Критерии оценки контрольной работы. Отметка 5 (отлично) – 90% - 100%  правильных ответов



Отметка 5 (отлично) – 90% - 100%  правильных ответов

Отметка 4 (хорошо) – 80% - 89% правильных ответов.

Отметка 3 (удовлетворительно) – 51% - 79% правильных ответов.

Отметка 2 (неудовлетворительно)0% - 50% правильных ответов.

Критерии оценки тестовых заданий

Отметка 5 (отлично) – 90% - 100%  правильно выполненных заданий.

Отметка 4 (хорошо) – 80% - 89% правильно выполненных заданий.

Отметка 3 (удовлетворительно) – 51% - 79% правильно выполненных заданий.

Отметка 2 (неудовлетворительно)0% - 50% правильно выполненных заданий.

Критерии оценки устных ответов

При оценке ответа учитывается:

• полнота и правильность ответа;

• степень осознанности и понимания изученного;

• уровень оформления ответа.     

Отметка «5» ставится, если студент:

• обстоятельно и достаточно полно излагает материал;

• обнаруживает полное понимание материала, может обосновать свои суждения, привести примеры;

• строит ответ последовательно.   

Отметка «4» ставится, если студент:

• обнаруживает знание и понимание материала, однако: допускает единичные ошибки, но исправляет их самостоятельно после замечаний преподавателя;

• не всегда может убедительно обосновать свое суждение;

• допускает отдельные погрешности.

 Отметка «3» ставится,если студент обнаруживает знание и понимание основных теоретических положений темы, но:

• излагает материал недостаточно полно;

• не может обосновать свои суждения и привести необходимые примеры;

• нарушает последовательность в изложении материала.

Отметка «2» ставится, если студент:

• обнаружил незнание большей части темы (раздела, вопроса);

• при ответе на вопрос искажает его смысл;

• излагает материал беспорядочно и неуверенно.

Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

1. Сборник федеральных нормативных документов для руководителей дошкольной образовательной организации / авт.-сост. Т.В. Волосовец. – 2-е изд. – М.: ООО Русское слово – учебник, 2015. – 456 с.

2. Бережнова Е. В. Основы учебно-исследовательской деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования/ Е. В. Бережнова, В. В. Краевский. – 9-е изд., стер. – М.: Академия, 2013. – 128 с.

3. Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений/ Н.А. Виноградова, Л.В. Борикова. – 6-е изд., стер. – М.: Академия, 2013. – 96с.

4. Гуслова М. Н. Инновационные педагогические технологии: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования/ М. Н. Гуслова. – 6-е изд., испр. и доп.- М.: Академия, 2016. – 320 с.

5. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2015. – 416 с.

6. Сластёнин В.А. Педагогика: учебник для студ. средних пед. учеб. заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2016. – 576 с.

7. Специальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.И. Аксёнова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; под ред. Н.М. Назаровой. – 3-е изд., испр. – М.: Академия, 2015. – 400 с.

8. Специальная психология: учебник для студ.высш. учеб. заведений /под ред. В.И. Лубовского – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.–560с.

Дополнительные источники:

1 Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: Изд-во ЦГЛ, 2013.- 247 с.

2 Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск: Изд-во Университетское, 2012. – 350 с.

3 Арканов А.К. Идеи Ушинского. – М.: Просвещение, 2012. – 312 с.

4 Барбитова А.Д. Проблема одаренности: от теории к практике [Текст] /А. Д.Барбитова //Детское творчество. – 2008. – №1. – с.2-3.

5 Бондаревская Е.В. Ценностые основания личностно ориентированного воспитания. – М.: Педагогика-Пресс, 2015. – 143 с.

6 Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. и сред. педагогических учеб. заведений. – Ростов-на-Дону.: Учитель, 2013. – 563 с.

7 Буре Р.С. Когда обучение воспитывает. – СПб.: Детство-Пресс, 2014. – 212 с.

8 Бурова Л.И. Система изучения природы детьми младшего школьного возраста. — М.: Астрель-пресс, 2014. – 186 с.

9 Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы // Начальная школа. — 2012.— № 4. — С. 20-24.

10 Волков В.А., Куликова М.В., Логинов В.С. Московские профессора 18 – начала 20 веков. Гуманитарные и общественные науки. – М.: Янус-К, 2016. – 300 с.

11 Вопросы одаренности: от теории к практике. Диагностика одаренности. Программа работы с одаренными детьми. Психолого-педагогические аспекты одаренности. [Текст] // Завуч. – 2009. – № 8. – С.9-138.

12 Выготский Л. С. Психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2013. – 1243 с.

13 Выготский Л. С. Психология развития человека: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2012. – 1136 с.

