Категория Литература 8 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Литература на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Литература - 46106 добавлений.
- S: Сколько лет прожила за границей Любовь Андреевна Раневская?;
- Глаза (1) наконец (2) привыкли к темноте, и нам (3) кажется (4) удалось что-то разглядеть (5) в конечном счете (6) глубине подвала.;
- Средства речевой выразительности;
- Мотив безумия в «Гамлете», «Короле Лире» Шекспира и «Дон Кихоте» Сервантеса, его роль в произведениях.;
- Газета «Московские ведомости». Содержание газеты;
- Составление схем замещения электрических сетей;
- Книга с четырьмя и более авторами;
- Требования к электрооборудованию станка;
- Выберите номер правильного ответа;
- Вклад Данте в историю развития жанра сонета. Книга «Новая жизнь». История любви к Беатриче.;
- Переводы и переложения «Слова»;
- Структура и композиция романа Новалиса «Генрих фон Офтердинген».;
- Б) Его респектабельный вид свидетельствует о финансовом благополучии.;
- Тема 6. Алгоритмы и исполнители;
- Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи;
- Ознакомление с глухими и звонкими согласными звуками и обозначением их на письме;
- Замените ими употребленные писателем диалектизмы и прокомментируйте измененный таким образом текст. Почему писатель не использовал вместо диалектных слова литературного языка?;
- Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой;
- Сценарий как разновидность драматургического рода литературы.;
- Интерпретация коэффициентов модели. Маржинальные эффекты;
- Генри Филдинг (Henry Fielding, 1707-1754). Просветительский реализм зрелого периода представлен в Англии творчеством Генри Филдинга;
- Communicative types of sentences;
- Анализа. Реконструкция мифов;
- ВЫБОР И ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ КУРСОВОЙ РАБОТЫ;
- Лексика и фразеология активного и пассивного словаря. Устаревшие слова, их виды; архаизмы и историзмы; разновидности архаизмов. Словари устаревших слов;
- Сказки Пушкина. Народность гуманистических идей. Особенности композиций;
- Объекты критики и традиции «хорошо сделанной пьесы» комедии «Свадьба Кречинского».;
- Тема: «Договор найма жилого помещения».;
- Кожинов В. Сюжет, фабула, композиция / Теория литературы. Кн. I. Роды и жанры литературы. М., 1964.;
- Жертвы» темного царства в пьесе А.Н. Островского «Гроза».;
- Фразеологическая единица. Стилистическое использование фразеологических единиц.;
- Проверка читательских умений в 3 классе.;
- Максимальное количество баллов – 30 баллов;
- В. произведения, не внесенные в государственный реестр исключительных авторских прав.;
- Реализм в литературе Европы и Америки.;
- Урок «Юрий Павлович Казаков. Рассказ «Оленьи Рога»;
- Работа по сказке «Солдатская шинель»;
- Сопоставьте стихотворение М.Ю. Лермонтова «Поэт» с приведённым ниже стихотворением Ф.И. Тютчева «Поэзия». Чем различаются представления авторов о назначении поэта и поэзии?;
- Гелиодор «Эфиопика». Темы, проблемы, идейный смысл, художественное своеобразие.;
- Тема молодого поколения в английской литературе 50-60-х годов;
- Методические рекомендации по структуре описательной части проекта;
- Почему Гоголь поступил иначе? С какой целью Гоголем выбирает фантастическое окончание повести?;
- Поставьте ударение в словах. Распределите слова на три группы: 1);
- Поэзия периода Великой Отечественной войны.;
- Упражнение 2. Обогащение словаря;
- Принципы подготовки доклада и презентации ВКР;
- История русской литературы ХХ века (20 – 50-е годы): Литературный процесс. Учебное пособие. М.: МГУ, 2006.;
- Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.;
- Откуда н(1) возьмись, выскочил щенок, который н(2)чуть н(3) испугался лошади, наоборот, принялся отчаянно нападать на неё, чем н(4)мало развеселил прохожих.;
- Принципы организации воспитательно-образовательной работы;
- Анализ рассказа «Мой первый гусь»;
- Условия функционирования языка;
- Своеобразие языковой ситуации в эпоху Московского государства XIV-XVI вв.;
- Нормы современного русского литературного языка;
- Осмысление войны как всеобщей человеческой трагедии в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека».;
- Типы предложений по эмоциональной окраске;
- Типология уроков чтения. Подготовка учителя к уроку чтения;
- Употребление форм существительных;
- МЕТОД БЕСЕДЫ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА;
- Своеобразие восприятия родового долга в «Старшей эдде» и «Песни о Нибелунгах». Основное содержание песен о богах и героях.;
- Цикл «Песни о Стеньке Разине»;
- Баллады как один из жанров народной поэзии . Приёмы построения и ритмические особенности баллады . Основные циклы английских и шотландских народных баллад .;
- Дон Кихот и Гамлет (сопоставительная характеристика);
- Оформление лекарств, приготовляемых;
