ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ДОЛ
ОФОРМЛЕНИЕ ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
По производственной практике
(практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (летняя педагогическая практика))
Документы оформляются с помощью текстового редактора «WORD», формат – А4, кегль № 14, абзацный отступ – 1,25, шрифт «TimesNewRoman», интервал – 1,5, распечатываются и раскладываются по порядку в папку-скоросшиватель без файлов.
Отчетная документация о прохождении практики включает:
- 1 лист – титульный «Индивидуальный отчет»
- 2-3 страница – сведения о месте обучения и базе практики
- «Дневник»
- план-конспект зачетного воспитательного мероприятия
- итоговые результаты производственной практики (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (летняя педагогическая практика)).
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «ОГПУ»)
Институт педагогики и психологии
Кафедра педагогики и социологии
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОТЧЁТ
По производственной практике
(практике по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (летняя педагогическая практика))
ЗАИТОВ ФАИЛЬ РИНАТОВИЧ
|
|
|
Курс II группа ОБ-ИО-22
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
направление подготовки (специальность)
История и обществознание
направленность (профиль)
Оренбург, 2019 г.
Сведения о месте обучения
Факультет / Институт: Исторический
Кафедра, ответственная за организацию данного вида практики: педагогики и социологии
Курс: II
Группа: ОБ-ИО-22
Руководитель практики от кафедры: Шаврыгина Ольга Сергеевна
(Фамилия, имя, отчество)
Сведения о месте прохождения практики
Организация: детский оздоровительный лагерь "Березки"
полное наименование
Адрес (в т.ч. e-mail), телефон: г. Оренбург, ул. Новая, 10/4, к. 11, berezki56@bk.ru, 8 (3532) 90-30-50
Руководителя профильной организации: Полухина Евгения Ивановна
(Фамилия, имя, отчество)
Руководитель практики от организации
(по месту прохождения): Манабова Алия Ерсаиновна
|
|
|
(Фамилия, имя, отчество)
Телефон руководителя практики от организации: 89068463700
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «ОГПУ»)
ДНЕВНИК
По производственной практике
(практике по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (летняя педагогическая практика))
Заитов Фаиль Ринатович
(фамилия, имя, отчество студента)
Исторический
(Институт /факультет)
Направление подготовки: Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Профиль подготовки: История и Обществознание
Организация (лагерь)
детский оздоровительный лагерь "Березки"
(полное название учреждения)
Смена 2, период с 24.06.19 по 14.07.19
Оренбург, 2019 г.
Цель практики– отработка у студентов профессиональных умений и навыков работы в качестве вожатого с временным детским объединением в организациях и учреждениях отдыха и оздоровления для детей и молодежи.
|
|
|
Задачи практики:
- осуществить профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования;
- уметь решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся во внеучебной деятельности;
- реализовать профессионально-педагогические умения и навыки организации жизнедеятельности детей в условиях детского оздоровительного лагеря детей и пришкольных лагерей при образовательных организациях в качестве вожатого;
- организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности.
Рабочий план-график практики
| СОГЛАСОВАНО ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ И.О. Фамилия руководителя профильной организации «___»_____________________ 20____ г. |
Место печати
| Этапы (периоды) практики | Вид работ | Срок прохождения этапа (периода) практики | Отчетные материалы | Отметка о выполнении |
| 1. Подготовительный этап: | - участие в установочной конференции по практике; - планирование собственной деятельности на период практики; - подбор и разработка методических материалов для прохождения практики; - прохождение инструктажа по правилам охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии | 1-3 день | проект индивидуального плана работы на смену; - результаты прохождения инструктажа по правилам охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии | ____________ (подпись директора лагеря, подтверждающая прохождение инструктажа) |
| 2. Основной этап: | Реализация плана работы на смену | 4-19 день смены | Дневник летней педагогической практики Задания 1-9 | |
| 3. Заключительный этап: | Анализ результатов практики, оформление отчетной документации | Последние 2 дня смены, 2 недели после окончания практики | - самоанализ результатов практики; - характеристика работы обучающегося в период практики; - Дневник летней педагогической практики и иная отчетная документация в соответствии с требованиями |
|
|
|
Обучающийся: _______________________________________________________
(ФИО обучающегося)
Задание принято к исполнению: «___» __________ 20__ г.
