Самосовершенствование человека как сущность его жизнедеятельности, профессионального бытия.



У людей есть возм-ть заниматься своим развитием на протяжении всей жизни. В первые 18-20 лет развитие тесно связано с достижением физической зрелости: обучение в школе и других заведениях расширяет кругозор и развивает способности каждого человека. Способность к саморазвитию лишь относительно зависит от умения усваивать академические знания. Развитые личности хар-сяслед.чертами:удовл. свои нужды без ущерба для других людей;достигают значительного успеха в той деят-ти, кот.служит для них объектом самовыражения;берут на себя отв-ть за свои действия и собственное развитие;активно наслаждаются жизнью;энергичны и жизнестойки в своей повседневной деятельности;открыты переменам и новому жизненному опыту. Ограничения на пути достижения акмеологическихвершин:влияние семьи; Собств.инерция;Недостатокподдержки;Неадекв. обратная связь и враждебность других Наиболее практичным способом осуществления саморазвития является: 1) изучение; 2) осознание; 3) преодоление личных ограничений, препятствующих успеху и личному росту. Личный план работы по самосоверш-июсост.из след. этапов: Выявление собственных ограничений;оценка и обсуждение их с другими;преодоление препятствий в работе по саморазвитию;приобретение новых умений;анализ своего продвижения вперед;вернуться к первому этапу.
Т.о., всегда можно быть более плодотворным, более успешным, более общительным, более богатым, более устойчивым, более энергичным, более сильным, более искренним, более жизнерадостным, более живым.

 

27.Акмеологические основы самосовершенствования личности
В концеп. воспитания детей и учащейся молодежи в РБ определено, что осн. целью воспитания явл формирование социально, духовно и морально зрелой творч. личности, субъекта своей жизнед-ти.Творч. л-ть – это личность с высоким уровнем к-ры, облад. творч. потенциалом, спос. к саморазвитию и саморегуляции.
В жизнед-ти л-ти творчество вып. след. функции:- выражает активно-преобразовательное отн. к миру;-вкл. личность в значимые для нее сферы деят-ти и общ. отн.;-выступает механизмом решения жизненно важных задач, алгоритм решения которых субъекту неизвестен;-определяет собственную индивидуальность для другого;-реализует право личности на свободу, выход за пределы обязательного;-защищает личность от стрессов, уныния, жизненных потрясений. Личностные качества творческой л-ти позволяют отличаться этой личности от др. людей. К ним можно отнести:•продуктивное самосознание;• интеллектуальная творческая инициатива;•жажда познания и преобразования;•чувствительность к проблеме, новизне;•потребность в нестандартном решении задач;•критичностьума;•самостоятельность в поиске путей и способов решения проблем
1.Развитие творч. потенциала обуч-ся в образоват. процессе может эф-но осущ-ся, если учебно-познават. деят-ть организуется как учебно-творческая с использованием личностно-ориентированных, или развивающих, технологий обучения.2.Необх.условием орг-ии учебно-творческой деят-тиобуч-ся выступает созд. развивающей, или культурно-образовательной, среды школы (вуза). Принципами создания такой среды являются: адаптивности, развития, психол. комфортности, смыслового отн. к миру, ориентировочной функции знаний, обучения деятельности, креативность.

 

Карьера человека как условие и уровень его самореализации.

Термин «самореализация» впервые был приведен в «Словаре по философии и психологии», изданном в 1902г. Это стремление ч-ка соверш-ся, выражать, проявлять себя в значимом для него деле с одной стороны, для актуал-ии и реал-ии высших потенциалов л-ти необходимы «хорошие условия» Такие усл. работодатель может созд. через орг-ию труд. деят-ти и обеспечение возм-ти успешной реализации професс. планов работника. Стоит отметить, что выраженность мотива самореализ.связ. с удовлетв-тью трудом в целом и таким параметрам, как удовлетворенность видом труд. деят-ти, орг-иейтруда.Есть другая категория раб-в, кот. стремятся к реализации себя, к росту. Они нах.возм-ть построения своей карьеры, к примеру, в коммерч.структурах, не всегда дающих необх. уровень защищ-ти и не всегда удовлетворяющих потр-ть в уважении и признании. Но именно в них стремление к проф.самореализации, к достижениям, готов-ть к риску и сверхнормативной акт-ти не являются редкостью. Т.о, очев-на важность детерминации процесса самореализ. еще и внутр.потр-тью самой л-ти.


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 257; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