- Рассказ А.П.Чехова «О любви» как история об упущенном счастье;
- Задание в тестовой форме по теме «Времена глагола в действительном залоге»;
- Анонимные повести Петровского времени.;
- Расчетное практическое задание;
- Кормление подсосных овцематок;
- Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.;
- Сущность понятий «юмор», «чувство юмора» в исследованиях;
- Производительность цементировочных агрегатов, л/с;
- Эстетические и философские принципа творчества Новалиса ( цикл «Гимны к ночи»);
- Техника фрагмента в поэтике романтизма.;
- Внешние (социальные) факторы развития языка (6).;
- Символические детали, образы, мотивы комедии «Вишневый сад» А.П. Чехова. Звуковые и цветовые эффекты пьесы;
- Идейно-тематический анализ сценария.;
- Художественное и техническое редактирование изданий: основные подходы к методике оформления книги. Участие редактора в подготовке внутреннего и внешнего оформления издания;
- Поэтика романов Федора Михайловича Достоевского: драматургичность и полифонизм. Типология героев. Религиозные взгляды писателя.;
- Сюжетно-композиционные особенности повести «Один день Ивана Денисовича»;
- Научно-популярные издания начала XX века;
- Героический эпос эпохи развитого феодализма.;
- Современный этап методики развития речи. Вклад современных ученых в курс теории и технологии развития речи детей;
- Героические образы в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»;
- Чтение Б. Заходера «Стихи о профессиях».;
- Особенности творчества А. Ахматовой;
- Метод анализа иерархий (метод аналитической иерархии);
- Просветительская и издательская деятельность Н. И. Новикова в 1780-е годы;
- Поучения Владимира Мономаха в контексте жанра учительного красноречия;
- Три уровня конфликта: внешний, внутренний, межличностный;
- Рекомендации к изложению с творческим заданием;
- Задание 2. Раскройте скобки и поставьте глагол в правильное время;
- Художественный образ как форма отражения действительности искусством в свете эстетического идеала писателя.;
- Выделите приемы прямого руководства игрой;
- Оборудование и материалы, применяемые при выполнении работ;
- Краткие сведения об индицировании двигателей;
- Возрождение в Италии. Творчество Ф. Петрарки.;
- Рисование по замыслу «На чем люди ездят».;
- Схема аналізу художніх образів;
- Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Цифры укажите в порядке возрастания.;
- Ordnungsmerkmale der sozialen Marktwirtschaft.;
- Творческая деятельность (на основе литературных произведений). Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: выразительное чтение;
- Задания для самостоятельной работы;
- Литературные концепты и их современные трансформации: «лишний человек» (Чацкий – Онегин – Печорин – Рудин – Обломов);
- Как легенды о Ларре и Данко помогают раскрыть проблематику рассказа?» по рассказу Горького «Старуха Изергиль»;
- Различают комедию положений и комедию характеров;
- Нивелирные рейки. Установка реек в отвесное положение;
- Гастрономическая лексика и образ еды в «помещичьих» главах;
- Проблематика и художественные особенности романа И.А. Гончарова «Обрыв». Символика заглавия.;
- Методические указания к выполнению работы;
- ОСОБЕННОСТИ ФОНОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ЯЗЫКА КОНСОНАНТНОГО ТИПА;
- КОМПОЗИЦИЯ КУРСОВОГО И ДИПЛОМНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ;
- Функциональная стилистика и ее предмет.;
- Специфика жанра «сказка-быль». Заполнение таблицы;
- Система работы над формированием навыка правописания безударных гласных (в корне, приставке, суффиксе и окончании);
- Основное и побочное ударение в фонетическом слове. Клитики.;
- Русский язык 1 курс. Занятие 9.;
- Драматический народный характер в ранних произведениях Лескова («Житие одной бабы», «Леди Макбет Мценского уезда»).;
- Кто создал зеркало, в котором все доброе уменьшалось, а все злое выпирало и делалось еще гаже?;
- Реакционная способность 1,2,4-триазинов;
- Переводческий анализ текста в устном переводе;
- Глава 2. Публицистика Александра Николаевича Радищева;
- Стиль «извития и плетения словес» в памятниках книжно-славянского типа языка. Особенности языка Епифания Премудрого («Житие Стефана Пермского», «Житие Дмитрия Донского»).;
- Чтение М. Цветаева «У кроватки»;
- DIPLOMACY AND INTERNATIONAL RELATIONS;
- Настроение, тон произведения (Mood, tone);
- Викторина по произведению Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей»;
- Перечень схем электроприводов судовых механизмов к заданиям № 3—4;
- Формы организации заседаний Совета педагогов, методы;
- Смысловая цельность. Синтаксическая связность. Литературная обработанность;
- Проблема жанра в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».;
- Система законодательства в федеративном государстве;
