления деятельности классного руководителя;
• Связь педагогической науки и практики;
• Связь педагогики с другими науками;
• Самоанализ прохождения педагогической практики;
• Решение задачи «Странные круги на полях» с помощью ПРИЗа;
• Рекомендации по ведению и оформлению дневника практики;
• Результаты освоения преддипломной практики;
• РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БАЛЛОВ, КОТОРЫЕ ПОЛУЧАЮТ ОБУЧАЮЩИЕСЯ;
• Раздел 8. Готовность к обучению. Факторы развития на этапах онтогенеза;
• Раздел 3. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ;
• Раздел 3. Возрастные особенности сенсорных систем;
• Раздел 1. Общие вопросы возрастной анатомии и физиологии;
• Развитие сущностных сил человека;
• Пьянство и алкоголизм как форма девиантного поведения;
• Психолого-педагогической характеристики академической группы;
• Психолого-педагогическая характеристика детского коллектива;
• Психологические и педагогические условия эффективной организации учебного процесса в вузе;
• Профессионально-личностное становление и развитие педагога;
• Профессиональная деятельность и личность педагога;
• Проект региональной образовательной программы «Образование для будущих инноваторов»;
• ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ;
• Проверка проверке рознь, или Куда уплыл хозяин отсутствующих глаз?;
• Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса;
• Проблемно-познавательные вопросы;
• Проблемно-познавательные вопросы;
• Проблемно-познавательные вопросы;
• Принцип 5. Правильная социализация – такой же важный результат образования, как креативность;
• Принцип 1: Дайте ребенку интерес, и тогда знания он возьмёт сам;
• Примерные тестовые задания по дисциплине;
• Примерное оформление дневника;
• Примерная схема психолого-педагогической характеристики студента;
• Признаки творчества, как целостного процесса;
• Предметные области современной специальной педагогики;
• Практические задания и вопросы;
• Практические задания и вопросы;
• Практические задания и вопросы;
• Практические задания и вопросы;
• Практические задания и вопросы;
• Понятие о воспитательных системах;
• Підсумкова контрольна робота (8 год.).;
• ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЗАЛІКУ;
• ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ, СОБРАННЫХ ОБУЧАЮЩИМСЯ;
• Перекладіть вирази українською мовою, уникаючи калькування.;
• Педагогічна система К.Ушинського.;
• Педагогические условия совершенствования трудового воспитания в современной семье;
• Педагогикическая мысль в Средние века и эпоху Возрождения;
• Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студентов высших и средних учебных заведений / С.А.Смирнов, И.Б. Котова,;
• ПЕДАГОГИКА КАК ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕЖИССУРА;
• Очная форма обучения (324/162 часов) ;
• Оценка освоения программы практики;
• ОТЧЕТ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ;
• Основные этапы развития педагогики;
• Основные сведения о педагогической практике;
• ОСНОВНЫЕ ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ;
• Основные категории педагогики высшей школы.;
• Основные категории педагогики;
• Освіта і виховання у другій половині ХХ ст.;
• ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ;
• Ожидаемые (прогнозируемые) результаты;
• Объем дисциплины и виды учебной работы;
• Объект, предмет и функции педагогики;
• Общие требования к организации  производственной преддипломной практики (по профилю специальности);
• Общая и профессиональная культура педагога;
• Обучение как сотворчество учителя и ученика;
• Образование, воспитание, обучение;
• Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства;
• Образование как общественное явление и педагогический процесс;
• Образование и педагогическая мысль Западной Европы и США в XIX веке (до 80-х гг.);
• Область проявления педагогического творчества;
• О таблице-бабочке социо-игрового стиля обучения и драмогерменевтической повседневности;
• О социо-игровых технологиях обучения;
• О режиссуре урока, воспитательном моменте и домашнем задании;
• О режиссуре поведения учителя;
• О прохождении учебной (педагогической) практики;
• О прохождении учебной (педагогической) практики;
• Национальное своеобразие воспитания;
• Научное исследование в педагогике, его основные характеристики;
• Найти идею: Введение в теорию решения изобретательских задач;
• Наблюдений и показательных занятий);
• МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ                                                ;
• Механизм реализации и ресурсного обеспечения Программы;
• Методы стимулирования поведения и деятельности – это;
• Методы и логика педагогического исследования;
• Методология педагогики и деятельности;
• Методические указания по проведения СРСП;
• Методические указания по изучению дисциплины;
• Методические рекомендации к составлению;
• МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО;
• Мектеп педагогикасы, салыстырмалы педагогика, этнопедагогика;
• МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ;
• Материалы, оформленные с нарушением данных требований, к рассмотрению не принимаются.;
• Література для обов’язкового конспектування;
• Література для обов’язкового конспектування;
• Література для обов’язкового конспектування;
• Лекция № 19  Тема: Казахская развитие психологической мысли в системе образования.;
• Лекция № 15. Тема: Казахская развитие психологической мысли в системе образования;
• Лекция 9. Тема: Теоретические подходы к проблеме формирования казахской этнопедагогики;
• Лекция 7. Учебный процесс в высшей школе.;
• Лекция 6. Педагогические технологии.;
• Лекция 5. Методы и формы организации образовательного процесса.;
• Лекция 4. Содержание образования в высшей школе.;
• ЛЕКЦИЯ 4 Становление педагогики в России;
• ЛЕКЦИЯ 3.  Развитие образования в Новое  время;
• Лекция 3. Процесс обучения в высшей школе.;
• Лекция 2. Концептуальные основания, стратегии и технологии образовательного процесса.;
• Лекция 2. История образования и педагогической мысли;
• Контроль и оценка результатов обучения. Диагностика в обучении;
• Контроль знань і розподіл балів, які отримують студенти.;
• Конспектирование первоисточников;
• Конспектирование первоисточников;
• Конспектирование первоисточников;
• Конева Светлана Валерьевна. Волонтёрская деятельность как средство минимизации рисков социализации подростков в условиях рыночных отношений.;
• КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ;
• Ключевая идея, цель и задачи Программы;
• КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ;
• Качественные и количественные соотношения в оценке учебного процесса в вузе;
• Карточный домик лучше, чем копия Парфенона;
• Каждая из форм имеет свои особенности.;
• История образования и педагогической мысли;
• История и теория обучения в высшей школе;
• История и теория обучения в высшей школе;
• История же педагогики как самостоятельной науки начинается в середине XVII в. Объективно это было обусловлено двумя моментами.;
• История Древнего мира, мифология;
• Инновационные образовательные процессы;
• Західноєвропейська педагогіка;
• Західноєвропейська педагогіка;
• Зарубежная школа и педагогика в период между первой и второй мировыми войнами;
• Занятие № 5. Система социально-педагогической поддержки детства;
• Занятие 6.Тема: Современные тенденции и проблемы семейного воспитания;
• Закономерности педагогического процесса - это объективно существующие, устойчивые, повторяющиеся связи в этом процессе, реализация которых позволяет повысить его эффективность.;
• Закономерности и принципы обучения;
• Задача и содержание трудовой деятельности в семье;