День 6. Ознакомление с работой по формированию КГН навыков у дошкольников
Цель: познакомить студентов с организацией работы по формированию КГН у дошкольников
Содержание работы
– Анализ сформированности КГН у 4-5 детей своей возрастной группы. В процессе наблюдения:
· выявить условия, созданные в группе для формирования КГН у детей;
· определить формы организации, методы и приемы, используемые воспитателем для формирования КГН у детей;
· выяснить отношение детей к требованиям и указаниям взрослых, их самостоятельность, активность, взаимопомощь;
· выявить и оценить уровень сформированности навыков у детей (навыки умывания, приема пищи, одевания, поддержания порядка одежде и прическе), их рациональность, последовательность, быстроту и качество выполнения (таблица 2).
Таблица 2 – Показатели сформированности КГН на протяжении дошкольного возраста
| Режимные процессы | Возраст детей | ||||||
| 2-3 года | 3-4 года | 4-5 года | 5-6 лет | ||||
| Умывание | Самостоятельно или с небольшой помощью взрослого моют руки, насухо вытирают полотенцем, пользуются полотенцем | Самостоятельно и аккуратно моют руки, лицо, правильно пользуются мылом, насухо вытираются после умывания, вешают полотенце на место, моют руки по мере загрязнения, перед едой, после пользования туалетом | Сформированная привычка быстро и правильно умываться, пользоваться только индивидуальным полотенцем | ||||
| Прием пищи | Опрятно едят, тщательно пережевывают пищу, держат ложку в правой руке, пользуются салфеткой. Не выходят из-за стола, не окончив еду. Не мешают другим детям за столом. | Правильно пользуются ложкой, вилкой, салфеткой, не крошат хлеб, не проливают пищу, пережевывают с закрытым ртом. | Совершенствуются навыки аккуратной еды: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно. Правильно пользоваться ложкой, вилкой, ножом, полощут рот после еды | Правильно пользоваться ложкой, вилкой, ножом, едят аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом. Выходя из-за стола, тихо задвигают стул, благодарят взрослых
| |||
| Одевание и раздевание | Одеваются и раздеваются по порядку, при небольшой помощи взрослого снимают одежду, обувь (расстегивают пуговицы спереди, развязывают шнурки ботинок | Совершенствуется умение самостоятельно одеваться и раздеваться. Аккуратно складывают и вешают одежду, с помощью взрослого приводят ее в порядок – чистят, просушивают. Развивается стремление быть всегда аккуратным, опрятным, следить за своим внешним видом. | Закрепляется умение самостоятельно одеваться и раздеваться, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, ухаживать за ней, мыть, протирать, чистить. Замечают и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде, вежливо говорят товарищу о неполадках в его костюме, обуви, помогают устранить их, бережно относятся к одежде.
| ||||
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Обучение одного ребенка, используя показ, объяснение, пример других детей, упражнение на кукле и т.п., одеванию, раздеванию в определенной последовательности, застегиванию пуговиц, завязыванию шнурков, заплетанию косичек и т.п.
| Содержание работы | Анализ воспитателя группы или группового методиста | Оценка и подпись |
| Содержание работы | Анализ воспитателя группы или группового методиста | Оценка и подпись |
– Фиксация результатов анализа наблюдений в дневнике практики, самоанализа своей деятельности.
– Оформление в папку воспитателя стихов, потешек, загадок, пословиц, которые можно использовать при воспитании КГН у детей дошкольного возраста.
День 7. Участие студентов в организации деятельности детей во второй половине дня
Цель: упражнять студентов в выполнении функциональных обязанностей воспитателя во вторую половину дня.
Содержание работы
– Оказание помощи воспитателю в организации и руководстве деятельностью детей во второй половине дня.
| Содержание работы | Анализ воспитателя группы или группового методиста | Оценка и подпись |
– Проведение дидактической игры в группе.
Алгоритм планирования и руководства дидактической игрой
1.Определите предварительную подготовку педагога и детей к дидактической игре.
2.Выявите дидактическую и игровую задачу, возможности сообщения их детям.
3.Сформулируйте правила игры, продумайте способы преподнесения их детям.
4.Обозначьте игровые действия.
5.Определите свое участие в игре, методы и приемы руководства данной игрой.
– Запись студентом в дневнике практики анализа своей деятельности во второй половине дня.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 38618; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!