ЗАДАНИЕ 1
ПАСПОРТ ЛАГЕРЯ *
| Юридический адрес, телефон | 460050, г. Оренбург, ул. Новая, 10/4, к. 11, 8 (3532) 90-30-50 |
| Количество смен | 4 |
| Условия проживания | Проживание детей осуществляется в двух трехэтажных корпусах. В первом корпусе по 2-3 человека в комнате с удобствами (душ, туалет). Во втором корпусе размещение осуществляется от 4 человек в комнате. На этаже имеются туалеты, душевые, комнаты для проведения мероприятий, отдыха и досуга. |
| Количество отрядов | 12 |
| Возраст принимаемых детей | от 6 до 18 лет |
| Кружки, секции | Игротека, ЛЭП (спевка под аккомпанемент гитары), актерское мастерство, танцы, лучный тир, футбол, верёвочный парк |
| Периодичность родительских дней | Один раз в смену |
| Музыкальные возможности | Лагерь оснащён музыкальным оборудованием |
| Наличие расположенных рядом опасных объектов | Опасные объекты отсутствуют |
| Наличие водоема: озеро, река, бассейн, пруд | Рядом с лагерем протекает река Урал. На территории самого лагеря находится бассейн |
| Руководство лагеря | |
| Директор | Манабова Алия Ерсаиновна |
| Заместитель директора по воспитательной работе | Бондарева Динара Рашидовна |
| Старший вожатый | Хусаинова Алина Дамировна |
| Педагогический состав (общее количество педагогов) | 30 |
| Специалисты лагеря, в соответствии со штатным расписанием (врач, инструктор по физкультуре, инструктор по плаванию, кружководы, вожатые, воспитатели, др. специалисты | Инструктор по физкультуре: Трофимович И. Д Инструктор по плаванию: Иващенко А.Е. Кружок по актерскому мастерству: Волкова А.А. Игротека: Мельникова В.А. |
| Основная информация о деятельности лагеря | |
| Сколько в лагере отрядов | 12 |
| Сколько в каждом отряде детей | 25 |
| Режим дня в лагере | 8:00 – подъем 8:15 – зарядка 8:30 – завтрак 9:00-10:00 – уборка 10:00-13:00 – кружки 13:00 – обед 14:00-16:00 – тихий час 16:45 – полдник 17:00-19:00 – творческое время 19:30 – ужин 20:00-21:00 – вечернее мероприятие 22:30-23:00 – дискотека 23:00 – отбой |
| Как и где происходит первая встреча с детьми | На эстраде при регистрации |
| Каковы особенности воспитательной работы и традиции в лагере | В лагере принципиально новый подход к организации детского отдыха, где дети — главные клиенты, и каждый ребёнок — свободная личность. Традиции: линейка, торжественные открытие и закрытие лагерной смены с выносом флага, бал. |
| Какова периодичность проведения отрядных и общелагерных мероприятий | Ежедневно |
| Какие профессиональные требования к личности вожатого предъявляются в данном лагере | Ответственность, открытость, умение найти подход к детям |
| Как и кто распределяет вожатых на отряды | Распределяет директор лагеря. При распределении учитываются мнения старшего вожатого, старшего воспитателя и самих вожатых. |
| Каков порядок прохождения медицинского осмотра вожатыми | Необходимо взять направление для медицинского осмотра в лагере. Пройти осмотр у необходимых врачей и предоставить руководству медицинскую книжку |
| Каков порядок предоставления выходных | Вожатому необходимо написать заявление руководству с просьбой предоставить выходной. В заявлении нужно указать замену вожатому на этот день. |
| Что делать вожатому, если он заболел в лагере | Обратиться в медпункт и уведомить руководство лагеря. |
| Что делать вожатому, если случилась сложная ситуация в отряде | Обратиться за помощью к воспитателю или к руководству лагеря |
| Другая полезная информация | |
* Заполняется в электронном виде
ЗАДАНИЕ 2
СОСТАВ ОТРЯДА*
| № | Имя ребенка, первая буква фамилии | Дата рождения | Контактный телефон родителей | Особые отметки (умение плавать, состояние здоровья, интересы, увлечения, сколько раз был в лагере) |
| 1. | Денис С. | 03.02.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Увлекается шахматами. | |
| 2. | Максим З. | 10.02.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Увлекается шахматами и шашками | |
| 3. | Яна Н. | 12.06.2007 | Плавать не умеет. В лагере первый раз. Увлекается рисованием | |
| 4. | Аскар И. | 06.07.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Занимается шахматами. | |
| 5. | Дмитрий М. | 27.10.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Интересуется футболом. | |
| 6. | Егор Б. | 05.11.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Увлекается шашками | |
| 7. | Зарина Б. | 13.11.2007 | Плавать не умеет. В лагере первый раз. Увлекается рисованием. | |
| 8. | Александр З. | 13.12.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Интересуется шашками, книгами. | |
| 9. | Алина Г. | 08.02.2007 | Плавать не умеет. В лагере первый раз. Увлекается музыкой. | |
| 10. | Яна Н. | 14.02.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Интересуется музыкой и рисованием. | |
| 11. | Рим. М | 20.02.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Увлекается шашками | |
