Текущий контроль успеваемости



Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого» МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Учебно-методическая документация    

Методические рекомендации

По оценке качества подготовки обучающихся

ПЕДАГОГИКА

 

Специальность:

Дошкольное образование

(заочная форма обучения)

 

Квалификация выпускника: воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной подготовкой в области инклюзивного образования дошкольников

(углублённая подготовка)

 

 

Содержание

 

 

Пояснительная записка……………………………………………………………………….…4

Текущий контроль успеваемости………………………………………………………………6

Промежуточная аттестация …………………………………………………………………...12

Итоговая аттестация…………………………………………………………………................22

Критерии оценки………………………………………………………………………………..30

Информационное обеспечение обучения……………………………………………………..31

Лист регистрации изменений………………………………………………………………….35

 

Пояснительная записка

 

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся, являющиеся составной частью учебно-методического комплекса по дисциплине Педагогика (заочная форма обучения), составлены в соответствии с:

1. Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности 44.02.01 Дошкольное образование;

2. Рабочей программой учебной дисциплины;

3. Положением об оценке качества освоения обучающимися основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования в колледжах НовГУ.

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объем содержания учебной дисциплины Педагогика, включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения, перечня вопросов, критериев оценки.

Оценка качества подготовки обучающегося проводится с цельювыявления уровня знаний, умений, профессиональных компетенций обучающегося.

После изучения дисциплины обучающийсядолжен уметь:

· определять педагогические возможности различных методов, приёмов, методик, форм организации обучения и воспитания;

· анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

· находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

· ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.

После изучения дисциплины обучающийсядолжен знать:

· взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;

· значение и логику целеполагания в обучении, воспитании и педагогической деятельности;

· принципы обучения и воспитания;

· особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений, на различных ступенях образования;

· формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения;

· психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

· понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребёнка), их систематику и статистику;

· особенности работы с одарёнными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением;

· средства контроля и оценки качества образования;

· психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.

Формируемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений

ПК.5.5. Участвовать в исследовательской и проектной       деятельности в области дошкольного образования

 

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется в процессе тестирования, контрольных работ, практических заданий, выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.

Оценка качества освоения учебной программы включает текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию освоения дисциплины.

Текущий контроль успеваемости проводится по темам, разделам рабочей программы дисциплины в форме тестовых заданий, контрольных работ.

Промежуточная аттестация по дисциплине в соответствии с учебным планом проводится в 1 семестре форме экзамена.

Итоговая аттестация по дисциплине в соответствии с учебным планом проводится во 2 семестре в форме экзамена.

 

Текущий контроль успеваемости

 

Раздел, тема Виды и формы контроля знаний

Раздел 1 Введение в педагогическую профессию

Тема 1.1 Общая характеристика педагогической деятельности Самостоятельная работа
Тема 1.2 Профессиональная деятельность и личность педагога Самостоятельная работа
Тема 1.3 Профессиональная компетентность и культура педагога Самостоятельная работа
Тема 1.4 Профессиональное становление педагога Самостоятельная работа
Тема 1.5 Психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога Самостоятельная работа Контрольная работа
Раздел 2 Общие основы педагогики  
Тема 2.1 Педагогика в системе наук о человеке Самостоятельная работа
Тема 2.2 Методология и методы педагогических исследований Самостоятельная работа
Тема 2.3 Целостный педагогический процесс Самостоятельная работа Выполнение тестовых заданий

Раздел 3 Теория обучения

Тема 3.1 Обучение в целостном педагогическом процессе Самостоятельная работа
Тема 3.2 Закономерности и принципы обучения Самостоятельная работа
Тема 3.3 Содержание образования как основа базовой культуры личности Самостоятельная работа
Тема 3.4 Стандарты образования Самостоятельная работа
Тема 3.5 Методы и средства обучения Самостоятельная работа
Тема 3.6 Основы развивающего обучения Самостоятельная работа
Тема 3.7 Формы организации обучения и диагностика его качества Практическая работа Самостоятельная работа. Выполнение тестовых заданий
Раздел 4 Теория и методика воспитания  
Тема 4.1 Воспитание в целостном педагогическом процессе Самостоятельная работа
Тема 4.2 Методы воспитания Самостоятельная работа
Тема 4.3 Современные концепции воспитания Практическая работа Самостоятельная работа. Выполнение тестовых заданий

Раздел 5 Психолого-педагогические условия мотивации и способностей в процессе обучения и воспитания

Тема 5.1 Психолого-педагогические условия отклоняющегося развития Самостоятельная работа
Тема 5.2 Организация и содержание коррекционно-педагогического процесса Практическая работа Самостоятельная работа  
Тема 5.3 Особенности работы с одарёнными детьми Самостоятельная работа. Выполнение тестовых заданий

Семестр 1

Текущий контроль


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 279; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