День 9. Организация и проведение студентами развлечения с детьми дошкольного возраста
Цель: упражнять студентов в организации и проведении развлечения с детьми дошкольного возраста
Содержание работы
– Проведение развлечения с детьми своей группы во второй половине дня (задание выполняется всей подгруппой студентов).
– Запись в дневнике практики анализа проведения развлечения.
Примерная схема анализа развлечения
1. Вид развлечения, его содержание и форма организации.
2. Подготовка воспитателя и детей к проведению развлечения.
3. Какие воспитательные задачи решались? Удалось ли создать эмоционально-положительное настроение, объединить детей на основе совместных положительных переживаний?
4. Активность, организованность, внимательность детей.
5. Продолжительность проведения развлечения.
Содержание работы | Анализ воспитателя группы или группового методиста | Оценка и подпись |
Содержание работы | Анализ воспитателя группы или группового методиста | Оценка и подпись |
|
|
– Оформление в папку воспитателя конспекта развлечения.
День 10. Выполнение обязанностей педагога в первую половину дня
Цель:упражнять студентов в выполнении функциональных обязанностей педагога в первую половину дня.
Содержание работы
– Активное участие студентов в организации деятельности детей в первой половине дня
Содержание работы | Анализ воспитателя группы или группового методиста | Оценка и подпись |
|
|
Содержание работы | Анализ воспитателя группы или группового методиста | Оценка и подпись |
– Составление и проведение беседы с 2-3 детьми своей возрастной группы с целью составления портрета современного дошкольника. Примерная тематика бесед: «Любимые игрушки», «Любимые мультфильмы», «Моя семья», «домашние животные», «Любимая пища», «Любимые сказки», «Как я провел выходные», «Мои друзья» и т.п.
|
|
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Интервьюирование воспитателя своей группы. Примерные вопросы для интервью:
o Что побудило вас стать воспитателем?
o Любите ли вы свою работу?
o Что вас прельщает в профессии воспитателя?
o Есть ли у вас специальное педагогическое образование? Если «да», то какое?
o Помните ли вы самый счастливый день своей работы?
o Был ли в вашем педагогическом опыте случай, когда ребенок поставил вас в затруднительное положение? Как вы из него вышли? Какие выводы сделали из этой ситуации?
o Какие трудности вы испытываете в своей профессиональной деятельности, с чем это связано? Есть ил способ их преодолеть?
o Испытываете ли вы чувство удовлетворения от своей работы?
o Что вы можете пожелать будущим воспитателям?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Запись в дневнике практики анализа полученной информации.
– Подготовка и оформление в папку воспитателя мини-сообщения к итоговой конференции по практике.
Критерии оценки работы студента-практиканта
· Качество и объем выполненных заданий;
· Качество самоанализа и анализа педагогической деятельности;
· Отношение к практике, к педагогической деятельности;
· Отношения с воспитанниками, воспитателями группы, руководителем практики, администрацией ДУ, родителями воспитанников;
· Качество и своевременность предоставления подготовленных отчетных материалов;
· Участие в итоговой конференции.
Конференция по итогам практики
Итоговая конференция по ознакомительной практике «Я – педагог!» проводится на базе педагогического факультета.
Студенты готовят и оформляют:
1) выставку папок воспитателя, в которых представлены накопленные за период практики методические материалы;
2) выставку наглядных пособий, изготовленных руками студентов.
3) индивидуально-групповые задания.
Задание 1.Есть десятки, сотни профессий, специальностей, работ: один строит железную дорогу, другой возводит жилище, третий выращивает хлеб, четвертый лечит людей, пятый шьет одежду. Но есть самая универсальная – ... это творение человека (В.А.Сухомлинский).
Напишите педагогическое эссе, где:
· Прокомментируйте данное высказывание, выскажите Вашу точку зрения по этому поводу;
· Поясните, какой смысл Вы вкладываете в словосочетание «творение человека»;
· Поразмышляйте, что, на Ваш взгляд, необходимо педагогу для того, чтобы стать причастным к «творению человека»;
· Проанализируйте, в какой мере и как воспитатель Вашего дошкольного учреждения способствовал (не способствовал, препятствовал и т.д.) формированию личности своих воспитанников?
· Поразмышляйте, в какой мере Вы, как будущий педагог, можете способствовать «творению» Ваших воспитанников?
Педагогическое эссе – (франц. – опыт, набросок) жанр философской, эстетической, художественной, публицистической литературы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора по вопросам педагогики, с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь.
Задание 2. Подготовьте и оформите мини-сообщение по предложенной тематике:
Ø «Жизненный успех педагога»: как я его понимаю и от чего он зависит.
Ø Эстетика профессионального труда педагога.
Ø Формирование будущим педагогом своего имиджа.
Ø Современный воспитатель. Каким он должен быть?
Ø Современный воспитатель и его стиль общения с детьми.
Ø Почему мне понравилась профессия воспитателя?
Ø Как стать настоящим воспитателем?
Ø Красота труда воспитателя
Ø Индивидуальный стиль деятельности педагога в работе с детьми.
Ø Профессиональный имидж воспитателя.
Ø Профессионально значимые качества личности воспитателя как основа педагогического потенциала
Ø Творческая деятельность воспитателя, в чем она проявляется?
Ø Портрет любимого воспитателя, за что его любят дети
Задание 3. Подготовьте фото- и (или) видео- презентации результатов педагогической практики. Фотоматериалы можно оформить в виде педагогического коллажа.
Педагогический коллаж (от франц. – наклеивание) как способ создания новых иллюстраций относится к классическому методу оформления. отличительная черта коллажа – создание нового рисунка из фрагментов иллюстраций и текстов. при составлении коллажа можно также использовать заголовки газет, интересные высказывания, рекламные материалы, фрагменты буклетов, каталогов, календарей, плакатов, афиш, открыток, наклеек и другую печатную продукцию. по композиционному расположению материала, наклеиваемому на листы ватмана, полотна ткани, коллаж может состоять из единого смыслового рисунка; отдельных фрагментов, объединенных общей тематикой; множества изображений, образующих сериал и т.д. (Пуйман С.А., Чечет В.В. Практикум по педагогике: Пособие. – Минск, 2003.).
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 60385; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!