Категория Логика
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Логика на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Логика - 14076 добавлений.
- Примерная схема анализа смены;
- Развитие критического мышления в медиаобразовательном процессе (теоретические аспекты проблемы);
- Контрольноезадание №5. Ощущение и восприятие;
- Равносильные преобразования. Упрощение формул;
- Задачи, содержание и структура уроков чтения в основной период обучения грамоте.;
- ОПОСРЕДОВАННОЕ ЗАПОМИНАНИЕ (ПО ЛЕОНТЬЕВУ);
- Контрольноезадание №8. Эмоции и чувства;
- Определение значения истинности высказываний. Построение составных высказываний;
- Фрустрация, т.к. игроки стали неузнаваемы, испытали нервный срыв, не сумев защитить своих ворот во время игры;
- Методика № 10. Классификация предметов.;
- Какие физиологические механизмы воли проявляются в каждом из описанных случаев?;
- Как оформлять примеры в сочинении?;
- Слого-звуковой анализ слов (добукварный период обучения грамоте);
- Игровые задания при работе со слоговой таблицей;
- Контрольноезадание №12. Характер;
- Основные особенности психического развития детей с нарушением слуха;
- Вопрос №26. На каком из этапов создания экспертной системы осуществляется выбор метода представления знаний?;
- Предикаты и области истинности;
- Методика оценки сочинённой ребёнком сказки О.М.Дьяченко и Е.Л.Пороцкой.;
- Классификация наук по Аристотелю;
- МЕТОДИКА ВЫГОТСКОГО — САХАРОВА;
- Это основная структура атаки, контратаки с различных дистанций, и подходит для различных ситуаций исключая предыдущий(е) пункты.;
- Использование стратегии «Горячий стул» на занятиях;
- Обработка результатов методики Эллиса;
- Скорость переработки информации, внимательность (тест Тулуз-Пьерона);
- Основные формы абстрактного мышления.;
- Контрольное задание №13. Способности;
- Сущностная характеристика диалогического обучения;
- Экспресс-диагностика познавательного развития дошкольников и уровня сформированности математических представлений детей старшего дошкольного возраста.;
- Характеристика афферентной моторной афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения.;
- Классификация и её виды. Значение классификации в науке и практике.;
- Формализация как метод теоретического исследования;
- Сон, определение понятия. Признаки (критерии) сна.;
- Понятие научной проблемы, ее постановка и формулирование;
- Отражение, психика, воображение, творческое воображение, новые образы,мечта;
- Методика работы над задачами, раскрывающими понятия разности и кратного отношения;
- МЕТОДИКА «ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЧИСЛОВОГО РЯДА»;
- Тест П.Торренса на творческое мышление (адаптирован и стандартизирован Н.Б.Шумаковой, Е.И.Щеблановой, Н.П.Щербо в 1990 году).;
- КЛАССИФИКАЦИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА.;
- Концепция развития мышления Пиаже;
- ВЫБЕРИТЕ ВСЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ;
- Д) целостное отражение совокупности свойств, принадлежащих предметам, явлениям окружающего мира.;
- Тестовый анализ словарных определений;
- МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА.;
- Логическая операция ИНВЕРСИЯ (отрицание, логическое НЕ);
- Составление простых и составных высказываний;
- Виды дидактических игр и их характеристика;
- Вопрос №28. Что такое нечеткая логика?;
- ОБУЧЕНИЕ ТАЛАНТЛИВЫХ И ОДАРЕННЫХ УЧЕНИКОВ;
- В33. Этапы решения мыслительных задач;
- Логическая операция ИСКЛЮЧАЮЩАЯ ДИЗЪЮНКЦИЯ;
- Условное суждение является ложным в том случае, когда;
- Особенности обучения детей раннего возраста.;
- Отражение, психика, чувственное познание, зрительные иллюзии,восприятие;
- Глава 1. Теория и природа метакогнитивной терапии;
- Основные логические устройства компьютера;
- В каком из приведенных примеров выделены операции, а в каком – действия?;
- ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ: «ПАТОЛОГИЯ ВОЛИ»;
- Особенности памяти глухих детей.;
- Уровни и функции методологии. Понятие метода и методики;
- Проблема личности в психологии. По нижеприведенным положениям установите подходы, характерные для данной научной дисциплины;
- Установление правильности силлогизмов;
- Методика формирования умений строить сериационные ряды.;
- Вопрос 26.Методология советского правоведения.;
- Проблемы семейного консультирования;
- Периодизация развития личности З.Фрейда.;
