Рекомендуется во всех методиках 1-ый ранг присваивать лучшему результату.
Шкала перевода любых балльных ответов, выбранных по 5-балльной системе, в проценты:
балл 1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2,0 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7
% 0,0 2,5 5 7,5 10 12,5 15 17,5 20 22,5 25 27,5 30 32,5 35 37,5 40 42,5
балл 2,8 2,9 3,0 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 4,0 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5
% 45 47,5 50 52,5 55 57,5 60 62,5 65 67,5 70 72,5 75 77,5 80 82,5 85 87,5
балл 4,6 4,7 4,8 4,9 5,00
%90 92,5 95 97,5 100,0
Дополнительные показатели (для более глубокого анализа)
1. Показатель степени преобладания силы позитивных базовых стремлений над силой негативных Пр (+)А:
- переводим ответы "2" по положительным вопросам серии А в ответы "1";
- подсчитываем средние арифметические - по силе позитивных стремлений (по №№ 1, 2, 5 и 6) и по силе побуждений негативных (по №№ 3, 4, 7 и 8), т.е. Ср(+)А и Ср(-) А;
- переводим эти средние в проценты (см. Шкалу перевода баллов в проценты);
- вычисляем показатель Пр (+)А = % Ср(+)А: % Ср(-)А,
результат записываем в виде пропорции;
- переводим получившуюся пропорцию в процентное соотношение.
Например, Пр (+)А = 2,1: 1. Складываем части этой пропорции: 2,1 + 1 = 3,1. Эта сумма частей составляет 100 % (в ней есть доли и положительных, и отрицательных ответов). Определяем, какой процент от целого 3,1 составляет положительная доля 2,1:
Х = (2,1: 3,1) х 100 % = 67,74 %. Следовательно, в данном случае сила позитивных стремлений превышает силу негативных в 2,1 раза и составляет 67,74 % от общей величины совокупной силы позитивных и негативных стремлений. По таблице 1 определяем, что такое преобладание силы положительных стремлений (67,74 %: 32,26 % = 2,1: 1) - на высоком уровне гармоничности. Т.е мы получаем конкретную выраженность показателя уровня гармоничности преобладания силы позитивных базовых стремлений над негативными. В описанном случае было получено гармоничное соотношение плюсов и минусов по данной характеристике.
|
|
|
2. Показатель преобладания позитивной реализации базовых стремлений над негативной - Пр(+)Б:
| показатель Пр(+)Б = % Ср(+)Б: % Ср(-)Б. |
подсчитывается совершенно аналогично предыдущему показателю, но данные берутся из колонки Б. Средние Ср(+)Б и Ср(-)Б переводятся также в проценты и вычисляется Затем полученная пропорция переводится в процентное соотношение и по таблице 1 определяется еще один показатель уровня гармоничности преобладания позитивной реализации базовых стремлений над осуществлением стремлений негативных.
При наличии в парах полярных стремлений одинаково сильных противоположных побуждений (когда каждое оценено не ниже 3 баллов) выявляем противоречивость силы стремлений. То же можно сказать и об их реализации, где определяются случаи противоречивости в осуществлении базовых стремлений. И, наконец, еще один вид противоречивости в природном ядре личности - это противоречивость между высокой силой позитивного стремления и степенью его реализации в поведении и в самоощущении: междуответами по какому-либо положительному пункту по серии А и серии Б.
|
|
|
Если разность между ответами по одному и тому же вопросу серий А и Б больше или равна 2, то констатируем высокий уровень противоречивости между желаемым и действительным состоянием личности. Если разность меньше 2 и больше или равна 1, в случаях, когда самооценки по А и Б соотносятся 4 -3 или 3 -2, то определяем средний уровень противоречивости стремлений и поведения.
Высокий и средний уровни противоречивости при не очень большом числе противоречий и при наличии каких-то позитивных результатов поиска путей осуществления базовых стремлений могут становиться стимулом к развитию личности.