| 12. | Артем Щ. | 20.02.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Интересуется спортом. | |
| 13. | Ярослав К. | 05.03.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Интересуется танцами, музыкой. | |
| 14. | Елизавета Р. | 07.04.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Увлекается рисованием, танцами. | |
| 15. | Алина Т. | 09.05.2007 | Плавать не умеет. В лагере первый раз. Увлекается музыкой | |
| 16. | София. П. | 09.07.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Увлекается музыкой, танцами | |
| 17. | Татьяна К. | 11.07.2007 | Плавать умеет. В лагере третий раз. Увлекается рисованием. | |
| 18. | Михаил В. | 28.07.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Интересуется шахматами | |
| 19. | Алексей Ш. | 10.09.2007 | Плавать не умеет. В лагере первый раз. Интересуется книгами. | |
| 20. | Максим Х. | 28.10.2007 | Плавать не умеет. В лагере первый раз. Интересуется шашками, спортом. | |
| 21. | Богдан Т. | 15.11.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Увлекается музыкой | |
| 22. | Егор К. | 24.11.2007 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Увлекается спортом. | |
| 23. | Софья П. | 19.04.2007 | Плавать не умеет. В лагере первый раз. Занимается танцами | |
| 24. | Вадим К. | 09.07.2005 | Плавать умеет. Был в лагере несколько раз. Увлекается шашками. | |
| 25. | Наталья К. | 11.10.2006 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Занимается рисованием. | |
| 26. | Владимир З. | 14.10.2009 | Плавать умеет. В лагере первый раз. Увлекается играми. | |
| 27. | ||||
| 28. | ||||
| 29. | ||||
| 30. |
* Заполняется в электронном виде
ЗАДАНИЕ 3
ИТОГИ ОРГАНИЗАЦИОННОГО СБОРА ОТРЯДА*
| Название отряда | Адреналин |
| Девиз отряда | Наш отряд всегда един и всегда непобедим! |
| Органы самоуправления | Командир отряда – Сардин Денис Зам. Командира – Прокопенко София |
| Анализ хода сбора | Сбор включает в себя несколько этапов : 1. Подготовительный (рассказ о жизни лагеря и знакомство с отрядом ) 2. Основной (рассказ о тематике смены и сути предстоящих мероприятий) 3. Заключительный ( Игры на сплочение) |
* Заполняется в электронном виде
ЗАДАНИЕ 4
ЭТАПЫ СМЕНЫ ЛАГЕРЯ*
Название потока (смены): TRAVEL-CREATIVE
| Период смены | Задачи | Основные формы работы |
| Организационный | - организация знакомства ребят друг с другом, со взрослыми, с условиями проживания, нормами и правилами - выработка норм поведения - Выявление личных потенциалов и способностей ребят, их интересов - создание условий для проявления лучших качеств личности, способностей - создание условий для принятия каждого воспитанника в коллектив сверстников и взрослых - помощь в определении места, статуса в коллективе - формирование чувства «мы», доверия в отряде - формирование организационной структуры отряда | - Проведение игр на знакомство, сплочение, выявления лидера. - Проведение отрядных собраний - Инструктаж детей по правилам поведения в лагере - Проведение отрядного сбора выборы органов самоуправления. |
| Основной | - включение ребят в разнообразную совместную деятельность - развитие коллектива - организация самоуправления или соуправления - создание положительного эмоционального настроя, благоприятного микроклимата коллектива - создание условий для полноценного отдыха, оздоровления и развития | - Подготовка к общелагерным мероприятиям, участие в них - Творческая работа с привлечением всех ребят - Проведение различных игр - Организация походов детей на кружки |
| Заключительный | -организация подведения итогов смены -закрепление и реализация приобретенных знаний, умений и опыта -организация личной и групповой рефлексии | -Проведение вечернего огонька с темой окончания лагерной смены -Самоанализ - Анализ смены -Подготовка отчетных документов |
* Заполняется в электронном виде, варианты содержания представлены в Приложении А
ПЛАН РАБОТЫ НА СМЕНУ *
· Характеристика группы детей (возрастной и половой состав, индивидуальные особенности детей, их интересы, отношения, организованность, цели приезда в лагерь, актив):
7 отряд состоял из 26 человек ( 16 мальчиков и 10 девочек) в возрасте 12-14 лет. Некоторые уже были в лагере. Ребята имеют хорошие творческие способности. Большинство мальчиков увлекается спортом. Девочки предпочитают рисование. Практически все ребята играют в шашки и в шахматы. Организованность была на достаточно хорошем уровне. Все ребята довольно быстро подружились. Конфликты возникали редко и быстро разрешались. В целом отряд был сплоченным. Сами дети приехали в лагерь получить незабываемые эмоции и приключения. Практически все активно участвовали во лагерных делах и мероприятиях.
Цели деятельности на смену:
Целью педагогической деятельности лагеря в рамках данной программы являлось раскрытие талантов и возможностей детей, создание условий для личностного роста и творческого развития каждого ребенка.
