Задачи и содержание курса литературы в средних классах. Программы и учебники по литературе для средних классов
По единодушному утверждению ученых, в 5-8 классах происходит значительный сдвиг в литературном развитии учащихся. Именно в этих классах отношение ученика к искусству начинает приобретать осознанный эстетический характер, когда книга воспринимается не только в своей содержательно-познавательной сущности, но и как художественная ценность. Значительно расширяется круг произведений, которые интересуют старших подростков. Любимыми становятся те, где автор внимателен к переживаниям героев, к сложным чувствам, - книга в этом возрасте становится средством, помогающим разобраться в себе, оценить качества своей личности, сформировать свой идеал. Однако при достижениях в литературном развитии школьников старшего подросткового возраста заметны и некоторые утраты. Если взгляд младшего подростка обращен на мир, и это позволяет ему при всей наивности все же подходить к произведению как к объективной ценности, то старший подросток часто сосредоточен на своем внутреннем мире и ищет в произведении только созвучные ему мотивы. Потребность в самовыражении у некоторых школьников оказывается настолько сильной, что анализ произведения нередко подменяется анализом собственных переживаний или рассуждениями на интересующие их темы. 7-8- кл. - характеризуется резкой субъективизацией восприятия. В связи с ростом самосознания личности наполнения художественного текста собственными проблемами читателя. Стремительное развитие читательского воображения зачастую произвольного по отношению к авторской тенденции. Читатель постепенно поднимается от репродуктивного к аналитическому осмыслению, содержанию, однако субъективность оценки прочитанного, пристрастно ведут к снижению объективного понимания авторской идеи.
|
|
|
Программа В.Я.Коровиной базовая, то есть она рассчитана на использование её в массовой школе. Программа А.Г.Кутузова может быть тоже использована в 5-9 классах массовой школы, а также и в профильных гуманитарных классах; в 10-11 классах она ориентирована на профильные гуманитарные школы. А программа под редакцией М.Б.Ладыгина рассчитана на использование в профильных школах или классах, хотя авторы программы делают оговорку, что программа рассчитана таким образом, чтобы учитель имел возможность самостоятельно систематизировать предлагаемой программой литературный материал с учётом количества часов.
Все программы направлены на выработку у учащихся основных умений и навыков в работе с художественным произведением.
Программа В.Я.Коровиной
1) 5-6 класс – восприятие прочитанного текста, владение техникой чтения;
|
|
|
2) 7-8 класс – овладение техникой чтения, обучение истолкованию текста;
3) 9 класс – подведение итогов, расширение сведений о биографии писателя, знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, изучение критической, мемуарной и справочной литера.
Также главной идеей программы является изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе 18, 19 и 20 веков. В программе соблюдена системная направленность: от освоения различных жанров фольклора в средних классах к проблеме «Фольклор и литература» в старших классах; от сказок, стихотворных и прозаических произведений Пушкина в средних классах к изучению творчества поэта в целом.
Программы под редакцией А.Г.Кутузова концепция литературного образования на основе творческой деятельности.
Основу программы составляют базовые теоретико-литературные понятия в соответствии с которыми в каждом классе выделяется ведущая теоретико-литературная проблема:
5 класс – жанры,
6 – роды и жанры,
7 – характер-герой-образ,
8 – литература и традиция,
9 – автор-образ-читатель
Эта система направлена на формирование читательской квалификации.
Программа содержит практическую направленность обучения в каждом классе: в 5 кл. – переход от литературного чтения к изучению литературы, в 6-9 кл. – изучение литературы как искусства слова.
|
|
|
Учебные цели охватывают деятельность учащихся на каждом этапе литературного развития: 5-8 кл. – обучение эстетическому анализу; 9 кл. – интерпретация текстов.
В программе под редакцией М.Б.Ладыгина литературный материал скомпонован вокруг центральных проблем, распределённых по классам для обеспечения последовательности изучения литературных явлений, обобщения, закрепления и развития литературных знаний:
5 класс – фольклор и литература;
6 класс – художественный мир литературного произведения;
7 класс – человек в литературе;
8–9 классы – литературный процесс;
5-9 классы – даётся общее литературное образование, предполагается освоение специфики литературы как полноценной составной части духовной культуры человечества. Главная цель этого этапа – на основе творческого чтения раскрыть перед учениками основные законы литературы как вида искусства и её отличия от народного поэтического творчества; познакомить с основными литературоведческими понятиями; отработать и закрепить свободное владение устной и письменной речью; сформировать у учащихся литературный вкус.
|
|
|
Составьте развернутый план заключительного занятия по итогам изучения романа И.С.Тургенева «Отцы и дети».
10 класс. Итоговый урок по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети» в форме литературной игры.
1 этап.Представление команд. Название команды должно быть связано с содержанием романа. Например «Нигилисты» или «Керсановы». В двух словах представители команд должны объяснить, почему они выбрали такое название.
2 этап.«Узнай персонажа». – каждой команде по вопросу.
3 этап. «Кто о ком сказал?» – каждой команде по вопросу. («Старенький романтик» - Базаров о Николае Петровиче; «Герцогиня», «владетельная особа» - Базаров об Одинцовой)
4 этап. Конкурс капитанов.
- 1часть. По 1 вопросу каждому капитану (до 5 баллов).
1). В чем смысл эпилога романа?
2). Почему роман заканчивается смертью Базарова?
3). В чем сходство Базарова и Павла Петровича?
4). Какова роль образов Ситникова и Кукшиной в романе?
· 2 часть. «Блиц». Общие вопросы. По 1 баллу тому, кто быстрее ответит.
1). Кому адресовано посвящение романа?
2). Назовите прототипов Базарова.
3). Кто из критиков писал о романе?
5 этап.«Объясните понятие». По 1 каждой команде (1балл).
1). Эмансипация.
2). Циник.
3). Скептик.
4). Утилитаризм.
6 этап. «Внимательный читатель». Общие вопросы. По 1баллу команде, которая ответит первой.
1). Представители какого класса животных стали предметом опытов Базарова?
2). На каком музыкальном инструменте играл Н.П.Кирсанов?
3). Что за границей служило П.П.Базарову напоминанием о России?
4). Как называлось имение Кирсановых?
7 этап. Дать характеристику Базарова от лица другого героя (до 5 баллов).
1). Одинцова.
2). Павел Петрович.
3). Ситников.
4). Фенечка.
8 конкурс. Жюри подводит итоги домашнего задания- творческих работ от каждой команды на тему «Мое окончание романа» (до 5 баллов).
9 этап. «Знатоки литературных героев». Представители от каждой команды, делая шаг, называют имена героев романа. За правильный ответ по 1 баллу команде.
10 этап. «Театральный». Команды по очереди показывают подготовленные заранее инсценировки отрывков из романа (до 5 баллов).
11. Подведение итогов. Награждение команд и отдельных игроков.
№ 21
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1604; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!