Однако длительная высокая противоречивость стремлений и состояния и поведения человека, да еще по нескольким базовым направлениям жизнедеятельности, может привести к депрессивным, угнетенным состояниям личности, к чувству безысходности и к снижению самооценки, к потере веры в себя и, в конечном итоге, к изменению положительного баланса в стремлениях и в поведенческих проявлениях на отрицательный, дисгармоничный баланс. Последний блокирует процесс развития. Особенно это касается балансов по стремлениям №№ 1 и 2. Их хроническая высокая неудовлетворенность, постоянно слабая реализация в поведении отвлекает от дела и творчества, зацикливает человека на одних и тех же не разрешаемых проблемах. Такие наблюдения над нашими испытуемыми в определенной мере соответствуют теоретическим представлениям о системе главных потребностей и их актуализации А. Маслоу.
|
|
|
ШКОЛЬНОМУ ПСИХОЛОГУ И ПЕДАГОГУ
После проведения опроса по методике с обследуемым рекомендуется провести беседу с целью конкретизировать причины таких ответов и имеющихся в них противоречий и дисгармоний, очертить круг первоочередных проблем, выяснить, как он видит пути смягчения противоречий и установления более положительных балансов между полярными стремлениями и между позитивными побуждениями и их осуществлением (в случае, если эти балансы далеки от оптимального диапазона).
При наличии длительного дисгармоничного состояния ядерных образований личности рекомендуется наметить вместе с испытуемым программу психокоррекции и самокоррекции этого состояния, которая может включать диагностические, психотерапевтические и тренинговые методы. Очень важно раскрыть перед человеком возможности практики психологической самопомощи по гармонизации психического состояния, личностных установок, образа жизни, стиля общения в семье и с друзьями, и т.п.
|
|
|
Повышению заниженной самооценки способствуют: публичная похвала, посильные задания, подчеркивание "изюминки" личности, выработка ориентации на соотнесение своих достижений с самим собой, а не с успехами других людей, побуждение к самовоспитанию, регулярные занятия по развитию слабых сторон характера (тренинг уверенности в себе, общения, саморегуляции, позитивных отношений, самостоятельности, и т.д.).
Лицам с псевдовысоким уровнем гармоничности состояния базовых стремлений, с очень низкой их противоречивостью и проблемностью, с явно завышенной самооценкой и амбициями полезно включение в совершенно новые для них виды деятельности, в необычные трудные ситуации (поход по сложному маршруту, овладение новыми навыками, изменение образа жизни в сторону увеличения доли сравнительно новых занятий и др.). Такая проблемизация личности является также формой ее гармонизации, мотивирования развития, сохранения процессов творчества и познания.
Гармоничное состояние личности предполагает и наличие некоторого уровня противоречивости, стимулирующего саморазвитие и вкус к жизни. Процесс самоиспытания не имеет границ. Если человек вовлечен в него, то в его базовом состоянии всегда будет определенная, но не очень большая, толика проблемности, возникающей от неполного выполнения поставленных перед собой задач, тем более, если эти задачи имеют практически бесконечный характер.
Наличие некоторой, оптимальной доли противоречивости личности, неполноты ее согласованности с собой и с Миром, неполной ее самоудовлетворенности, процессов самоиспытания и саморазвития является существенным признаком гармоничной личности и гармоничной жизни человека. Важно отметить, что это противоречия и проблемы, которые реально разрешаются самой личностью. Все время есть какое-то, пусть и небольшое, движение вперед. Т.е.это самоуправляемое состояние и самоуправляемый процесс.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ВЫГОТСКИЙ Л.С. Предисловие к кн. Лазурского А.В. Психология общая и экспериментальная. Лен-д: Госиздат, 1925, с. 5 – 23 (С. 23 – Новая психология исходит из инстинктов и влечений, как основного ядра психики… С. 22 – Она придет как широкий биосоциальный синтез учения о поведении животного и общественного человека. Эта новая психология будет ветвью общей биологии и вместе основой всех социологических наук. Она составит тот узел, в котором свяжутся науки о природе и науки о человеке).
ГЕЛЬГОРН Э., ЛУФБОРРОУ Д. Эмоции и эмоциональные расстройства: Нейрофизиологическое исследование. М.: Мир, 1966 (Части 1, 3, 4, 7)
ГОДФРУА Ж. Что такое психология. Том 1. М.: Мир, 1992
ДЕТСТВО ИДЕАЛЬНОЕ И НАСТОЯЩЕЕ: сборник работ современных западных ученых/ Ред. Слободская Е.Р. Новосибирск: Сибирский хронограф, 1994 ( Часть 2. Наследственность и воспитание - статьи: Пломин Р. Среда и гены. Что определяет поведение? МАТЕНИ-МЛАДШИЙ А.П. Генетические основы развития детей. Его же - Темперамент и несчастные случаи в детстве.)
