Изучение устного народного творчества в школе
Учебный год по литературе начинается в 5 классе изучением произведений устного народного творчества. Изучение русской народной поэзии имеет для детей большое образовательное и воспитательное значение. Простые, ясные произведения устной народной поэзии хорошо воспринимаются детьми, способствуют формированию их первоначальных нравственных понятий и обогащают детское воображение незабываемыми яркими образами народной фантазии. Лёгкость и изящество языка, высоконравственная чистота и красота народных песен и сказок исключительно положительно влияет на формирование детского мировосприятия.
Школьники приходят в 5 класс, имея некоторый запас представлений о произведениях устного народного творчества (от младенческих колыбельных до сказок, пословиц и поговорок, изучаемых в начальной школе).
Приступая к первому уроку по устному народному творчеству в 5 классе, следует учесть эти первоначальные детские представления о народной поэзии.
Устное народное творчество отличает четкая градация жанров, приемы, которые помогают запомнить и воспроизвести текст, отчетливый ритм событий. Эпические произведения, созданные народом, близки детскому мировосприятию прямолинейностью суждений и безоговорочностью оценок.
Изучение произведений устного народного творчества требует от учителя тщательно разработанного цикла уроков, каждый из которых тесно связан с предыдущим и последующим уроками, а сам цикл уроков этого раздела как бы вырастает из первого вводного урока, а продолжается м развивается в разделе "литературные сказки".
|
|
|
Учащимся 5 класса важно проникнуться пафосом и поэтичностью устного народного творчества, овладеть умениями и навыками рассказывать сказки, правильно произносить и толковать пословицы, уметь их использовать в собственной речи, научиться загадывать и отгадывать загадки, освоить теоретические термины, связанные с этой темой. Произведения устного народного творчества, созданные в расчете на устное произнесение, помогают воссоздать характерные черты русской народной речи, напевной и мелодичной. Вместе с тем пословицы и поговорки демонстрируют сжатость и мудрость народной речи, что, несомненно, также полезно учесть при изучении этого раздела.
Среди многих жанров устной прозы (сказки, предания, сказы, былины, легенды) сказка занимает особое место. Издавна считалась она не только самым распространенным, но и необычайно любимым жанром детей всех возрастов. Однако возраст учащихся первых пяти классов средней школы откликается на тему народных и литературных сказок особенно сердечно.
|
|
|
В течение периода изучения сказок необходимо помочь осознать школьникам, что русская народная сказка проникнута пафосом гуманистических и патриотических идей, глубокой верой в победу добра, справедливости, в чудодейственную силу высокой нравственности и героического подвига.
Волшебные сказки, которые включены в программу 5 класса, прославляют героические подвиги, радостный творческий труд, идеальное сочетание внутренней и внешней красоты героев. Внимательное отношение и осмысление общего пафоса и характеров героев, смысла эпизодов и деталей поможет школьникам оценить поэтичность и красоту каждой сказки.
Составить план одной из глав эпического произведения (средние классы). Как вы будете использовать план в ходе урока?
анализ произведений по М.А. Рыбниковой:
"Методические приемы диктуются природой произведения... Балладу можно разобрать с помощью плана, но вряд ли следует планировать лирическое стихотворение. Маленький рассказ читается и разбирается в полном его объеме.
Из романа мы выбираем отдельные, ведущие главы и одну из них читаем в классе, другую дома, третью тщательно разбираем и пересказываем близко к тексту, четвертую, пятую, шестую разбираем в более быстром темпе и пересказываем кратко, отрывки из седьмой и восьмой глав даются в форме художественного рассказа отдельными учениками, эпилог рассказывает классу сам учитель. Загадка отгадывается и повторяется наизусть, пословица объясняется и сопровождается житейскими примерами, басня разбирается в расчете на осознание выраженной в ней морали"
|
|
|
"Чтобы помочь школьникам проникать в суть произведения, надо научить их перечитывать его. Все богатство художественных впечатлений они должны получить от личного и непосредственного контакта с произведением, а задача учителя - помочь осознать эти впечатления, прояснить авторский замысел, авторскую концепцию жизни (нравственно-эстетический идеал)"
Начать разбор конкретного эпизода можно с обращения к репродукции, заранее подготовленной учителем. Классическими считаются примеры Васнецова и Билибина.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1329; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!