Наследственность и развитие. Влияние среды на развитие личности. Развитие и воспитание.



.Процесс развития личности. Наследственность и развитие. Влияние среды на развитие личности. Развитие и воспитание.

Человек не рождается личностью, а становится ею в процессе развития. Понятие «личность» в отличие от понятия «человек» – социальная характеристика человека, указывающая на те его качества, которые формируются под влиянием общественных отношений, общения с другими людьми. Как личность человек формируется в социальной системе путем целенаправленного и продуманного воспитания. Личность определяется мерой присвоения общественного опыта, с одной стороны, и мерой отдачи обществу посильного вклада – с другой. Чтобы стать личностью, человек должен в деятельности, на практике проявить, раскрыть свои внутренние свойства, заложенные природой и сформированные в нем жизнью и воспитанием.

Развитие человека – очень сложный, длительный и противоречивый процесс. Характерная особенность этого процесса – диалектический переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических и духовных характеристик личности.

Изучая человеческое развитие, исследователи установили ряд важных зависимостей, выражающих закономерные связи между процессом развития и его результатами, с одной стороны, и причинами, влияющими на них, – с другой. Длительные исследования позволили вывести общую закономерность: развитие человека детерминировано внутренними и внешними условиями. К внутренним условиям относятся физиологические и психологические свойства организма. Внешние условия – это окружение человека, среда, в которой он живет и развивается. В процессе взаимодействия с внешней средой изменяется внутренняя сущность человека, формируются новые взаимоотношения, что, в свою очередь, приводит к очередному изменению.

Наследственность и развитие личности – это два тесно связанных понятия, поскольку именно благодаря биологической наследственности ребенок с рождения обладает всеми необходимыми рефлексами.

Биологическая наследственность позволяет человеку быть человеком, т.е. отделяет человека как уникальное существо, уникальный вид.

Наследственность и развитие личности нельзя отделять друг от друга. И хотя о роли наследственности в развитии личности существует два мнения, они тоже неразрывно связанны друг с другом.

Одно мнение заключается в том, что человек приобретает все необходимые навыки, внутренние качества и характер благодаря социальному фактору, окружению, а другое в том, что все качества характера и внутренние качества в человеке заложены генами, наследственностью.

Конечно, наследственность, как и социальный фактор, играют важную роль в развитии личности. Наследственность и развитие личности, несомненно, связаны, поскольку с момента рождения каждый человек обладает множеством инстинктов и рефлексов, без которых человек не смог бы оберегать себя от опасностей.

Это и инстинкт самосохранения (зажмуривание глаз при ярком свете, одергивание руки при прикосновении к горячему), пищеварительные рефлексы, а также ориентировочные рефлексы.

Наследственность и развитие личности также связаны и в плане внешности ребенка, т.к. с помощью генов родители передают ребенку ряд физических и биохимических качеств. Это и рост, и цвет волос, и цвет глаз, резус-фактор крови.

Наследственность также влияет и на определенные способности, которые также заложены в человеке генами. Нельзя отвергать и предположение о том, что наследственность прямым образом сказывается на характере и на преобладающих внутренних качествах человека.

Конечно, общество и культура делает человека социальным существом, и развивать свои наследственные способности и возможности человек может только в обществе и в своей деятельности, поскольку если человек, например, будет расти в стае собак, то и вести себя, соответственно, будет, как они.

А общество, культура и духовные ценности, принятые в обществе, способствуют полноценному развитию всех заложенных наследственных факторов, с помощью чего человек, в отличие от животных, способен личностно расти всю жизнь.