ДИАГНОСТИКА ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ. М.: Социал. здоровье России, 1995 (С. 58-59 - Э.М. Александровская - гармоничный тип формирования личности - его признаки)
ДОЛЬНИК В.Р. Вышли мы все из природы. М.: LINKA-PRESS, 1996
ИНСТИНКТЫ, НАВЫКИ. Т. 1. Ред. В. Колбановский. М.-Лен-д: ГосСоц-ЭкИзд-во, 1935 (С. 77 – Войтонис Н.Ю. Экспериментал. изучение генетически первичных форм мотивации поведения. С. 149 – ВОИНОВ М.А. Теория и факты в вопросе об инстинкте у В. Вагнера)
ЛАЗУРСКИЙ А.Ф. О составе личности .//Психология личности в трудах отечественных психологов. Сост. Куликов Л.В. СПб: Питер, 2000; 480 с. – С. 17 - «эндопсихика»… внутренняя взаимозависимость психических элементов и функций… внутренний механизм человеч. личности… «темперамент», «характер» и «умственная одаренность». С. 18 – Эндопсихика составляет… ядро человеч. Личности, главную ее основу, отражаясь в значительно степени … и на экзопсихических ее проявлениях. С. 19 - …экзопсихические проявления… отражают на себе в большей или меньшей степени внешние, окружающие человека условия… эндокомплекс (сочетание …тесно связанных между собою основных психофизиологических функций)… С. 20 - …некоторые экзопроявления (миросозерцание…) отличаются… такой же прочностью, как и …эндопсихика, оставаясь иногда неизменными до конца жизни (привычки, отношения…), несмотря на перемену внешних условий….
ЛОРЕНЦ К. Агрессия (так называемое «зло»). М.: Прогресс, Универс, 1994; 272 с.
МАГУН В.С. Потребности и психология социальной деятельности личности. Лен-д: Наука, 1983; 176 с. (Гл. 1 – Потребности, блага и их отражение в психике индивида. Гл. 2 - Процессы удовлетворения потребностей, их психическая регуляция и программирование. Гл. 3 – Аттитьюды (социальные установки) и их место в психической регуляции социальной деятельности личности. Гл. 4 – Продуктивность деятельности и удовлетворение потребностей личности)
МАСЛОУ А. ДАЛЬНИЕ ПРЕДЕЛЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПСИХИКИ. СПб: Евразия, 1997 ("Метапотребности" -с. 24 - гл. 23 - высшие ценности, потребность в совершенстве, гармонии, справедливости, красоте, правде. Присущи самоактуализирующимся людям, у которых удовлетворены " базовые потребности". Психологически здоровая, полноценно функционирующая личность.С. 313-356 - часть 8. Метамотивация. Теория метамотивации: биологические корни высших ценностей).
МАСЛОУ А. Психология бытия. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1997; 304 с. (С. 189 – То, что я называю основными потребностями, скорее всего присуще всему человечеству, стало быть, у человечества есть и общие ценности. … Свойства конституции индивида определяют его выборы, что касается отношения к самому себе, к цивилизации, к миру, то есть создают ценности. … система органов жаждет самовыражения, а говоря проще, функционирования. Мускулистому человеку нравится использовать свои мускулы, более того, он должен их использовать во имя своей самоактуализации и обретения чувства гармоничного, свободного, приносящего удовлетворение функционирования, которое является важнейшим аспектом психического здоровья.