Задачи:
1.Включение детей и подростков в различные формы досуговой деятельности
2.Организация активной индивидуальной и коллективной совместной деятельности детей, направленной на творческое развитие и личностный рост
3. Активное участие в общелагерных мероприятиях и других делах лагеря с привлечением всех детей
* Заполняется в электронном виде, формулируются, исходя из Программы смены лагеря (находится у администрации лагеря)
ПЛАН-СЕТКА*
| Неделя | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота | Воскресенье |
| 1 | Заезд детей в лагерь, внутри-отрядные мероприятия на знакомство с вожатыми и отрядом Вожатский концерт «Добро пожаловать! Или посторонним вход воспрещен» Дискотека | Экономическая игра «Экономика. Вчера. Сегодня. Завтра» (1 этап). Тимбилдинг «Ориентирование на местности TRAVEL- Березки» Вечерний огонек | Подготовка к открытию II лагерной смены «TRAVEL-CREATIVE» Линейка Торжественное открытие II лагерной смены «TRAVEL-CREATIVE» Дискотека | Создание экспресс-газеты «TRAVEL-NEWS» TRAVEL-QUST «Пятый элемент» Вечерний огонек | Подготовка костюмов к показу мод «Энергия жизни» Конкурс модной одежды из бумаги - Показ мод «Энергия жизни» Дискотека | Выборы президента лагеря «Березки» Игра: «Chuck the chicken» Тематическая дискотека «CosPlay» | Тренинг по креативности, Воркшоп «Практичный декор для моей комнаты» и «TRAVEL-STYLE» «Один в один» Вечерний огонек |
| 2 | Деловая ролевая игра «Территория будущего» Творческая презентация проектов ролевой игры «Территория будущего» Дискотека | Творческий фотокросс «Взгляд через объектив» Фотосушка Интеллектуально-креативное шоу «Где логика?» Вечерний огнек | Конкурс «Топ-КУТЮРЬЕ «Березки»» (подготовка) Конкурс «Топ-КУТЮРЬЕ «Березки» 3 этапа (визитка, импровизация, творческий номер Дискотека | МК «Перезагрузка пространства» День именинников Дискотека | «Театральный этикет» - виртуальная экскурсия Бумажное шоу с бумажным человеком «БУМеранг» Дискотека | Подготовка к родительскому дню Театрализованная игровая программа «День Ивана Купала» Вечерний огонек | Родительский день «День открытых дверей» Фотосушка Мастер-классы Концерт для родителей Дискотека |
| 3 | Научно-популярные лекции о креативном творчестве «20х8 Дискотека | Лекторий «Вторая жизнь вещей» Х Лекторий «Личное пространство» Танцевальная революция «Ультрамодный-Я!» Вечерний огонек | Креативное ток-шоу «ПоSле чудес» Концертная программа «Ты – Яркий!» Вечерний огонек | Шоу «Мастер ШЕFF» - креативные работы с едой Фестиваль театров «Театров миг волшебный» Дискотека | Подготовка к торжественному закрытию II лагерной смены «TRAVEL-CREATIVE» Линейка Торжественное закрытие II лагерной смены «TRAVEL-CREATIVE» Дискотека | Экономическая игра «Экономика. Вчера. Сегодня. Завтра»(2 этап) Выпуск экспресс - газеты «TRAVEL-NEWS» Ночной релакс «Посиделки у костра» | Операция «Досвидули!» |
* Заполняется в электронном виде
ЭКСПЕРТИЗА ПЛАНА-СЕТКИ
Примерная схема экспертной оценки плана-сетки
1. Можно ли в плане-сетке увидеть основные периоды смены?
2. Чем дела организационного периода отличаются от основного и итогового периодов?
3. Насколько дела смены разнообразны: по содержанию (искусство, спорт, политика, общественно-полезный труд, познание, досуг…), по форме (соревнование, творческий конкурс, вечер, агитбригада, акция, газета, дискотека, тематический день, защита, игра, конференция, концерт, линейка, зарядка, марафон, марш, митинг, огонек, операция, олимпиада, парад, разведка, сбор, смотр, рейд, театр, чемпионат, экскурсия…)?
4. Предусмотрены ли в плане КТД дела, направленные на изменение позиции детей (от созерцателя, участника, до деятеля, творца)?
5. Учитываются ли планом-сеткой возрастные и индивидуальные особенности детей? Будут ли дела им интересны, полезны, достаточно сложны и в тоже время посильны? Будет ли возможность реализовать собственные интересы и потребности, развивать способности каждого ребенка?
6. Есть ли в плане дела, способствующие развитию коллектива отрядов (огонек знакомства, игры на знакомство, малые формы работы, вечер «Здравствуйте», отряд в гостях у отряда, отрядные проекты разного уровня сложности, самоаттестация…)?
7. Есть ли в плане совсем новые, неизвестные для тех, кто в лагере не первый раз дела?
8. Учитываются ли в плане возможности природного окружения, материальной базы лагеря?
9. Учитывает ли план возможности детского коллектива и каждого его участника?
