Категория Изобретательство 15 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Изобретательство на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Изобретательство - 20848 добавлений.
- Тексты, допускающие редакторскую правку;
- Редактируемые и нередактируемые тексты;
- Специфика редакторского чтения;
- Как сочувствовать и одобрять?;
- Потребность в герое;
- Чорнобильська мадонна» як глибинний вияв глобальної катастрофи;
- Розділ 3. Особливості художнього аналізу драматичних поем Івана Драча;
- Розділ 1. Жанр драматичної поеми. Наукове визначення;
- Подведем итоги раздела.;
- Бессодержательность речи;
- Ошибки в употреблении фразеологизмов;
- Нарушение смысловой сочетаемости слов;
- Употребление деепричастного оборота;
- Порядок слов в простом предложении;
- Нарушения языковой правильности речи (итоговый перечень);
- Нарушения закона тождества;
- Непредусмотренные каламбуры;
- Нарушения правил классификации и деления объема понятий;
- Нарушения закона достаточного основания;
- Пушкин как теоретик литературы: Пушкин о народности и о литературных направлениях.;
- Полемика о прошлом и будущем России (Пушкин и Чаадаев).;
- Общественно-политические взгляды Пушкина.;
- Цели и задачи освоения дисциплины;
- Рабочая программа дисциплины;
- Н.А. Полевой. Оценка Пушкина;
- Пушкин в оценке Киреевского;
- Сумароков и Ломоносов;
- М.В. Ломоносов (1711-1765);
- Василий Тредиаковский (1703-1768);
- Общая характеристика писателей данного периода.;
- Идеологическая критика А.Н. Радищева (1749-1802);
- П.А. Плавильщиков (1760-1812);
- Полемика о торговом направлении как знамени времени;
- Е гг. Общественно-литературная ситуация.;
- Начало полемики о народности.;
- Об основании программы русского романтизма в этот период.;
- Требования к результатам освоения учебной дисциплины;
- Психолингвистические основания методики; структура концепта.;
- Нормативно-правовые документы;
- Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации (для заочной формы обучения).;
- Перечень тем практических занятий для студентов заочной формы обучения;
- Глава 1. Подход с позиций социальной психологии;
- Что есть конформизм;
- Результаты эксперимента;
- Описание хода эксперимента;
- Количественный состав группы;
- Нормативное влияние как внешний фактор конформизма;
- Информационное влияние как внутренний фактор конформизма;
- Хорош или плох конформизм;
- Единодушие членов группы;
- Глава 2. Подход с позиции нейроэкономики;
- Эксперимент по исследованию конформного поведения;
- Когнитивный диссонанс и социальное влияние;
- Нейроэкономическое исследование конформности;
- Контрольный тест «Политическая сфера». 9 класс;
- Язык и стиль современной рекламы;
- Особенности языка рекламы;
- Таблицы Шульте, 7x7 без подсветки Установки. Шестой уровень;
- Основные единицы логического анализа текста.;
- Основные свойства текста.;
- Виды информации в тексте и специфика каждого вида.;
- Синтаксис рекламного текста;
- Виды чтения и их особенности. Их место в процессе редактирования.;
- Основные правила работы редактора с текстом;
- Особенности читательского восприятия текстов СМИ, которые должен учитывать редактор.;
- Виды чтения и их особенности, их место в процессе редактирования.;
- Лексика рекламного текста.;
- Особенности редактирования рекламных текстов.;
- Проявление в тексте нарушений закона тождества.;
- Характеристика информационного сообщения как вида текста.;
- Виды описания. Синтаксическая характеристика описания. Типичные ошибки в построении описаний.;
- Виды повествования. Синтаксические особенности повествования. Типичные ошибки в построении повествования.;
- Принципы композиции основной части текста, их суть.;
- Виды противоречий при нарушении закона противоречия в тексте.;
- Сущность глобализации;
- Психолого-педагогический статус первоклассника;
- Обработка результатов;
- Психолого-педагогический статус пятиклассника;
- Психологический Анализ особенностей адаптации первоклассников к школе;
- Перечень психодиагностических методик для изучения личности ребенка, межличностных отношений в классе;
- Документация школьного психолога;
- Ориентировочное распределение рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения;
- Методическое сопровождение внедрения ФГОС ноо;
- Психологическое сопровождение внедрения ФГОС ноо в муниципальных образовательных учреждениях;
- Схема психолого-педагогической характеристики класса;
- Возрастные причины школьной тревожности;
- Программа занятий тренинга по формированию адекватной самооценки.;
- Диагностика самооценки психических состояний (по Г. Айзенку);
- Получение навыка выражения себя с помощью творчества и игровых форм деятельности.;
- Тематика бесед психологического содержания;
- Методика профессионального самоопределения;
- Индекс толерантности;
- Сравнительная характеристика одаренных детей и детей с трудностями в обучении;
- Психологический Анализ урока;
- III. Организация познавательной деятельности учащихся;
- Учебно-методическое обеспечение практики;
- Самооценка педагогической деятельности;
- Организационная и коммуникативная культура учителя;
- Этические принципы работы психолога;
