Конструирование и реконструирование буквы. - Ребята, давайте сконструируем букву Ы



- Ребята, давайте сконструируем букву Ы. Возьмите нужные элементы из набора и выложите из них букву Ы.

- Посмотрите внимательно и скажите, какой элемент нужно заменить, чтобы получилась буква И? (Полукруг заменить на па­лочку.) Превратите букву Ы в букву И.

Нахождение буквы в печатном тексте.

- Возьмите приготовленные тексты. Найдите все буквы Ы и обведите их.

Физминутка «Медведь».

Зарисовка в тетради буквы и картинки-образа.

- Откройте тетради, зарисуйте букву Ы и её образ. Нарисуй­те под буквой красный кружок, это гласная буква. Гласные все­гда отмечаем красным цветом.

Чтение буквенных сочетаний.

- Дети, сейчас вы будете читать по очереди буквенные сочетания. Возьмите приготовленные карточки (ао, оа, аи, иа, ои, ио,аы, ыа, оы, ыо).

Игра «Один - много».

- Я называю один предмет, а вы - много. (Дуб - дубы, клён -клёны, калина - калины, липа - липы, ива - ивы, берёза - берёзы,осина - осины.) В какую группу можно объединить эти слова? (Деревья.)

Игра «Какой лист, какая ветка, какое полено?».

- Ребята, мы сейчас назвали с вами деревья. Скажите мне, какой лист у каждого дерева?

Чётко произносите окончания слов. (У дуба - дубовый, у клё­на - кленовый, у калины - калиновый, у липы - липовый, у ивы -ивовый, у берёзы - берёзовый, у осины - осиновый.)

- Какая ветка у каждого дерева? (У дуба - дубовая, у клёна -кленовая, у калины - калиновая, у липы - липовая, у ивы - ивовая,у берёзы - берёзовая, у осины - осиновая.)

- Когда из деревьев заготавливают дрова, их распиливают на поленья. Какое полено из каждого дерева получается? (Из дуба - дубовое, из клёна - кленовое, из калины - калиновое, из ли­пы - липовое, из ивы - ивовое, из берёзы - берёзовое, из осины -осиновое.)

III. Итог.

- С какой буквой мы сегодня познакомились? На что она похожа? Кто запомнил двустишие про букву Ы? Давайте его повторим вместе.

Занятие 5 Тема: БУКВА У

Цель:знакомство с буквой У.

Задачи:развивать зрительное, фонематическое и тактильное восприятие, оптико-пространственные представления, внима­ние, память, логическое мышление, мелкую моторику; соотно­сить звук и букву; сопоставлять букву и её графический образ; пополнять словарный запас.

Оборудование: наборное полотно, буква У и её картин­ка-образ (см. Приложение 4), изученные буквы и их картинки-образы, набор для конструирования букв, предметные картинки (утка, утюг, улитка, ухо), печатные тексты для индивидуальной работы, «волшебный мешочек» с объёмными буквами, рабочие тетради, простые и красные карандаши.

Ход занятия

I. Организационный момент.

- С какой буквой мы познакомились на прошлом занятии? На что она похожа? (Буква Ы - один человек сидит, другой сто­ит.) Она гласная или согласная?

II. Основная часть занятия.

1. Игра « Доскажи словечко».

Я, не хвастая, скажу: Всех друзей омоложу!

 Идут ко мне унылые, С морщинками, со складками, Уходят очень милые, Весёлые и гладкие!

Значит, я надёжный друг -Электрический ... (утюг).

Динь-динь-динь - звенит звонок. Начинается ... (урок).

Заяц под кустом на опушке Навострил свои длинные ... (ушки).

У кошки детки - котята,

А у утки детки - ... (утята).

- Повторите те слова, которые мы добавили. (Утюг, урок,ушки, утята.) Какой первый звук в этих словах? ([у].)

2. Пальчиковая гимнастика (см. Приложение 1).

- Посмотрите, как можно пальчиками показать улитку. Да­вайте вместе сделаем упражнение «Улитка». С какого звука на­чинается слово улитка? ([у].)

3. Характеристика звука.

- Поднесите руку ко рту и произнесите [у]. Как выходит воздух? (Свободно.) Что стало с вашими губами? (Они вытяну­лись в трубочку.) Какой это звук? (Гласный.) Положите руку
на горлышко, произнесите [у]. (Горло дрожит.) Значит, голос есть. Все гласные произносятся с голосом.

4. Знакомство с темой занятия.

- На письме звук [у] обозначается буквой У. Посмотрите, на что похожа буква У ? (На уши у зайчика.) Про букву У есть двустишие, послушайте его.

 

У- это длинные заячьи уши,

Как хорошо ими шорохи слушать.

- А теперь давайте повторим его вместе (повторяют 3 раза).

5. Анализ буквы.

- Посмотрите, из каких элементов состоит буква У. (Из двух палочек, большой и маленькой.) Скажите, куда смотрит буква У? (Буква У смотрит влево.)