В плане-сетке отчетливо можно увидеть основные периоды смены. Дела организационного периода направлены на организацию отряда, ознакомление детей с самим лагерем и его правилами. В основном периоде дела направлены на включение ребят в разнообразную совместную деятельность, развитие коллектива, поддержание активности каждого воспитанника и отряда, создание положительного эмоционального настроя, благоприятного микроклимата коллектива, поддержание групповых норм, создание условий для полноценного отдыха, оздоровления и развития. Заключительный этап направлен на организацию подведения итогов смены, закрепление и реализацию приобретенных знаний, умений, опыта, организацию личной и групповой рефлексии.
Дела смены достаточно разнообразны по содержанию и по форме. Были запланированы креативные шоу , квесты, лектории, игры, концерты, дискотеки, вечерние огоньки, линейки. В плане КТД не предусмотрены дела направленные на изменение позиции детей (от созерцателя, участника, до деятеля, творца.
Планом-сеткой учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей. Дела будут ребятам интересны, полезны, достаточно сложны и в тоже время посильны. Будет возможность реализовать собственные интересы и потребности, развивать способности каждого ребенка .В плане присутствуют дела, способствующие развитию коллектива отрядов . Также присутствуют совершенно новые дела, неизвестные для тех, кто в лагере не первый раз. К ним относится экономическая игра. План учитывает возможности природного окружения и материально базы. Также учитываются возможности детского коллектива и каждого его участника
РАСПИСАНИЕ РАБОТЫ КРУЖКОВ*
| Название кружка | Руководитель | Дни и время работы | Примечание |
| Игротека | Мельникова В.А. | Пн-сб. 10:00-13:00 | Дети играют в различные настольные игры |
| ЛЭП | Фомичев Ф.В. | Пн-сб. 10:00-13:00 | Спевка под аккомпанемент гитары |
| Лазертаг | Захаров С.С. | Пн-сб. 10:00-13:00 | высокотехнологичный вид отдыха, сопряженный с незабываемыми, яркими, баталиями. |
| Актерское мастерство | Волкова А.А. | Пн-сб. 10:00-13:00 | На этом кружке дети развивают свой талант и актерские способности |
| Футбол | Иващенко А.Е. | Пн-сб. 10:00-13:00 | Одна из самых подвижных игр. Способствует развитию двигательной активности детей |
| Веревочный парк | Трофимович И.Д. | Пн-сб. 10:00-13:00 | Дети имеют возможность почувствовать себя альпинистами, скалолазами. Способствует развитию ловкости |
* Заполняется в электронном виде
ЗАДАНИЕ 5
РЕЖИМ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ДОЛ*
| 8 ч. 00 мин. | Подъем | Дети встают, убирают свои кровати, умываются |
| 8 ч. 15 мин. | Зарядка | Проводится каждый день на спортивной площадке |
| 8 ч. 30 мин. | Завтрак | Столовая |
| 9 ч. 00 мин. | Уборка | Ребята убираются на закрепленной за отрядом территории |
| 10 ч. 00 мин. | Кружки | Дети посещают различные кружки |
| 13 ч. 00 мин. | Обед | Столовая |
| 14 ч. 00 мин. | Тихий час | Ребята спят в своих комнатах |
| 16 ч. 45 мин. | Полдник | Столовая |
| 17 ч. 00 мин. | Творческое время | Подготовка к вечернему мероприятию. Создание творческих номеров |
| 19 ч. 00 мин. | Ужин | Столовая |
| 20 ч. 00 мин. | Вечернее мероприятие | Проводится на эстрада |
| 21 ч. 00 мин. | Дискотека или вечерний огонек | Дискотека проводится на эстраде. Огоньки проводятся в отрядных комнатах. |
| 23 ч. 00 мин | Отбой | Дети ложатся спать. |
ЗАДАНИЕ 6
ЕЖЕДНЕВНЫЙ АНАЛИЗ ДНЯ
(заполнить таблицу на каждый день смены, количество дней соответствует сроку прохождения практики)
«Как мы прожили день?»
1. Что было запланировано?
2. Какие цели и задачи решались в течение дня?
3. Удалось ли их выполнить, что повлияло на результат?
4. Какое дело или событие дня было наиболее важным в воспитательном отношении?
• Какой воспитательный эффект дела, события?
• Какое чувство оно вызвало у вас и ребят?
• Над чем заставило задуматься?
5. Как участвовали в делах ребята (активно, пассивно, слушали, смотрели);
6. Как отнеслись ребята к дню?
Время отдыха, труда, игры: перечислить проведенные игры, КТД, отрядные мероприятия.
Общая характеристика отряда:
1. Был ли организован отряд?
2. Произошли ли изменения в коллективе, в дружеских группировках?
3. Каким было настроение отряда?
4. Кто обратил на себя внимание, как изменились ребята?
Общий вывод:
1. Удался ли день в целом?
2. Что нового этот день дал вам, как педагогу?
3. Какие формы воспитательного воздействия применяли?
4. Для чего и почему именно эти?
5. Насколько они были эффективны?
