Отрасли педагогических знаний.Связь педагогики с другими науками.



Педагогика как гуманитарная наука и учебный предмет.

Педагогика изучает и совершенствует способы управления развитием человека в единстве природного, индивидуального и общественного. Педагогика базируется на целостном и системном знании о развивающемся человеке, которое предоставляют ей философия, психология, социология и другие науки о человеке.объект педагогики — это сфера образования, то есть те явления действительности, которые обусловливают развитие, обучение и воспитание человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Большинство современных ученых полагают, что объект педагогики — это сфера образования, то есть те явления действительности, которые обусловливают развитие, обучение и воспитание человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества.Предмет педагогики — образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно реализуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных, культурно-воспитательных учреждениях).педагогика изучает процесс развития и формирования личности в условиях воспитания и обучения.Педагогика одновременно является и теоретической, и прикладной наукой. Будучи теоретической наукой, она осуществляет теоретический анализ практики образования, устанавливает функционирующие в ней закономерности педагогического процесса, тенденции и перспективы его развития..

Историографический обзор педагогических идей воспитательных практик.

Педагогическая отрасль человеческих знаний является едва ли не самой древней и по существу неотделима от развития общества. Когда говорят о педагогике, то обычно этот термин ассоциируется с понятием «воспитание», с формированием человека.Но само воспитание как средство подготовки подрастающих поколений к жизни возникло вместе с появлением человеческого общества.Первопричина возникновения всех научных отраслей — потребности жизни. Наступило время, когда воспитание, образование стали играть весьма заметную роль в жизни людей. Обнаружилось, что общество прогрессирует быстрее или медленнее в зависимости от того, как в нем поставлено воспитание подрастающих поколений. Появилась потребность в обобщении опыта воспитания, в создании специальных учебно-воспитательных учреждений для подготовки молодежи к жизни. Образование и воспитание, таким образом, превратились в объективную потребность общества и стали важнейшей предпосылкой его развития.В более поздний период рабовладельческого строя, когда производство и наука достигли значительного развития, воспитание выделяется в особую общественную функцию, т. е. возникают специальные воспитательные учреждения и появляются лица, профессией которых стало обучение и воспитание детей.

 

Обьект, предмет и функции педагогики.

Предмет педагогики -это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно -воспитательных учреждениях). Педагогика в этом случае представляет собой науку, изучающую сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса.Функции педагогики:1.Теоретическая функция педагогики реализуется на трех уровнях: диагностическом, прогностическом,описательном.2.Технологическая функция педагогики предлагает также три уровня реализации: проективный, рефлексивный, преобразовательный.Объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика..

Основные категории педагогики.

В период становления педагогики как науки были определены три категории — «воспитание», «обучение», «образование». В современной науке под «воспитанием» как общественным явлением понимают передачу исторического и культурного опыта от поколения к поколению. При этом воспитатель: 1) передает опыт, накопленный человечеством; 2) вводит в мир культуры; 3) стимулирует к самовоспитанию; 4) помогает разобраться в трудных жизненных ситуациях.Вторая категория — «обучение» — понимается как процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается развитие ученика. При этом учитель: 1)преподает ; 2) руководит процессом освоения знаний, навыков и умений; 3) создает условия для развития личности учащихся;Третья категория педагогики — «образование» — понимается как: 1) ценность развивающегося человека и общества; 2) процесс обучения и воспитания человека; 3) как результат последнего; 4) как система

 

Отрасли педагогических знаний.Связь педагогики с другими науками.

Можно выделить четыре основные формы связи педагогики с другими науками:1)использование педагогикой основных идей, теоретических положений, обобщающих выводов других наук;2) творческое заимствование методов исследований;3) использование конкретных результатов исследований других наук;4) участие педагогики в комплексных исследованиях человека. Отрасли педагогических знаний:Общая педагогика, исследующая основные закономерности воспитания, обучения, образования и развития личности.История педагогики, изучающая развитие педагогических идей. Сравнительная педагогика.Возрастная педагогика, изучающая особенности воспитания человека на различных возрастных этапах.Специальная педагогика, разрабатывающая теоретические основы, принципы, методы, формы.Профессиональнаяпедагогика.Социальная педагогика содержит теоретические и прикладные разработки в области внешкольного воспитания и образования детей и взрослых. Исправительно-трудовая педагогика.


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 459; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