- А сознательное проявляется в том, что человек заранее проигрывает возможныеситуации, что помогает ему контролировать себя в дальнейшем;
- Классификация вопросов и заданий для интеллектуальных игр (Ю.В. Ганичев);
- Этика Канта. Автономия воли и понятие долга.;
- Определите важнейшую черту сознания человека, отраженную в приведенных цитатах. В чем ее сущность и особенность проявления?;
- Виды суждений по характеру предиката;
- Характеристика ощущений и восприятия у детей с нарушениями слуха.;
- Качественные нарушения ощущений.;
- Ошибки в абзацном членении текста;
- Визуальное линейное и структурное мышление;
- Теоретическое и практическое значение логики;
- Укажите правильную последовательность в объеме понятий (от меньшего к большему):;
- Вопрос 30.Методологические проблемы современной юриспруденции.;
- Ошибки в связности предложений и смысловых частей текста;
- ОСНОВНЫЕ ФАЗЫ МЫСЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;
- Укажите правильную последовательность в объеме понятий (от меньшего к большему):;
- Слава Отцу и Сыну и Святому Духу.;
- Приоритет логических операций в сложном логическом выражении;
- Параллель тасмалдауы бар параллель сумматорлар. Компьютерлік схемотехниканың арифметикалық негіздері.;
- Мыслительная операция, предполагающая выделение какой-либо одной стороны, свойства объекта с отвлечением от остальных;
- Наука и другие формы освоения действительности;
- Какие признаки сознательного или бессознательного – проявляются в каждом примере?;
- Абсолютность и относительность движения;
- КОНТУР ОЩУЩЕНИЙ (ЭМПИРИЧЕСКИЙ, АБСТРАКТНЫЙ) 2 страница;
- В каком случае правильно дана логическая оценка определению «Понятие – это форма мышления»?;
- Развитие предпосылок речи. Этапы развития речи.;
- Стратегии мышления и решение проблемных ситуаций.;
- Методы и методики изучения творческого мышления;
- Операции над множествами диаграммы Эйлера-Венна;
- Понятие о мышлении мышление и речь;
- Опросник метакогниций 30 (MCQ-30);
- Компьютер экранында 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 квадрат матрицаны алу керек.;
- Задание №3. «Пирамида Климова».;
- Уровни познания: чувственный и абстрактный.;
- Этические и дианоэтические добродетели;
- ГЛОССАРИЙ ПОНЯТИЙ ПО МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ;
- Умножение со старших разрядов множителя со сдвигом множимого вправо;
- Личностные особенности учащихся 3-6-х классов;
- Конспекты фронтальных занятий;
- Конвенционализм понимает истину как...;
- Методы учебной работы по выработке умений и навыков применения знаний на практике.;
- Тема «Осень. Признаки осени. Деревья»;
- РОЛЬ ОСЯЗАНИЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА;
- Изучение мышления в бихевиоризме.;
- Количество информации и вероятность;
- Фонд оценочных средств текущего контроля успеваемости (промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины);
- Психическое развитие при детском церебральном параличе;
- А. Задачи на прямое произведение множеств;
- Методика подготовки устного выступления;
- Методика формирования умений ориентироваться на листе бумаги; на себе, от себя.;
- Как ты относишься к деньгам? Тест на денежное мышление;
- Алгоритмы нечеткого вывода Мамдани и Сугено;
- Психодиагностика в профотборе и профориентации;
- Пятиклассник Дима приходит каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории близлежащей к школе, катается на велосипеде. (проступок);
- Анализ фрагментов текста учебников;
- Пауза для подготовки детей к рассказыванию.;
- По способу аргументации доказательство бывает;
- Чтение слов в основной период;
- Тест «Ваше чувство ответственности»;
- Познание как творчество. Роль воображения и интуиции в познавательном процессе;
- Вся совокупность достоверных сведений о внешнем и внутреннем мире человека, которым располагает общество или индивид, есть;
- Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную;
- Особенности развития речи и мышления в период обучения грамоте.;
- Диагностирование знаний по математике;
- Использование методов научного познания.;
- Система объектных контроллеров;
- Субъективный идеализм Дж. Беркли. Скептицизм Д. Юма;
- Раздел 3. Работа с текстом первоисточников;
- Основные признаки комплекса оживления.;
- Умозаключения по логическому квадрату;
- Эмоции как специфическая форма психического отражения.;