6. Что планируете сделать, изменить завтра?
| День №,дата | №1 24.06.19 |
| Как мы прожили день? | В первый день главной целью было встретить детей, познакомиться с ними. Ребятам нужно было рассказать о лагере, о его правилах. Кроме этого необходимо было расселить ребят по комнатам. Эти задачи были решены благодаря совместной работе с воспитателем. Главным делом в воспитательном плане стало знакомство с детьми. Дети рассказали о себе, своих интересах. Это помогло установить с ними контакт. И у меня и ребят остались положительные чувства |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведены игры на знакомство, выявление лидера, сплочение. |
| Общая характеристика отряда | Отряд сначала был плохо организован. Ребята только начали осваиваться. Настроение у всех было положительным. Явных изменений не произошло |
| Общий вывод | В целом день удался. Он дал возможность узнать много нового о детях, их интересах. В основном применялась беседа с целью установления контакта с ребятами. Это метод был весьма эффективным. Завтра предстоит продолжить работу по организации отряда |
| День №,дата | №2 25.06.19 |
| Как мы прожили день? | Необходимо было продолжить работу по организации отряда, помочь ребятам освоиться, привыкнуть к режиму. Нужно было успевать выполнять дела согласно режиму. Все это успешно решалось в течение дня благодаря совместным действиям с воспитателем. Главным мероприятием стал тимбилдинг «Ориентирование на местности TRAVEL-Березки». Ребята получше ознакомились с территорией лагеря и поняли необходимость взаимопонимания и взаимопомощи. Дети участвовали активно. Все очень хорошо отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведены игры на сплочение( «Гусеница», «Зеркало», «Цветной крокодил»), подвижные игры («Вышибала», «Картошка»), вечерний огонек |
| Общая характеристика отряда | Отряд был получше организован. Начали оформляться мелкие группы внутри отряда. Ребята были в хорошем настроении. Многие уже освоились в лагере. Стали выявляться лидеры |
| Общий вывод | В целом день удался. Я осознал необходимость правильной организации отряда, умения взаимодействовать с детьми. Завтра планирую завершить организационную работу с детьми. |
| День №,дата | №3 26.06.19 |
| Как мы прожили день? | В планах завершение работы по созданию организационной структуры отряда. Нужно было выбрать командира и зам.командира. а также подготовиться к торжественному открытию лагерной смены. Все эти задачи были успешно выполнены благодаря взаимопониманию с детьми и с воспитателем. Главным событием именно в воспитательном плане стали выборы командира отряда. Ребята начали понимать и чувствовать ответственность, организованность. Все ребята участвовали активно. Ко дню отнеслись положительно. |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведены подвижные игры («Фанты», «Картошка»). Также ребята готовились к открытию смены. |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Мелкие группы стали выделяться.. Ребята были в отличном настроении. Все освоились. Отношения друг с другом изменились в лучшую сторону. |
| Общий вывод | В целом день удался. Я почувствовал необходимость прислушиваться к детям. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка .Эти методы были весьма эффективны. |
| День №,дата | №4 27.06.19 |
| Как мы прожили день? | В планах было создание экспресс-газеты «TRAVEL-NEWS, а также участие в квесте «Пятый элемент». Все это было выполнено благодаря совместной с детьми работе. Главным событием стал квест «Пятый элемент». Дети поняли необходимость слушать вожатого, друг друга. Это событие вызвало у детей смешанные чувства. Все ребята нормально отнеслись ко дню |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведены интеллектуальные игры («Остров», «Аукцион»), игры на сплочение( «Фигуры», «На борт») |
| Общая характеристика отряда | Отряд в целом был организован. Явных изменений не было. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было хорошим. |
| Общий вывод | В целом день удался. Я почувствовал необходимость налаживания взаимодействия в коллективе . Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны. |
| День №,дата | №5 28.06.19 |
| Как мы прожили день? | Целью этого дня было успешное выступление на конкурсе модной одежды из бумаги - Показ мод «Энергия жизни» . Для этого нужно подготовить костюмы и выступление, а также выбрать самих выступающих из отряда. Эти задачи были успешно выполнены благодаря совместной с детьми работе. Главным событием стало создание костюмов. Ребята показали свои творческие способности, активно взаимодействовали друг с другом. На самом конкурсе отряд активно поддерживал выступающих. У всех остались положительные чувства. Ребята отлично отнеслись ко дню |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведены подвижные игры («Вышибала», «Картошка»). Также отряд готовился к показу мод. |
| Общая характеристика отряда | Отряд в целом был организован. Ребята стали лучше взаимодействовать. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было хорошим. |
| Общий вывод | В целом день удался. Были осознаны творческие способности ребят. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны. |
| День №,дата | №6 29.06.19 |
| Как мы прожили день? | В планах подготовка к игре «Chuck the chicken», участие в ней, а также участие в тематической дискотеке «CosPlay». Необходимо было объяснить ребятам правила игры, подготовить костюмы к дискотеке. Все это было выполнено благодаря взаимодействию с детьми и воспитателем. Главным событием стала «Chuck the chicken», в ходе которой дети активно взаимодействовали. Также во время подготовки к тематической дискотеке ребята помогали друг другу создавать образ, костюмы. У всех остались положительные чувства. Все отлично отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Была проведены коммуникативные игры («Заяц и лиса», «Слепая гусеница»). Также была проведена подготовка к игре «Chuck the chicken» и дискотеке |