МОТКОВ О.И. Психология самопознания личности: Практ. пос. М.: Треугольник, 1993
МОТКОВ О.И. О парадоксах процесса самоактуализации личности. / Магистр. 1995, № 6
МОТКОВ О.И. Основные понятия теории природной и гармоничной личности. М., 2000 (не опубл. См. в Интернете: http://psyhology.rsuh.ru/motarticle4.htm)
МОТКОВ О.И. В гармонии с собой и миром. /Газ. Школьный психолог, № 21-22, июнь 1998, с. 8,9 - методика "Образ жизни", вариант 1998 - немного о концепции базовой личности, осн. понятия методики, инструкция, опросный бланк, См. также в Интернете: http://psyhology.rsuh.ru/motarticle8.htm)
МОТКОВ О.И. Методика "Базовые стремления".» /Газ. «Школ. психолог», 1998, № 35, с. 8-9
МОТКОВ О.И. Методика "Жизненное предназначение". /Газ. «Школ. психолог», 1998, № 36, с. 8-9
МОТКОВ О.И. Методика "Личностная биография"/ Газ. «Школ. психолог», 1998, № 38, с. 8-9; см. также в Интернете: http://psyhology.rsuh.ru/motarticle7.htm
МОТКОВ О.И. " Психологическая культура личности"/ Газ. «Школ. психолог», 1999, - № 15, с. 8-9 (теорет. введение, методика). См. в Интернете: http://psyhology.rsuh.ru/motarticle9.htm
МОТКОВ О.И. Методика «Культурологические тенденции», 1998 (не опубл., файл в папке «+Мотков/Методики – студентам», каф. психологии личности ИП РГГУ; см. также в Интернете:
http://psyhology.rsuh.ru/motarticle91.htm)
МОТКОВ О.И. – март 2003 – Высшим уровнем развития личности является не «социальная направленность и иерархия ценностей» (см. Собчик Л.Н., 2002, с. 6, и многие другие авторы), а самостоятельное открытие и принятие духовных – т.е. вечных, общемировых - законов-ценностей и построение своей жизни по этим законам. Это понимание ценности всеобщих законов природы (самостоятельно выявляемых с помощью длительного сосредоточения, размышления и экспериментирования) и стремление жить по ним. Социальная направленность гораздо уже и более ситуативна. Она не фундаментальна и часто служит социальной адаптации индивида. Стремление к социальной адаптации, занять хорошую социальную нишу часто противоречит стремлению к поиску истины и приводит к провозглашению положений, противоречащих фактам, но соответствующим мнению власть имущих. Я очень ценю подход к личности Л.Н. Собчик и в целом солидарен с ней, но в данном вопросе о высшем уровне развития личности не могу с нею согласиться. Здесь она придерживается традиционного советского взгляда, хотя и пишет далее уже чисто свое: «… социальная направленность и иерархия ценностей индивида форм-ся не только исключительно под влиянием социума, но зависят также от индивидуального тропизма, избирательности, неосознанного влечения, что значительно ограничивает кол-во степеней выбора конкр. человека при освоении им многообразия окруж. мира.» (Собчик Л.Н., 2002, с. 6). С этим последним утверждением я совершенно согласен.
Наука может развиваться лишь при преимущественной ориентации ученых не на социальные, а на духовные, вечные ценности бескорыстного поиска истины, красоты, гармонии. Ориентация на сиюминутную социальную ситуацию и подлаживание под нее с целью сохранения хорошей социальной ниши для себя и своих родственников ведет к уничтожению науки. Примеры: борьба с генетикой - лысенковщина в биологии, борьба за личность как только социальную сущность – как социального функционера - леонтьевщина в советской психологии, и т.п.
обуховский л. Психология влечений человека. М.: Прогресс, 1972
ПАВЛОВ И.П. Физиол. журн., 1954, т. 40, № 5, с. 618 - «Личность человека определяется как биологической наследственностью, так и средой. Сила нервной системы (темперамент) – прирожденное свойство, характер (форма поведения) во многом состоит из приобретенных привычек.».
Пископпель А.А. Природа человека в концепции А. Маслоу//Вопросы психологии, 1999, № 2
СИМОНОВ П.В., ЕРШОВ П.М. Темперамент. Характер. Личность. М.: Наука, 1984; 161 с.
С. 21 – Поскольку именно потребности и производные от них трансформации – мотивы, интересы, убеждения, стремления, влечения, желания, ценност. ориентации и т.п. – представляют основу и движущую силу чел. поведения, его побуждение и цель, эти потребности следует рассматривать как ядро личности, как самую существенную ее характеристику. … Хар-ка личности начинается с уяснения и анализа ее потребностей. С. 57 – Ориентация на сигналы высоковероятных событий делает поведение адекватным и результативным (ОМ – мозг полуавтоматически подсчитывает статистику различных воспринимаемых и ощущаемых событий. В рез-те определяются более и менее вероятные события). С. 58 – Потребностно-мотивационная подсистема (миндалина и гипоталамус) оказывает мощное влияние на информационную подсистему (новая кора и гиппокамп). С. 57 - … адекватно отражают хар-ки вероятностной среды …(ОМ - лица с) хорошо сбалансированными функциями лобной коры и гиппокампа… Выделение наиболее острой доминирующей потребности осуществляется с участием «мотивационной подсистемы» мозга, включающей миндалину и гипоталамус, причем миндалина обеспечивает организацию баланса, динамической иерархии сосуществующих и конкурирующих потребностей ( ОМ – это одна из функций «внутреннего программиста!»), а гипоталамус важен для выявления мотивационной доминанты. С. 56 - … у больных с патологией лобных долей … характерно стереотипное повторение одних и тех же действий, утративших свое значение. При более обширном поражении лобных долей возникают легкая отвлекаемость, соскальзывание на побочные ассоциации (ОМ – плохое удержание цели?)