6. Конструирование буквы.

- Ребята, давайте сконструируем букву У. Возьмите нужные элементы из набора и выложите из них букву У.

7. Ощупывание объёмной буквы.

- Возьмите в руки пластмассовую букву У и ощупайте её, а сейчас закройте глазки и запомните на ощупь, какая она.

8. Игра «Волшебный мешочек».

- Скажи, какую букву взял, достань её из мешочка.

9. Нахождение буквы в печатном тексте.

- Возьмите приготовленные тексты. Найдите все буквы У и зачеркните их.

10.     Физминутка «Медведь».

П. Зарисовка в тетради буквы и картинки-образа.

- Откройте тетради, зарисуйте букву У и её образ. Нарисуй­те под буквой красный кружок, это гласная буква. Гласные все­гда отмечаем красным цветом.

12. Игра «Чего не стало?».

- На наборном полотне вы видите картинки. Внимательно на них посмотрите, запомните их и отвернитесь. А теперь по­смотрите и скажите, чего не стало? (Утка, утюг, улитка, ухо.)

 

Игра «Договори предложение».

- Сейчас я буду говорить неполные предложения, а вы долж­ны их дополнить нужным словом, которое начинается на звук [у].

На берегу громко крякает ... (утка).

Мама включила электрический ... (утюг).

 На листке сидит ... (улитка).

У мальчика болит ... (ухо).

- Составьте своё предложение.
III. Итог.

- Ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились? На что она похожа? Кто запомнил двустишие про букву У? Давайте его повторим вместе.

Занятие 6 Тема: БУКВА Н

Цель:знакомство с буквой Н.

Задачи: развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, оптико-пространственные представления, мелкую моторику, память, внимание, логическое мышление, умение де­лить слова на слоги; продолжать учить соотносить звук и букву; сопоставлять букву и ее графический образ; развивать навык чтения слогов; пополнять словарный запас.

Оборудование: наборное полотно, буква Н и ее картин­ка-образ (см. Приложение 4), изученные буквы и их картинки-образы, набор для конструирования букв, объемная буква Н, предметные картинки (носки, ножницы, вагон, нитки, конь, лу­на, носорог, лимоны, санки), машинка с буквой Н, слоговые таблицы для индивидуальной и фронтальной работы (см. При­ложение 2), рабочие тетради, простые и цветные (синий и зеленый) карандаши, печатные тексты для индивидуальной работы, разрезная азбука (см. Приложение 5).

Ход занятия

I. Организационный момент.

- С какими буквами мы уже познакомились? Назовите изу­ченные буквы и их образы.

- В какую группу можно объединить все эти буквы? (Гласные.)

П. Основная часть занятия.

Игра «Четвертый лишний».

Помидор, лимон, свекла, огурец - лимон

конфета, яблоко, груша, абрикос  - конфета

туфли, носки, сапоги, валенки - носки

стакан, шкаф, стол, кровать - стакан

- Вспомните, какие слова были лишними? (Лимон, конфета,носки, стакан.)

- Какой общий звук во всех этих словах? ([н].)

2. Пальчиковая гимнастика(см. Приложение 1).

- Посмотрите, как можно показать пальчиками ножницы.
Давайте вместе сделаем упражнение «Ножницы». С какого зву­ка начинается слово ножницы!

Характеристика звука.

- Как вы думаете, звуки [н], [н'] гласные илисогласные?
Поднесите ладонь ко рту и произнесите [н], [н']. Как выходит воздух изо рта? (Не выходит.) А откуда выходит воздух? (Из носа.) Значит, что является преградой воздуху? (Язык, зубы.)
Звуки [и], [н1] - согласные. Положите руку на горло. Оно дро­жит? (Да.) Значит, голос есть. Звуки [н], [н'] - звонкие.

Знакомство с темой занятия.

- На письме звуки [н], [н'] обозначаются буквой Н. Эта бук­ва пришла сегодня к нам в гости. Как вы думаете, на что похожа буква Н? (Дети предлагают варианты.)

 

- Посмотрите, буква Н похожа на насест. Про букву Н есть двустишие, послушайте его:

Н похожа на насест,

 Есть где курочкам присесть.

-Давайте повторим вместе (повторяют 3раза).

5. Анализ буквы.

- Посмотрите, из каких элементов состоит буква Н? (Из па­лочек.) Сколько в ней элементов? (3.)

6. Конструирование иреконструирование буквы.

Превратите букву Н в букву И.

Ощупывание объемной буквы.

- Возьмите в руки пластмассовую букву Н, ощупайте ее соткрытыми, а затем закрытыми глазами.

8. Нахождение буквы в печатномтексте.

- Вам нужно зачеркнуть букву Н. Посмотрим, кто непро­пустит ни одной буквы Н.

Физминутка «Медведь».


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 2363; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!