14 Газман О.С. Базовая культура и самоопределение личности. Базовая культура личности: теоретические и методологические проблемы. Сб.науч. тр./ Под ред.Газманова О.С. М.: Изд-во АПН СССР, 2003. – 150 с.

15 Гидденс Э. Трансформация интимности. – СПб.: Питер, 2008. – 386 с.

16 Гревцева Г.Я. К.Д. Ушинский о народном воспитании/ Ушинский К.Д. и развитие современной науки и практики: материалы региональной межвузовской конференции. - Челябинск, 2014

17 Гуровец Г.В. Психопатология детского возраста: учеб. пособие для студ. пед. уч-щ и колледжей. – М.: ВЛАДОС, 2015. – 359 с.

18 Гревцева Г.Я. К.Д. Ушинский о народном воспитании/ Ушинский К.Д. и развитие современной науки и практики: материалы региональной межвузовской конференции. - Челябинск, 2014

19 Давидчук А.Н. Индивидуально-ориентированное обучение детей. – М.: Мозаика-Синтез, 2012 – 152 с.

20 Днепров Э.Д. Ушинский К.Д. / Э.Д. Днепров // Большая советская энциклопедия. – М.: Проспект-М, 2012. – 564 с.

21 Днепров Э.Д. Ушинский и современность. – М.: Издательский дом ГУ ВШЭ, 2016. – 232 с.

22 Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Детство-Пресс, 2013. – 463 с.

23 Дыбина О.В. Творческое «поле» ребёнка-дошкольника. Традиции и инновации в дошкольном образовании. Материалы международной научно-практической конференции, посвящённой 135 – летию МГУ. – М.: МГУ, 2012. – С. 658 – 663

24 Ермолин Е.А. Константин Дмитриевич Ушинский. – Ярославль: Ярослав Мудрый, 2014. – 320 с.

25 Железовская Г.И. Формирование интеллектуальной педагогической культуры. – М.: Педагогика-Пресс, 2014. – 176 с.

26 Замостьянов А. Время К.Д. Ушинского / А. Замостьянов, В. Чумаков // Народное образование. - № 5. - 2014.

27 Зеленина Е. Б. Одаренный ребенок: как его воспитывать и обучать? [Текст] /Е. Б.Зеленина //Народное образование.- 2010.- № 8.- С.201-206.

28 Зимина Л. Солнечные дети с Синдромом Дауна. – М.: Эксмо, 2010. – 176 с.

29 Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. – СПб.: Медицина, 2014. – 283 с.

30 История образования педагогической мысли: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2012. – 352 с.

31 Кокуева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа. – М.: АРКТИ, 2014. – 265 с.

32 Комарова, Т.С., Антонова, А.В., Зацепина, М.Б. Программа эстетического воспитания детей 2 – 7 лет. Красота. Радость. Творчество. / Т.С. Комарова, А.В.Антонова, М.Б. Зацепина. Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2012. – 128 с.

33 Комарова Н.Ф. Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду: пособие для воспитателя детского сада / Н.Ф. Комарова. – М.: Скрипторий, 2012. – 100 с.

34 Коменский Я. А. Великая дидактика. – М.: Книга по требованию, 2012. – 321 с.

35 Компанцева Л.В. Инновационная деятельность ДОУ по обеспечению качества дошкольного образования. – Ростов-на-Дону.: «Феникс», 2015. – 246 с.

36 Кратохвил М.В. Жизнь Яна Амоса Коменского / М.В. Кратохвил – М.: Просвещение, 2015. – 295 с.

37 Кузуб Н.В., Осипук Э.И. В гостях у песочной Феи. – М.: Издательство «Речь», 2013. – 186 с.

38 Куцакова, Л.В., Мерзлякова, С.И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого.: В мире прекрасного: Програм.-метод. Пособие. / Л.В. Куцакова, С.И. Мерзлякова. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2013. – 368 с.: ил. – (РОСИНКА).

39 Лордкипинадзе Д.О. Ян Амос Коменский / Д.О. Лордкипинадзе. – М.: Педагогика, 2014. – 320 с.

40 Малыхина Л. Б. Региональные вундеркинды: модель поддержки [Текст] /Л. Б.Малыхина //Директор школы.- 2012.- № 6.- С.79-84.

41 Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: курс лекций: учебно-методическое пособие / сост. И.О. Карелина. – Рыбинск: филиал ЯГПУ, 2012. – 68 с.

42 Микляева Н.В. Дошкольная педагогика. Теоретико-методические основы коррекционной педагогики: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева; под ред. В.И. Селиверстова. – М.: ВЛАДОС, 2015. – 263 с.

43 Мозговой В.М. Основы олигофренопедагогики: учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведений / В.М. Мозговой, И.М. Яковлева, А.А. Ерёмина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2015. – 224 с.