| Общая характеристика отряда | Отряд в целом был организован. Ребята стали лучше взаимодействовать. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было хорошим. |
| Общий вывод | В целом день удался. Была осознана важность взаимопомощи в коллективе. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №7 30.06.19 |
| Как мы прожили день? | Целью этого дня было успешное выступление в мероприятии «Один в один». Для этого было необходимо создать костюмы, поставить номер. Эти задачи были выполнены благодаря взаимодействию с детьми. Во время подготовки к мероприятию ребята показали весь свой креатив, актерские способности. У всех остались положительные чувства. Все отлично отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Была проведены коммуникативные игры («Заяц и лиса», «Драконы»), вечерний огонек. Также была проведена подготовка к «Один в один» |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было хорошим. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №8 01.07.19 |
| Как мы прожили день? | На этот день была запланирована деловая ролевая игра «Территория будущего». Нужно было создать проект и презентовать его. Это было выполнено благодаря совместной с детьми работе. Ребята вновь показали свои способности. Все активно участвовали, предлагали свои идеи. У всех остались положительные чувства. Ребята хорошо отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведены интеллектуальные и коммуникативные игры. Также ребята активно готовили проект. |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было нормальным. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №9 02.07.19 |
| Как мы прожили день? | На этот день было запланировано участие в фотокроссе, а также участие в интеллектуально-креативном шоу «Где логика?». Ребята приняли участие в этих двух мероприятиях. Главным событием стал фотокросс в ходе которого весь отряд выполнял общие задания. Дети показали хорошее взаимодействие. Все активно участвовали. У всех остались положительные чувства. Ребята очень хорошо отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведены подвижные («Шаги», «Капканы» ) и коммуникативные («Замок, шалаш, диван») игры. |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было нормальным. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №10 03.07.19 |
| Как мы прожили день? | Целью этого дня было успешное выступление в конкурсе «Топ-КУТЮРЬЕ «Березки»». Для этого необходимо было придумать оригинальный творческий номер, сделать костюмы. Это задачи были выполнены благодаря совместной с детьми работе. Конкурс стал главным событием в воспитательном плане. Ребята хорошо выступили и на протяжении всего конкурса активно поддерживали кричалками выступающих, Все активно участвовали. У всех остались положительные чувства. Ребята очень хорошо отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведены подвижные и коммуникативные игры. Также была активная подготовка к конкурсу конкурсе «Топ-КУТЮРЬЕ «Березки»». |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было нормальным. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №11 04.07.19 |
| Как мы прожили день? | В планах на этот день было подготовить поздравление для именинников лагеря. Нужно было придумать яркий номер и сделать подарок именинникам отряда. Все это было выполнено благодаря дружным действиям всего отряда. День именинников стал главным событием этого дня. Все ребята активно участвовали. У всех остались положительные чувства. Ребята хорошо отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведены подвижные и коммуникативные игры. Также была активная подготовка ко дню именинников. |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было нормальным. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №12 05.07.19 |
| Как мы прожили день? | На этот день было запланировано участие в бумажном шоу с бумажным человеком «БУМеранг». Главной задачей дня стало активное взаимодействие детей и вожатых. Это задача была выполнена. В воспитательном плане главным было общение с детьми в свободное время. Это позволило выявить проблемы в коллективе и своевременно их решить. Дети испытывали положительные чувства. Ребята хорошо отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведены подвижные («Вышибалы», «Фанты») и коммуникативные («Затопленный остров», «Не упади в пропасть») игры. |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было нормальным. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №13 06.07.19 |
| Как мы прожили день? | Были запланированы подготовка к родительскому дню и участие в театрализованной игровой программе «День Ивана Купала». Для родительского дня нужно было придумать и подготовить интересный номер. Эта задача была решена благодаря взаимодействию с детьми. Главным событием стала театрализованная игровая программа «День Ивана Купала». В конце этой программы дети вместе с вожатыми спускались к реке Урал, загадывали желание и опускали отрядный венок в воду. Данное событие произвело яркое впечатление на детей. У всех было чувство единения. Ребята очень хорошо отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Была проведена подготовка к родительскому дню, отрядный огонек. |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде очень позитивные. Настроение у ребят было очень хорошим. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №14 07.07.19 |