- Права и обязанности психолога образования;
- Ратификация договора;
- Концепция совершенствования товара;
- Международная интеграция;
- Концепция социально-этичного маркетинга;
- Концепция интенсификации коммерческих усилий;
- ИННОВАЦИОННАЯ ПРОГРАММа;
- Сущность сетевого метода заключается во включении самих детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, и их родителей в работу по оказанию помощи.;
- Права и обязанности студентов-практикантов;
- Методист по педагогике;
- Синтаксические особенности;
- Стилистические ресурсы словообразования;
- Возникновение и развитие научного стиля речи. Лексические, морфологические, синтаксические особенности;
- Критерии оценки по итогам практики;
- Возникновение и развитие официально-делового стиля речи.Лексические, морфологические, синтаксические особенности;
- Квалификационные требования к профессиональным знаниям и умениям студента;
- Психолого-педагогическая деятельность;
- Структура практики студентов;
- Обязанности руководителей практики;
- Разговорный стиль речи. Лексические, морфологические,синтаксические особенности;
- Достижения учреждения.;
- Инновационные технологии;
- Точность словоупотребления как стилистическая категория. Лексическая сочетаемость. Нарушение лексической сочетаемости как ошибка и как средство выразительности.;
- Полисемия, омонимия, паронимия, синонимия как стилистическое средство языка. Ошибки в их использовании.;
- Организация, методические указания, Диагностические средства;
- Тема 4. Методика расследования преступлений несовершеннолетних;
- Тема 1. Методика расследования убийств;
- Омбъем дисциплины и виды учебной работы;
- Официальные акты высших судебных органов;
- Официальные акты высших судебных органов;
- Дайте криминалистическую характеристику краж.;
- Задания для контролируемой самостоятельной работы магистрантов;
- Методические рекомендации по организации самостоятельной работы магистрантов;
- Официальные акты высших судебных органов;
- Дайте криминалистическую характеристику преступлений, совершаемых несовершеннолетними.;
- Официальные акты высших судебных органов;
- Приложение 1. Методика проведения дискуссии;
- Методические рекомендации по подготовке к экзамену;
- Методические рекомендации по изучению курса;
- Тема 12. Профессиональный тренинг для преподавателей психологии.;
- Тема 11. Оценка эффективности профессиональной деятельности преподавателя психологии.;
- Тема 10. Организация контроля знаний в процессе обучения психологии.;
- Семинар по теме 5. Управление социальным контекстом учебной деятельности.;
- Семинар по теме 6. Лекционные методы обучения психологии.;
- Тематика контрольных работ и методические рекомендации по их выполнению;
- Технологическая карта самостоятельной работы студентов;
- Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям;
- Семинар по теме 7. Методика организации семинарских и практических форм обучения.;
- Тема 9. Организация самостоятельной работы студентов в обучении психологии.;
- Тема 8. Наглядные и технические средства обучения психологии.;
- Тема 2. Формы и методы организации учебной деятельности. Понятие о педагогических технологиях.;
- Объем дисциплины и виды учебной работы;
- Тема 3. Педагогические технологии знаково-контекстного обучения;
- Тема 4. Методологические аспекты деятельности преподавателя вуза.;
- Тема 7. Методика организации семинарских и практических форм обучения.;
- Тема 6. Лекционные методы обучения психологии.;
- Тема 5. Управление социальным контекстом учебной деятельности.;
- Сутність та основні завдання наукової організації праці (НОП).;
- Основы теории аргументации;
- Природа и формы диалога;
- Методы индуктивного исследования;
- Неполная индукция и ее виды;
- Индуктивные умозаключения;
- Структура диалога. Вопросно-ответный комплекс;
- Аргументация как логико-коммуникативная процедура;
- Основные логические законы;
- Практические задания;
- Практикум по дисциплине;
- Правила аргументации;
- Выводы логики высказываний;
- Категорический силлогизм;
- Отношения между простыми суждениями. Логический квадрат;
- Структура и виды простых суждений;
- Общая характеристика суждения;
- Определение понятий;
- Основные логические законы;
- Закон непротиворечия;
- Непосредственные умозаключения;
- Общая характеристика умозаключения;
- Закон достаточного основания;
- Закон исключенного третьего;
- Обобщение и ограничение понятий;
- Отношения между понятиями;
- Логическая форма и логический закон;
- Мышление как предмет изучения логики;
- Библиографический список;
- Истинность и правильность мышления;
- Возникновение и этапы развития логики;
- Виды понятий по их объему;
- Виды понятий по содержанию;
- Понятие как форма мышления;
- Коммуникативных склонностей учащихся;
- Рекомендуется во всех методиках 1-ый ранг присваивать лучшему результату.;
- Переводится в 5, 2 в 4, 3 в 3, 4 в 2, 5 в 1.;
- Пояснительная записка;
- Библиографический список;
- Шкала А: 1 – очень слабое стремление; 2 – слабое стремление; 3 – среднее по силе;
- Х. Тесты для самоконтроля;
- VIII. Учебно-методические материалы по курсу;
- VII. Контролируемая самостоятельная работа студентов;
- ТЕМА 14. Мировой политический процесс;