Текущий контроль успеваемости
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого» МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Учебно-методическая документация
Методические рекомендации
По оценке качества подготовки обучающихся
ПЕДАГОГИКА
Специальность:
Дошкольное образование
(заочная форма обучения)
Квалификация выпускника: воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной подготовкой в области инклюзивного образования дошкольников
(углублённая подготовка)
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………………………….…4
Текущий контроль успеваемости………………………………………………………………6
Промежуточная аттестация …………………………………………………………………...12
Итоговая аттестация…………………………………………………………………................22
Критерии оценки………………………………………………………………………………..30
Информационное обеспечение обучения……………………………………………………..31
Лист регистрации изменений………………………………………………………………….35
Пояснительная записка
Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся, являющиеся составной частью учебно-методического комплекса по дисциплине Педагогика (заочная форма обучения), составлены в соответствии с:
|
|
|
1. Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности 44.02.01 Дошкольное образование;
2. Рабочей программой учебной дисциплины;
3. Положением об оценке качества освоения обучающимися основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования в колледжах НовГУ.
Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объем содержания учебной дисциплины Педагогика, включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения, перечня вопросов, критериев оценки.
Оценка качества подготовки обучающегося проводится с цельювыявления уровня знаний, умений, профессиональных компетенций обучающегося.
После изучения дисциплины обучающийсядолжен уметь:
· определять педагогические возможности различных методов, приёмов, методик, форм организации обучения и воспитания;
· анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;
· находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;
|
|
|
· ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.
После изучения дисциплины обучающийсядолжен знать:
· взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;
· значение и логику целеполагания в обучении, воспитании и педагогической деятельности;
· принципы обучения и воспитания;
· особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений, на различных ступенях образования;
· формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения;
· психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;
· понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребёнка), их систематику и статистику;
· особенности работы с одарёнными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением;
|
|
|
· средства контроля и оценки качества образования;
· психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.
Формируемые компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
|
|
|
ПК5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений
ПК.5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется в процессе тестирования, контрольных работ, практических заданий, выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
Оценка качества освоения учебной программы включает текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию освоения дисциплины.
Текущий контроль успеваемости проводится по темам, разделам рабочей программы дисциплины в форме тестовых заданий, контрольных работ.
Промежуточная аттестация по дисциплине в соответствии с учебным планом проводится в 1 семестре форме экзамена.
Итоговая аттестация по дисциплине в соответствии с учебным планом проводится во 2 семестре в форме экзамена.
Текущий контроль успеваемости
| Раздел, тема | Виды и формы контроля знаний |
| Раздел 1 Введение в педагогическую профессию | |
| Тема 1.1 Общая характеристика педагогической деятельности | Самостоятельная работа |
| Тема 1.2 Профессиональная деятельность и личность педагога | Самостоятельная работа |
| Тема 1.3 Профессиональная компетентность и культура педагога | Самостоятельная работа |
| Тема 1.4 Профессиональное становление педагога | Самостоятельная работа |
| Тема 1.5 Психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога | Самостоятельная работа Контрольная работа |
| Раздел 2 Общие основы педагогики | |
| Тема 2.1 Педагогика в системе наук о человеке | Самостоятельная работа |
| Тема 2.2 Методология и методы педагогических исследований | Самостоятельная работа |
| Тема 2.3 Целостный педагогический процесс | Самостоятельная работа Выполнение тестовых заданий |
| Раздел 3 Теория обучения | |
| Тема 3.1 Обучение в целостном педагогическом процессе | Самостоятельная работа |
| Тема 3.2 Закономерности и принципы обучения | Самостоятельная работа |
| Тема 3.3 Содержание образования как основа базовой культуры личности | Самостоятельная работа |
| Тема 3.4 Стандарты образования | Самостоятельная работа |
| Тема 3.5 Методы и средства обучения | Самостоятельная работа |
| Тема 3.6 Основы развивающего обучения | Самостоятельная работа |
| Тема 3.7 Формы организации обучения и диагностика его качества | Практическая работа Самостоятельная работа. Выполнение тестовых заданий |
| Раздел 4 Теория и методика воспитания | |
| Тема 4.1 Воспитание в целостном педагогическом процессе | Самостоятельная работа |
| Тема 4.2 Методы воспитания | Самостоятельная работа |
| Тема 4.3 Современные концепции воспитания | Практическая работа Самостоятельная работа. Выполнение тестовых заданий |
| Раздел 5 Психолого-педагогические условия мотивации и способностей в процессе обучения и воспитания | |
| Тема 5.1 Психолого-педагогические условия отклоняющегося развития | Самостоятельная работа |
| Тема 5.2 Организация и содержание коррекционно-педагогического процесса | Практическая работа Самостоятельная работа |
| Тема 5.3 Особенности работы с одарёнными детьми | Самостоятельная работа. Выполнение тестовых заданий |
Семестр 1
Текущий контроль
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1214; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!