- Понятие об орфоэпии. Значение орфоэпических норм. Стили произношения. Причины отступлений от орфоэпических норм.;
- Лексический состав языка художественной лит-ры (диалектизмы, архаизмы, неологизмы, варваризмы и др.);
- Задание 4. Установите, какие из подчеркнутых слов являются однокоренными, какие исторически родственными, а какие только созвучными.;
- Тема 3.6. Обобщенные способы изображения;
- Эпос как литературный род. Определяющие черты эпического рода. Видовое деление эпоса.;
- Методы и приемы экспериментальной фонетики;
- Вечные вопросы бытия в драматическом цикле Пушкина «Маленькие трагедии».;
- Синтаксические средства выразительности (фигуры, приёмы);
- УЧЕТ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ;
- Оценка качества классного часа.;
- Биографичность и широкий смысл поэмы А. Твардовского «По праву памяти».;
- Чтение как рецептивный вид речевой деятельности, его структура и механизм реализации;
- Нормирование труда в области секретарского обслуживания.;
- Смысл человеческого существования в рассказе «Три смерти»;
- Образ Дона в романе, его символическое значение;
- Губно-губные губно-зубные;
- Выразительное чтение наизусть стихотворения С.А. Есенина (по выбору учащегося из программы 9-го класса).;
- Життєва основа повісті Марка Вовчка «Інститутка».;
- У. Шекспир. Темы и мотивы сонетов. Чтение наизусть 1 стихотворения.;
- Особенности перевода научно-технических текстов;
- III тип. Размещения, сочетания с повторениями;
- Работа со стихотворением Н, Юрковой «Вьюга»;
- ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО СТИЛЯ;
- Билет 32. Коммуникативный синтаксис. Актуальное членение предложения. Понятие темы и ремы и способы их выражения.;
- Вопрос 8. «Повесть временных лет» основные идеи летописи. Значение вводной части;
- Предвозрождение в Италии. Творчество Данте Алигьери.;
- Технология книгораспространения в России и за рубежом: тенденции и перспективы развития;
- VII. Прочитайте и устно переведите текст;
- По длинному и зыбкому плоту (1) сделанному из трёх связанных брёвен (2) мы перебрались через реку и пошли направо (3) держась (4) недалеко от берега;
- Кто является автором следующих строк «Умом Россию не понять, //Аршином общим не измерить://У ней особенная стать-//В Россию можно только верить»;
- Мнение русских поэтов XVIII в.;
- Ш. Одиночная подготовка сержантов и солдат.;
- Транслатологическая классификация типов текста;
- Фразеология как наука. Отличие фразеологизмов от слов и свободных словосочетаний. Фразеологизмы с точки зрения их происхождения.;
- Зачем нужен список источников?;
- Основные приёмы сюжетосложения;
- Ознакомление младших школьников с пунктуацией;
- Философские аспекты поэмы Кольриджа «Сказание о старом мореходе»;
- Глава 2 Структура и механизм электризации грозового облака;
- Назовите основной мотив в творчестве М.Ю. Лермонтова;
- Задание 1: лексическое значение слова указано неверно в предложениях;
- Задачи и содержание курса литературы в средних классах. Программы и учебники по литературе для средних классов;
- Формирование литературного языка;
- Барокко в европейской литературе XVII века;
- Министерство образования и науки Российской Федерации Новокузнецкий институт (филиал);
- Вопросы к зачету по курсу «Ювенальное право».;
- Характеристика компонентов методической системы формирования элементарных математических представлений у воспитанников учреждений дошкольного образования.;
- Детализированная смета расходов;
- Тема 7. Информационное обеспечение процесса обслуживания;
- Ответственность за нецензурную брань.;
- Философская основа классицизма, теория искусства и творчества в классицизме.;
- Определим количество грамматических основ в данных предложениях: простое предложение или сложное.;
- Актуальность и научная новизна исследования;
- Понятие о лексическом значения слова. Пути развития лз слов. Подходы к классификации (типологии) лз слов;
- Поэтический смысл и композиция поэмы «Демон».;
- Б. В данной части теста ответ на вопрос следует вписать в свободную строку;
- Основные направления и разделы работы по развитию речи;
- Критерий Краскела-Уоллиса (Kruskal-Wallis H-test);
- Составление схемы замещения прямой (обратной) последовательностей.;
- Г) Приключения Оливера Твиста 1;
- Активные процессы в словообразовании. Аббревиация. Свёртывание наименований.;
- Жизненные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.;
- ВСТАВНЫЕ НОВЕЛЛЫ в РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ;
- Тема 2. коррекционные возможности обучения русскому языку;
- Кто является главным героем повести? Почему она названа «Шинель»? Аргументируйте свой ответ. 14 страница;
- Род несклоняемых имен собственных;
- Выявленные проблемы в обучении написанию сочинений и изложений;
- Теория литературных родов в классической эстетике и в современной науке.;