Дидактическая концепция, согласно которой педагог создаёт для учащихся ситуации затруднения и организует осознание, принятие и преодоление этих учебных ситуаций.
· Концепция содержательного обучения
· Концепция поэтапного формирования умственных действий
· Концепция проблемного обучения
Особенность современных дидактических концепций.
· Развивающий характер, активно-деятельностный способ обучения
· Ориентированность на формирование системы знаний
· Строго регламентированное общение учителя и ученика
· Целенаправленный и систематический характер педагогического воздействия
Созданию проблемных ситуаций НЕ СПОСОБСТВУЕТ…
· Нехватка знаний для выполнения учебного задания
· Возникновение новых условий применения имеющихся знаний и умений
· Противоречие между теоретической возможностью и практической осуществимостью
· Подробное, исчерпывающее изложение учебного материала учителем
· Противоречие между полученным практическим результатом и отсутствием знаний для объяснения его причин
Последовательность этапов решения учебной проблемы
· 1) анализ ситуации и формулирование проблемы;
2) выдвижение гипотез, их последовательная проверка;
3) проверка правильности решения.
· 1) осознание проблемной ситуации;
2) обсуждение и решение проблемы;
3) подведение итогов, оценивание учащихся.
· 1) осознание проблемной ситуации;
2) анализ ситуации и формулирование проблемы;
3) выдвижение гипотез, выбор способа решения;
4) проверка правильности решения.
· 1) постановка проблемы;
|
|
|
2) осмысление проблемы;
3) решение проблемы;
4) проверка правильности решения;
5) формулирование выводов.
Авторы концепции содержательного обучения.
· И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин
· В.В. Давыдов и Д.Б. Эльконин
· П.Я. Гальперин и Н.Ф. Талызина
· Т.В. Кудрявцев, А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов
Система знаний и опыта их практического применения в различных ситуациях, усвоение которой должно обеспечить формирование всесторонне развитой личности.
· Учебный процесс
· Учебный материал
· Образовательный стандарт
· Содержание образования
Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности.
· Государственный образовательный стандарт
· Образовательная программа
· Нормативно-правовая база управления образованием
· Государственная аккредитация образовательных учреждений
· Единый государственный экзамен
Основные компоненты содержания образования, согласно требованиям ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы основного (2010) и среднего (полного) общего образования (2012).
· Теоретический, практический
· Личностный, метапредметный, предметный
· Знания, умения, навыки
|
|
|
· Знания, умения и навыки, опыт творческой деятельности, ценностные отношения
К личностному компоненту результатов освоения основной образовательной программы основного и среднего (полного) общего образования относится…
· владение межпредметными понятиями
· владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами
· способность использования в учебной, познавательной и социальной практике универсальных учебных действия (регулятивных, познавательных, коммуникативных)
· способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
К метапредметному компоненту результатов освоения основной образовательной программы основного и среднего (полного) общего образования относится…
· наличие системы ценностных отношений, отражающих личностную и гражданскую позицию в деятельности, социальные компетенции, правосознание
· виды деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания в рамках учебного предмета
· способность к построению индивидуальной образовательной траектории.
· готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению
К предметному компоненту результатов освоения основной образовательной программы основного и среднего (полного) общего образования относится…
|
|
|
· способность ставить цели и строить жизненные планы
· самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками
· умения, специфические для данной предметной области
· сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 1867; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!