- What is the structure of litotes?;
- Понятие внимания, основания для классификации видов внимания;
- Методика работы над задачами на усвоение конкретного смысла арифметических действий;
- Единство обучения чтению и письму. Характеристика современных прописей. Виды упражнений на уроках письма, методика их проведения.;
- Атомистическая научная программа Демокрита–Эпикура;
- Основания для классификации видов речи;
- Методики диагностики наглядно-образного и словесно-логического мышления.;
- Логические формы мышления в психологии;
- Количественные и качественные нарушения памяти;
- I. Базовые философские понятия;
- Упражнения ( для всех вариантов);
- Прямой, обратный, дополнительный коды чисел;
- Обработка и анализ результатов;
- Простые волевые действия отличаются от сложных тем, что простые волевые действия;
- Физиологические механизмы речи;
- Вопрос №54. Какие из перечисленных систем нечеткой логики не могут быть использованы в технических приложениях?;
- Согласно объединенной классификации суждение «Среди экономистов есть такие, которые хорошо знают гражданское право» принадлежит к виду;
- Какие процессы и явления памяти проявляются в следующих ситуациях?;
- Какой вид имеет умозаключение: «Если он автор этого слуха, то он беспринципен. Он автор этого слуха. Значит, он беспринципен»?;
- Лечение психических расстройств;
- Вопрос №2. Познавательные способности человека;
- Развитие познавательной активности у дошкольников».;
- Абстрактное и конкретное. Истина;
- Тема 12. Диагностика самоактуализации личности (САМОАЛ) А.В. Лазукина в адаптации Н.Ф. Калина;
- Популяризация критического мышления: пособие/ Дж. Стил, К. Мередит, Ч. Темпл, С. Уолтер. М., 1997;
- Кортежи и декартово произведение множеств;
- Культура класса и среда обучения. Точки зрения учителей и учащихся;
- Дешифраторлар-демультиплексорлар;
- Олигофрения у детей с церебральным параличом;
- Проанализируйте ниже перечисленные высказывания. Какие из них являются истинными, а какие – ошибочными?;
- Основные черты и критерии менеджера креативного типа;
- Виды суждений по качеству и количеству;
- Значение предметно-манипулятивной деятельности для психического развития ребенка.;
- Классификации современной семьи;
- Позитивные и негативные метакогнитивные убеждения;
- Конструирование и реконструирование буквы. - Ребята, давайте сконструируем букву Ы;
- Восприятие пространства и движения, времени;
- Память как процесс фиксации результатов отражения и ее место среди психических процессов.;
- Типы ММД. Диагностические критерии;
- Новое время: эмпиризм и сенсуализм (Ф. Бэкон).;
- Эмоции. Значение и функции эмоций в жизни человека;
- Вопрос 14. Школа естественного права как методологический проект.;
- Примеры заданий, игр, упражнений для обследования: моторики; зрительно-моторной координации; высших психических функций; пространственной ориентировки; речи.;
- Вопрос 3. Юридические конструкции в римском праве.;
- Теоретический анализ литературы;
- Творческое задание «Три краски»;
- Заключение (вывод по тезису, умозаключение);
- Тема 2. Логика процесса научного исследования;
- Проба Н.И. Озерецкого на динамический праксис «Кулак—ребро—ладонь»;
- Б. Функциональные классификации мышления;
- Участник спора, который берет на себя обязательство защищать точку зрения при единичном несмешанном расхождении во мнениях – это;
- Определение понятий: органы чувств, анализатор, сенсорная система, афферентная система их общность и различие;
- Игры на составление целого из частей ( геометрической фигуры, изображения) и на воссоздание силуэтов из набора геометрических фигур.;
- МЕТАФОРА В ГРАФИЧЕСКОМ ДИЗАЙНЕ КАК СРЕДСТВО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВЫРАЖЕНИЯ В ЛОГИКО-СЕМИОТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ВИЗУАЛЬНОГО ЯЗЫКА .;
- Особенности познавательной сферы, понимания и продуцирования речи у детей с МИН И ТРН;
- Управление и лидерство в обучении;
- В27. Виды и формы воображения;
- Историческое развитие становления психофизиологии как дисциплины;
- Методики для диагностики процессов памяти.;
- Виды иерархии, используемые в справочниках;
- Exercise 3. State the function of the gerund and Gerundial Constructions. Translate into English.;
- Язык логики. Естественные и искусственные языки;
- Психофизика ощущений. Пороги ощущений;
- Упрощение логических выражений;