Тест 34. Що лежить в основі проблемного навчання?
-а) корекція знань;
-б) відбір методів добування фактів;
+в) активізація творчої самостійності учнів;
-г)діагностика навчання.
Тест 35. Рушійними силами процесу навчання є:
-а) система освіти;
+б) суперечності між реальним і необхідним рівнем знань учнів;
-в) врахування індивідуальних особливостей учня;
-г) співробітництво вчителя з учнями.
Тест 36. Основні функції навчального процесу - це:
-а) опанування знань;
-б) опанування знань, умінь і навичок;
+в) освітня, виховна, розвивальна;
-г) діагностувальна, організаційна, прогнозуюча.
Тест 37. До засобів навчання доцільно віднести:
-а) інформування, переконання, навіювання;
-б) урок, залік, домашнє завдання, класну кімнату, робоче місце;
+в) підручники, книги, довідники, наочність, технічні засоби навчання;
-г)семінар, навчальна екскурсія, гурткова робота.
Тест 38. До словесних методів навчання належать:
-а) вправи, демонстрація, бесіда;
+б) розповідь, пояснення, лекція, диспут, робота з книгою;
-в) лабораторні, практичні роботи, демонстрація, досліди, диспут;
-г) ілюстрації, демонстрації.
Тест 39. До практичних методів навчання належать:
-а) бесіди, диспути, самостійна робота;
-б) ілюстрації, демонстрації, досліди, розповідь;
+в) вправи, лабораторні і практичні роботи;
-г) семінарські та лекційні заняття.
Тест 40. За джерелом знань методи навчання поділяються на:
-а) теоретичні та практичні;
-б) репродуктивні і проблемні;
|
|
|
+в) словесні, наочні, практичні;
-г)активні та пасивні.
Тест 41. Якщо в класі навчаються учні різного рівня знань, то необхідно:
-а) зосередити увагу на перспективних учнях;
-б) зосередити увагу на учнях, що відстають;
+в) здійснити диференційний підхід до учнів з різними можливостями;
-г) орієнтуватися на «середнього» учня.
Тест 42. Компонентами контролю за результатами навчально-пізнавальної діяльності учнів є:
+а) перевірка, оцінка, облік;
-б) об'єктивність, гласність, всебічність;
-в) попередження неуспішності, вживання раціональних заходів її подолання;
-г) опитування, спостереження.
Тест 43. Що таке діагностування результатів навчання?
-а) діагностування результатів навчання — це контроль і оцінка знань та умінь учнів;
+б) діагностування результатів - це контроль, перевірка, оцінювання, накопичення статистичних даних, їх аналіз, вияв динаміки, тенденцій, прогнозування результатів;
-в) діагностування результатів навчання - це правильне оцінювання знань, умінь;
-г) діагностування результатів навчання полягає в установленні особистого рейтингу кожного учня.
Тест 44. За якою ознакою легше всього визначити тип уроку?
+a) дидактичною метою;
|
|
|
-б) за діяльністю вчителя;
-в) за кількістю структурних частин;
-г) за навчально-пізнавальною діяльністю учнів.
Тест 45. При визначенні навчальних досягнень учня аналізу підлягають:
+а) якість знань;
-б) потенційні можливості учнів;
-в) досвід творчої діяльності;
-г) темпи засвоєння знань.
Тест 46. Із перерахованих ознак оберіть ті, які характеризують особливості виховного процесу:
+а) цілеспрямованість;
+б) багатофакторність;
-в) масовість;
-г) складність.
Тест 47. Оберіть ознаки, які характеризують гуманне виховання:
+а) повага прав і свобод особистості;
-б) заохочення добрих справ;
+в) висування розумних і посильних вимог;
-г)повна свобода дій вихованців.
Тест 48. З наведених понять оберіть ті, які є принципами виховання:
-а) виховання і розвиток;
+б) природовідповідність виховання;
-в) суспільна спрямованість виховання;
-г) виховання в класі.
Тест 49. Які ідеї лежать в основі сучасної методології, визначення змісту виховання?
+а) виховання законопослушного громадянина;
-б) засвоєння учнем системи знань;
+в) всебічного і гармонійного розвитку;
-г) формування умінь і навичок.
Тест 50. Вирішення яких завдань слугує формуванню в учнів наукового світогляду?
+а) засвоєння системи знань, розвиток пізнавальних мотивів;
|
|
|
+б) виховання моральних якостей;
-в) вивчення окремих предметів;
-г) виховання уміння жити за законами краси.
Тест 51. Методи виховання - це:
-а) шляхи досягнення поставленої мети;
-б) сукупність прийомів впливу вихователя на вихованців;
+в) способи впливу на свідомість, волю, почуття, поведінку учнів з метою дроблення у них запланованих якостей;
-г) взаємодія вчителя з учнями з метою досягнення визначених цілей навчання.
Тест 52. Із перерахованих понять виберіть методи формування свідомості особистості:
+а) бесіда, розповідь, лекція, диспут;
+б) урок, екскурсія, приклад;
-в) ігри, вправи, заохочення;
-г) навчання, виховання, змагання.
Тест 53. Із перерахованих понять виберіть методи стимулювання:
+а) покарання, заохочення;
-б) виховуюча ситуація;
+в) дискусія, активнясть;
-г) приклад.
Тест 54. Із перерахованих понять виберіть методи організації діяльності:
-а) контроль, перевірка;
+б) привчання, виховуюча ситуація
+в) екскурсія, змагання;
-г) дискусія.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 3261; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!