Методы логических рассуждений, выстраиваемых при анализе полученных данных.



· Беседа, анкетирование

· Индукция, дедукция

· Изучение школьной документации, изучение фото-, аудио- и видеодокументов

· Конспектирование, реферирование

 

Метод создания и исследования мысленно представленных или материально реализованных систем, адекватно отображающих исследуемый предмет педагогической действительности.

· Педагогическое моделирование

· Педагогическое тестирование

· Педагогический эксперимент

· Сопоставление независимых характеристик

· Наблюдение

 

Уровень научной методологии, к которому относится методика и техника сбора и обработки научных данных.

· Философский

· Общенаучный

· Конкретно-научный

· Технологический

 

Способы изучения педагогической действительности.

· Принципы педагогического исследования

· Методы педагогического исследования

· Организация педагогического исследования

· Методология педагогической науки

· Методология педагогической деятельности

 

К признакам научной модели НЕ ОТНОСИТСЯ

· Идеальная система, оптимизированная для изучения

· Адекватно отражает объект исследования

· Способна замещать моделируемый объект

· Случайный подбор компонентов в модели

· Изучение модели даёт новую информацию о предмете исследования

 

Правильная последовательность этапов педагогического исследования.

· Проведение констатирующего эксперимента

Проведение преобразующего эксперимента

Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования

Построение гипотезы исследования

· Построение гипотезы исследования

Проведение констатирующего эксперимента

Проведение преобразующего эксперимента

Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования

· Проведение констатирующего эксперимента

Построение гипотезы исследования

Проведение преобразующего эксперимента

Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования

 

Совокупность теоретических положений о познании и преобразовании педагогической действительности, принципов построения научно-исследовательской деятельности в области педагогических наук и способов организации педагогического исследования.

· Логика педагогического исследования

· Организация педагогического исследования

· Методология педагогики

· Методология педагогической деятельности

· Педагогическая деятельность

· Научно-педагогическое исследование

 

 

Наверх

Теория целостного педагогического процесса

 

Сущность образования как ценности.

· Образование – совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности

· В образовании происходит интеллектуальное, духовно-нравственное, творческое, физическое и (или) профессиональное развитие человека.

· Образование является общественно значимым благом

· Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения

 

Содержательная целостность педагогического процесса проявляется в единстве…

· воспитания и обучения

· задач и компонентов содержания образования

· проектирования и реализации педагогического процесса

· содержательного и организационного аспектов

 

Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства.

· Образование

· Формирование личности

· Развитие человека

· Учебный процесс

· Социализация

 

Взаимосвязь и взаимодействие воспитательного и учебного процессов входит в структуру…

· содержания образования

· целостного педагогического процесса

· личности человека

· педагогической деятельности

 

Организационная целостность педагогического процесса проявляется в единстве…

· педагогических целей и задач, функций, содержания и организации педагогического процесса, субъектов педагогического процесса

· педагогов и воспитанников, целей, результатов, содержания, организации педагогического процесса

· процессов обучения и воспитания

· педагогической адаптации содержания образования, взаимодействия педагога и воспитанника, самообразования и самовоспитания

 


Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 188; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