Из статьи М. Гогулан «Духовные силы человека»/Газ. Мыслитель, 1996, № 1 сент., с. 3 – о теории П.В. Симонова. (потребностно-информационная теория; 7 типов естественных потребностей человека: 1 - П жить и обеспечивать свою жизнь (витальные, биологические) – в двух видах: для себя и для своих; 2 - П социальные – 2 вида: для себя и для других; 3 - П познавательные (идеальные, духовные). Это три исходные группы П. 4 – П в идеале (идеологические); 5 - П принадлежать опред. расе, роду, нации (этнические); П 4 и 5 – промежуточные. 6 – П в преодолении препятствий, «воля», как «рефлекс свободы» по И.П. Павлову. Особ. важна в спорте, искусстве, науке. 7 - П в вооруженности или «компетенции». П 6 и 7 – ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ. Они подкрепляют любую другую П. Модель системы П в виде Елочки. Ее ниж. ярус – витальные П, средний – социальные, а верхний – идеальные. Между витальными и социальными – этнические П, а между социальными и идеальными – идеологические. Воля и вооруженность – в стволе Елочки. Корни их уходят в животный мир, а их энергия бежит по стволу, питая все иголочки-потребности. Духовные П – познавательные и социальные для других – к истине и добру. Исходные три П. делятся также на П. сохранения и развития (нужды и роста у Маслоу и Олпорта).
«Непоаторимая композиция П-ей каждой личности строится прежде всего на генетической, наследственной структуре П-ей и предынформированности вновь рожденного человека. … предрасположенность (к музыке, рисованию, технике и т.п.) рассматривают как врожденную вооруженность»)
Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. М.: Ин-т практ. психологии, 1998, 512 с.(методика ИТО «Индивидуально-типологический опросник» - с. 46-54, 404; с. 55-71, 405 – методика ДМО – «Диагностика межличностных отношений», и др. Гармоничный уровень выраженности стиля общения или черты темперамента. Теория ведущих тенденций.
С. 32 – Если следовать закономерностям симметрии, то каждому базовому свойству для осуществления гармонии и равновесия соответствует свойство противоположного знака, каждой индивидуально-личностной тенденции – антитенденция. Степень дезадаптации зависит от того, насколько выражена асимметрия полярно направленных личностных тенденций. Ортогональная модель характерологических свойств… С. 35 - …в норме, относимой к гармоничной и полностью сбалансированной личности, все приведенные свойства (8 ведущих тенденций) выражены поровну или почти поровну, и поэтому ни одно их них не звучит как черта, создающая серьезные проблемы адаптации.)
С. 37 – Гармоничная личность легче адаптируется в сложных житейских перипетиях и реже нуждается в помощи, рекомендациях, индивидуализированном подходе. Гораздо большую сложность представляет контингент акцентуированных и аномальных личностей… С. 39 – Чем ближе конкретный человек к гармоничной личности, тем разнообразнее арсенал индивидуально-личностных свойств, однако все особенности примерно равно выражены и сбалансированы, т.е. противоположные характеристики уравновешивают друг друга, чем создается сбалансированность.)
С.24-25 – Пронизывая всю структуру личности от основания до ее вершины, ведущие тенденции многое предопределяют в судьбе человека, заставляя его …выбирать из всех предлагаемых жизнью ценностей лишь те, к которым его притягивает как магнитом, так как именно они для него наиболее органичны, так как к ним у него есть определенный тропизм, неосознанное влечение. С. 23 - …ведущая тенденция является базовой по отношению к другим психол. свойствам. …базис, из кот. в процессе постнатального развития формируются параллельно и в постоянном взаимовлиянии и эмоции, и мотивация, и когнитивный стиль, и тип межличностного поведения.