44 Непомнящая Р.Л., Седж Н.В. О недостатках в руководстве сюжетно-ролевыми играми // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 11. – С. 26

45 Новикова В. П. Воспитание ребенка - дошкольника: развитого, образованного, смекалистого, инициативного, неповторимого, коммуникативного, активного: в мире познания : программно-методическое пособие/ В. П. Новикова, Л. И. Тихонова. – М.: ВЛАДОС, 2015. – 235 с.: ил.

46 Нохрина Н. А. Психолого-педагогическая диагностика одаренных детей [Текст] /Н. А.Нохрина // Детское творчество. – 2008. – № 1. – С.3-4.

47 Образовательная система «Школа 2100».Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа. — М.: Просвещение, 2015. – 357 с.

48 Пискунов А.И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / А.И. Пискунов. – М.: Просвещение, 2012. – 307 с.

49 Подласый И.П. Педагогика: учебник. – 2-е изд., доп. – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2013. – 574 с.

50 Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2013. – 224 с.

51 Руководство играми детей в ДОУ: пособие для воспитателя детского сада / Под ред. М.А. Васильевой. –М.: Просвещение, 2015. – 226 с.

52 Салтанов Е.Н. Трудовое и нравственное воспитание в педагогике К.Д. Ушинского//Педагогика. № 4. 2004 г. Арканов А.К. Идеи Ушинского. – М.: Просвещение, 2014. – 312 с.

53 Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т. – М.: Народное образование, 2012. – 556 с.

54 Соколова Т. А. Использование арт-педагогических технологий в работе с одаренными детьми [Текст]/Т. А.Соколова // Методист. – 2008. – № 10. – С.49-54.

55 Специальная дошкольная педагогика: учеб. пособие / Е.А. Стребелева, А.Л. Венгер, Е.А. Екжакова и др.; под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Академия, 2015. – 312 с.

56 ФГОС начального общего образования – приказ Министерством образования и науки № 373 от 06.10.2009 г.

57 Федотова Г.А. Методология и методика психолого-педагогических исследований: Учеб. пособие; НовГУ им. Ярослава Мудрого/Авт.-сост. Г.А.Федотова. – Великий Новгород, 2012. – 112с.

58 Фриман Д. Как развить интеллект ребенка [Текст] Д. Фридман // Детское творчество. – 2008. – № 4. – С.24-3.

59 Фуко М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности: работы разных лет; Пер. с франц / М. Фуко. - М.: Касталь, 2016. – 289 с.

60 Хабарова Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. – СПб.: Питер, 2012. – 327 с.

61 Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. – М.: Дашков и К, 2013. – 244 с.

62 Щукина Н. М. Одаренные дети. Кто они? [Текст] /Н. М.Щукина // Теория и практика дополнительного образования. – 2008. – № 5. – С.28-33

Интернет-ресурсы:

1 Лихачёв Б.Т. Педагогика: курс лекций [Электронный ресурс] / Б.Т. Лихачёв, Под ред. В.А. Сластёнина. – М.: Владос, 2010. – 647 с. – (Педагогическое наследие) – Режим доступа: http: //www.novsu.ru/dept/1114/bibliotech

2 Подласый И.П. Педагогика: учебник [Электронный ресурс] / И.П. Подласый. – 2-е изд., доп. – М.: Юрайт, 2011. – 574 с. – (Основы наук) – Режим доступа: http: //www.novsu.ru/dept/1114/bibliotech

3 Психология и педагогика: учебник для вузов [Электронный ресурс] / Под ред. М.И. Пидкасистого. – М.: Юрайт, 2010. – 714 с. – (Основы наук) – Режим доступа: http: //www.novsu.ru/dept/1114/bibliotech

4. Столяренко А. М. Психология и педагогика: учебник для студентов вузов [Электронный ресурс] / А. М. Столяренко. – 3-е изд., доп.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. -543 с. – Режим доступа: http://www.novsu.ru/dept/1114/bibliotech

5. Специальная семейная педагогика. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по специальности «Специальная дошкольная педагогика и психология» [Электронный ресурс] / [Борисова И.А. и др.]; под ред. В.И. Селиверстова, О.А. Денисовой, Л.М. Кобриной. – М.: Владос, 2009. – 358 с.: ил. – (Коррекционная педагогика) – Режим доступа: http: //www.novsu.ru/dept/1114/bibliotech


ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ

 

Номер изме-нения

Номер листа

Всего листов в документе

ФИО и подпись ответственного за внесение изменения

Дата внесения изменения

Дата введения изменения

измененного замененного нового изъятого
                   
                   
                   
                   
                   
                   
                   

 


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 439; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