Влияние среды на развитие личности

Личность - это осознание себя, внешнего мира и места в нем. Такое определение личности дал в свое время Гегель. Поскольку личностные качества человека развиваются прижизненно, для психологии важное значение имеет раскрытие сущности понятия "развитие". Развитие происходит: 1. В единстве биологического и социального в человеке.2. Диалектично (переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических и духовных характеристик личности), развитие идет неравномерно (каждый орган развивается в своем темпе), интенсивно в детстве и юношестве, потом замедляется. Существуют оптимальные сроки для становления отдельных видов психической деятельности. Такие оптимальные периоды называются сенситивными (Леонтьев, Выготский). Причина - неравномерность созревания мозга и нервной системы. Пластичность нервной системы: слабые функции могут быть компенсированы сильными (слабая память - высокая организация познавательной деятельности), посредством разрешения противоречий (между потребностями и возможностями их удовлетворения, возможностями ребенка и требованиями общества, между целями, которые ставит перед собой, и условиями их достижения и т.д.), через деятельность. Основные виды деятельности - игра, учеба, труд. Деятельность надо организовать - это задача воспитателя. Значит, воспитание не есть процесс автоматической передачи от старшего поколения к младшему духовной культуры, это процесс организации совместной жизнедеятельности детей и взрослых (не отрицая великую роль деятельности для формирования человека, Мясищев В.Н. неоднократно указывал, что сама по себе деятельность для формирования основных психических качеств может оказаться процессом нейтральным, если между ее участниками не организованы отношения, требующие сотворчества, сотрудничества, если не происходит постоянного подкрепления хода деятельности провоцированием взаимоотношений, побуждающих к нравственным поступкам). Развитие детерминировано внутренними и внешними условиями. Средовые влияния и воспитание относятся к внешним факторам развития, природные же склонности и влечения, а также вся совокупность чувств и переживаний человека, которые возникают под влиянием внешних воздействий (среды и воспитания), относится к факторам внутренним. Развитие и формирование личности является результатом взаимодействия этих двух факторов. Нельзя абсолютизировать влияние одного какого-нибудь фактора, необходим комплексный, системный подход. Параметры развития - способности ребенка, ценности, к которым он приобщился с помощью взрослых, фонды развития, фонды "могу" и "хочу" (в точке их пересечения рождается гармония компетентности и активности). Стимулирует процессы развития эмоциональная стабильность, радость бытия, гарантия безопасности, соблюдение прав ребенка не на словах, а на деле, приоритет оптимистического взгляда на ребенка. Позитивная роль взрослого - это роль помощника-фасилитатора - помогать ребенку в процессе его развития (в России таких 10%). Л.С.Выготский обосновал закономерность, согласно которой цели и методы воспитания должны соответствовать не только уровню развития, уже достигнутому ребенком, но и "зоне его ближайшего развития". Существуют различные возрастные периодизации. В разное время свои периодизации предлагали Аристотель, Я.А.Коменский, Ж.Ж.Руссо и другие. Основа периодизации - стадии психического и физического развития и условия, в которых протекает воспитание (детсад, школа). Воспитание и развитие личности должно естественно основываться на возрастных особенностях.

Развитие человека — это процесс становления его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых социальных и природных факторов.

Воспитание в узком смысле слова — систематическое и целенаправленное воздействие воспитателя на воспитуемых с целью формирования у них желаемого отношения к людям и явлениям окружающего мира. Воспитание в широком смысле представляет собой целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни, активному участию в трудовой деятельности.

В первые пять лет происходит становление личности ребенка, он впитывает все вокруг как губка. Информация, опыт, эмоции, полученные в этом возрасте, крайне важны и складываются в одно целое. На выходе получаем человека с определенным набором психических процессов, состояний и свойств. Иными словами, скелет характера закладывается именно в этом милом возрасте. У детей появляется свое представление о половых ролях, о женщинах и мужчинах – происходит половая идентификация. Бесспорно, многие дети с самого раннего возраста начинают подражать своим родителям. Некоторые взрослые задаются вопросом: откуда у малыша появляется та или иная манера поведения, почему для выражения гнева и недовольства ребенок применяет ругательные слова, кричит и замахивается руками на обидчика. Мама и папа часто, в первую очередь, задумываются о мере наказания, о способе воспитания ребенка, забывая, что фундамент воспитания детей лежит в самовоспитании родителей. Человек, не способный адекватно и зрело реагировать на жизненные трудности, минимизировать скверную черту характера, взрослый, который не имеет силы воли избавиться от вредной привычки, который не стремится к самосовершенствованию, не может быть хорошим примером для своего ребенка. Воспитание ребенка начинается с самого себя. Родителям необходимо обращать внимание на такие моменты в поведении детей, которые является прямым подражанием. Через поведение малыша, посредством такого зеркального отражения можно познать себя, получить подсказку, в каком направлении работать над собой. Поле для деятельности может быть очень широким. Если кто-то в семье заболел, поухаживайте за ним вместе с малышом, приобщите его к приготовлению чая для больного. Никогда не оставайтесь равнодушными к неприятности даже незнакомого человека. Отзывчивость взрослого сформирует хорошую черту у малыша. Избегайте завистливых рассуждений при ребенке, сплетен и колких выражений в адрес кого-либо, не бросайте мусор на тротуар, не ругайтесь в транспорте – и тогда Вам не придется страдать от невежества Вашим детей.


Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 657; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