СОБЧИК Л.Н. Психодиагностика. Методология и методы. М., 1990 (С. 56 -" Нормальные личности" - близко к понятию "гармоничная личность" и "конструктивная личность")
СОБЧИК Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений. СПб: Речь, 2002
подход к понятию «личность» - с. 5 – Более корректным является целостный подход к пониманию личности как конструкта, включающего в себя биологическую базу в качестве основы, на которой развиваются более высокие уровни человеческой психики (ОМ - верно!) С. 6 – Личность – это открытая внешнему опыту саморегулирующаяся система, включающая … такие подструктуры как: мотивационная направленность, эмоциональная сфера (стиль переживания), стиль мышления (интел. спос-сти, способ восприятия, переработки и воспроизведения информации), способ общения… (инд. стиль межличностного поведения). …Высшие уровни самосознания, социальная направленность и иерархия ценностей индивида форм-ся не только исключительно под влиянием социума, но зависят также от индивидуального тропизма, избирательности, неосознанного влечения, что значительно ограничивает кол-во степеней выбора конкр. человека при освоении им многообразия окруж. мира.
Тесты ИТО и ДМО, со с. 32 – ИТДО –Инд.-типологич. детский опросник, 10-15 лет, 61?
ФРЕЙД З. Психология бессознательного. Сб. произв. М.: Просвещение, 1989; 448 с. (С. 39 - Анализ фобии пятилетнего мальчика. С. 123 – Три очерка по теории сексуальности. С.202 – Психопатология обыденной жизни. С. 310 – О сновидении. С. 346 – О психоанализе. С. 382 – По ту сторону принципа удовольствия. С. 425 – Я и Оно. С. 440 – Крат словарь психоаналитич. терминов)
ФРЕЙД З. О клиническом психоанализе. Избр. соч. М.: Медицина, 1991; 288 с. (С. 3 – Пратусевич Ю.М. Психоанализ З. Фрейда и современная физиология мозга. С. 41 – О психотерапии истерии. С. 91 – Деятельность сновидения. С. 227 – О психоанализе. С. 34 – (Пратусевич Ю.М.) – Как биологические мотивации (голод, жажда, страх, агрессия, половое влечение, родительские побуждения и др.), так и социальные (стремление к познанию, образованию, к опред. профессии, к предметам искусства, литературы, быта, занятию обществ. положения и др.) определяют все формы поведения. С. 34-35 – Потребность, преобразованная в мотивационное возбуждение, активирует мозг, выступает, по П.К. Анохину (1968), как энергетический фактор, детерминанта поведения. С. 35 – … в каждый момент существует несколько мотиваций, но одна из них доминирует, так как обладает наибольшей энергией. …удовлетворение мотивации снимает ее доминирующий характер. При неврозе ломается механизм, кот. позволяет выбирать доминирующую мотивацию, «запускающую» поведение, производить смену мотивации при ее удовлетворении.
ФРОММ Э. Иметь или быть. М.: Прогресс, 1990
ХЕКХАУЗЕН Х. Мотивация и деятельность. Т. 1. М., 1986
Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека // Вопросы психологии. 1996, № 3, 116-132
ЧИРКОВ В.И. Межличностные отношения, внутренняя мотивация и саморегуляция// Вопр. психологии, 1997, № 3, с.102-110
Чирков В.И., Диси Э.Л. Связи между здоровьем студентов и их жизненными стремлениями, восприятием родителей и учителей// Вопр. психологии.1999, № 3
ШВЫРКОВ В.Б. Системно-эволюционный подход к изучению мозга, психики и сознания./Психол. Ж., 1988. Т. 9, № 1
Экспериментал. психология.Вып. 3. Ред.-сост. П. Фресс и Ж. Пиаже. М.: Прогресс, 1970 / (Пьерон А. Потребности. Со с. 147)
Экспериментал. психология.Вып. 5. Ред.-сост. П. Фресс и Ж. Пиаже. М.: Прогресс, 1975 / (С. 15 – НЮТТЕН Ж. Мотивация. С. 111 – ФРЕСС П. Эмоции. С. 196 – Мейли Р. Структура личности)
ЭФРОИМСОН В.П. Генетика этики и эстетики. СПб.: Талисман, 1995
ЮНГ К. Г. Психология бессознательного. М.: Канон, 1994; 320 с. (С. 27 - О психологии бессознательного. С. 175 – Отношения между Я и бессознательным)
Дата добавления: 2016-01-04; просмотров: 27; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!