| Как мы прожили день? | Было запланировано участие в концерте для родителей. Главной задачей было успевать приглядывать за детьми и сопровождать их к родителям. Эта задача успешно выполнялась благодаря совместной с воспитателем работе. Главным событием стал родительский день. Все дети проводили время с родителями. Дети испытывали, яркие, положительные чувства. Все активно участвовали в концерте. Ребята хорошо отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Была проведена подготовка к родительскому дню, подвижные игры («Картошка», «Рыбалка») |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было хорошим. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №15 08.07.19 |
| Как мы прожили день? | В планах участие в научно-популярных лекциях о креативном творчестве «20х8. Главной задачей дня стало активное взаимодействие детей и вожатых. Это задача была выполнена. В воспитательном плане главным было общение с детьми в свободное время. Это позволило выявить проблемы в коллективе и своевременно их решить. Дети испытывали положительные чувства. Ребята хорошо отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведены подвижные («Вышибалы», «Фанты») и коммуникативные («Затопленный остров», «Не упади в пропасть») игры. |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было нормальным. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №16 09.07.19 |
| Как мы прожили день? | На этот день было запланировано участие в танцевальной революции «Ультрамодный-Я!». Нужно было подготовить выступление, костюмы, выбрать выступающих. Эти задачи были выполнены благодаря взаимодействию с детьми. Главным событием стала танцевальная революция «Ультрамодный-Я!». Дети получили яркие эмоции и незабываемые впечатления . Ребята очень хорошо отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведены подвижные, коммуникативные игры, вечерний огонек. Также была активная подготовка к мероприятию. |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было нормальным. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №17 10.07.19 |
| Как мы прожили день? | В планах на этот день участие в креативном ток-шоу «ПоSле чудес» и в концертной программе «Ты – Яркий!». Нужно было подготовить творческие номера. Эта задача была выполнена благодаря взаимодействию с детьми. Главным событием стал концерт «Ты – Яркий!». Ребята активно поддерживали представителей своего отряда. У всех остались положительные чувства. Ребята хорошо отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведены подвижные, коммуникативные игры, вечерний огонек. Также была активная подготовка к концерту. |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было нормальным. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №18 11.07.19 |
| Как мы прожили день? | На этот день было запланировано участие в фестивале театров «Театров миг волшебный». Необходимо было подготовить номер, костюмы. Также нужно было организовать поход детей на репетицию бала. Все эти задачи были успешно решены благодаря активному взаимодействию с детьми и воспитателем. Фестиваль стал главным событием. Ребята подготовили хорошее выступление. Все активно участвовали. . У детей остались положительные чувства. Ребята хорошо отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведены подвижные и коммуникативные игры. Также была активная подготовка к фестивалю. |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было нормальным. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №19 12.07.19 |
| Как мы прожили день? | В планах на этот день была подготовка к торжественному закрытию II лагерной смены «TRAVEL-CREATIVE», участие в линейке. Нужно было подготовить рапорт, запоминающееся выступление. Все эти задачи были успешно решены благодаря активному взаимодействию с детьми. Главным событием стало торжественное закрытие лагерной смены. Вожатые с детьми вспоминали яркие моменты смены. Ребята хорошо отнеслись ко дню |
| Время отдыха, труда, игры | Весь день была активная подготовка к закрытию смены. |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было нормальным. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №20 13.07.19 |
| Как мы прожили день? | На этот день было запланировано подведение итогов смены, участие в экономической игре «Экономика. Вчера. Сегодня. Завтра», выпуск экспресс - газеты «TRAVEL-NEWS», ночной релакс «Посиделки у костра» . Главной задачей дня стало активное взаимодействие детей и вожатых. Это задача была выполнена. Главным событием стали посиделки у костра. Дети испытывали теплые чувства, пели песни у костра, вспоминали все события смены. Все очень хорошо отнеслись ко дню. |
| Время отдыха, труда, игры | Весь день ребята участвовали в экономической игре. |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было хорошим. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
| День №,дата | №21 14.07.19 |
| Как мы прожили день? | На этот день запланирован выезд детей из лагеря. Главной задачей дня было сопровождение детей к родителям, прощание с ними. Эти задачи были выполнены. Многие дети испытывали чувства грусти из-за расставания с лагерем. Ребята прощались тепло друг с другом У многих остались положительные чувства. |
| Время отдыха, труда, игры | Были проведена прогулка по территории лагеря. |
| Общая характеристика отряда | Отряд был организован. Видимых изменений не произошло. Отношения в отряде позитивные. Настроение у ребят было нормальным. |
| Общий вывод | В целом день удался. Применялись такие формы воспитательного воздействия как беседа, убеждение, оценка, пример .Эти методы были весьма эффективны |
ЗАДАНИЕ 7
ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ДОЛ
Система оценки сплоченности отряда:
отряд очень дружный - 2
отряд скорее дружный, чем нет - 1
отряд нельзя назвать дружным, но и недружным он не является - 0
отряд скорее не дружный, чем дружный - -1
отряд совсем недружный - – 2
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 2170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!