Конструирование и реконструирование буквы. «- Ребята, давайте слепим букву Т из синего пластилина
«- Ребята, давайте слепим букву Т из синего пластилина. Почему мы возьмём синий, а не красный пластилин? (Т- согласная буква.) Сколько палочек в вашей букве? (Две.)
- Если добавить ещё одну палочку, в какую согласную букву
может превратиться буква Т? (В буквы Н, К.) Слепите эти буквы.
Ощупывание объёмной буквы.
- Возьмите в руки пластмассовую букву Т и ощупайте её,
закройте глазки и запомните на ощупь, какая она.
Нахождение буквы в печатном тексте.
- Возьмите приготовленные тексты. Найдите все буквы Т
иобведите их.
Физминутка «Дворник».
Подметаю я свой двор, (Движения метлой.)
Собираю в кучу сор. (Движения руками.)
Понемножку, понемножку
Всю я вычищу дорожку. (На корточках щипать траву.)
Будут все меня хвалить, (Широкий жест руками.)
«Молодец!» мне говорить. (Гладить себя по голове.)
Зарисовка в тетради буквы и картинки-образа.
- Откройте тетради, зарисуйте букву Т и её образ. Буква Т может обозначать твёрдый и мягкий звуки. Произнесите звуки [т], [т']. Посмотрите на картинки и скажите, в каких словах звук [т] звучит твёрдо, в каких - мягко. (Торт, танк, трамвай - [т];
тюлень, телефон, телевизор - [т1].)
Нарисуйте под буквой два кружка: синий и зелёный. Синий показывает нам, что [т] бывает твердым, а зелёный- мягким. Положите руку на горло и произнесите звуки [т], [т']. (Горло не дрожит.) Значит, голоса нет. Нарисуйте под буквой звоночек изачеркните его - это обозначает, что звук глухой.
|
|
|
Игра «Поймай звук».
- Я буду говорить слова, а вы закроете глаза и будете внимательно их слушать. Если вы услышите звук [т], хлопните в ладоши (тапочки, кот, компот, слон, туфли, молоток, бегемот, апельсин, топор, пальто, кот, курица, трос, автобус, сметана).
Если вы услышите звук [т'], топните ногой (тигр, Катя, плавать, роза, тепло, котёнок, щипать, мыло, тюльпан, Витя,
крякать, сор, тюлень, телёнок, мурлыкать).
Работа со слоговой таблицей.
• «Читаем на букву» - чтение строчки на букву Н (С, К, Т),
чтение по порядку столбиков с пройденными гласными.
• «Найди такой же слог».
Чтение слов.
Кот, котик, кто, окуни, Никита, как, окно, сук, сок, сон, сын, сынок, носок, носи.
III.Итог.
- С какой буквой мы сегодня познакомились? На что она похожа? Кто запомнил двустишие про букву Т? Давайте его повторим вместе.
Занятие 12
Тема: БУКВА Т
(закрепление)
Цель:закрепление знаний учащихся о букве Т.
Задачи:закреплять навык чтения слогов и слов; развивать фонематическое, зрительное и тактильное восприятие, логическое мышление; сопоставлять букву и её графический образ; развивать мелкую моторику; упражнять в изменении существительных по падежам (дательный падеж).
|
|
|
Оборудование: наборное полотно, буква Т и её картинка-образ (см. Приложение 4), пройденные буквы и их картинки-образы, индивидуальные слоговые таблицы (см. Приложение 2), рабочие тетради, разрезная азбука (см. Приложение 5), карточки - образы букв, «волшебный мешочек» с объёмными буквами, предметные картинки (девочка Таня, девочка Катя, тарелка, тапочки, тюльпан, телевизор, торт, курица, кошка, карандаш, кефир, крокодил).
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Давайте вспомним все пройденные согласные буквы и их
картинки-образы.
II. Основная часть занятия.
Игра « Угадай букву».
Узнавание буквы, написанной на спине соседом по парте.
Игра « Кто внимательный?».
- Определите, какой первый звук в слове? (Толстый, тонкий, тугой - [т]; тихий, тёмный, тёплый - [т']; крупный, крепкий, круглый - [к]; сладкий, солёный, смелый - [с]; низкий, нежный, нелепый - [н'].) Покажите соответствующую букву.
3. Пальчиковая гимнастика(см. Приложение 1).
Повторение упражнений «Ножницы», «Коготки», «Собака»,«Труба».
Игра «Волшебный мешочек».
- В мешочке спрятались все буквы, которые мы прошли.
Нужно взять букву, назвать ее, потом достать.
5. Составление слов из карточек-образов.
Игра «Один - много».
|
|
|
(Нитка - нитки, аист - аисты, сосна - сосны, оса- осы,осина - осины, куст - кусты.)
Физминутка «Дворник».
Работа со слоговой таблицей.
• «Найди слог».
• «Прыгаем по кочкам».
• «Придумай слово».
• «Угадай слово» (ко-т, но-с, су-к, о-сы, у-сы, ко-ни, са-ни, со-ки, ки-но).
Чтение слов.
Кот, котик, кто, окуни, как, Никита, окно, канат, канаты, нитка, нитки, аист, сосны, осины, кусты, осока, кисти.
Игра «Чего не стало?».
Предметные картинки: тарелка, тапочки, тюльпан, телевизор, торт, курица, кошка, карандаш, кефир, крокодил.
10. Составление предложений.
- Дай картинку Тане со звуками [т] [т'], Кате - [к] [к'] (картинки из предыдущего задания).
Дети дают полный ответ: Я дам тарелку Тане.
III. Итог.
- Какое задание вам больше всего понравилось? Какие
задания вызвали затруднения?
Занятие 13 Тема: БУКВА Л
Цель:знакомство с буквой Л.
Задачи:развивать зрительное, тактильное и фонематическое восприятие, оптико-пространственные представления, мелкую моторику, память, внимание; пополнять словарный запас; упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные; продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов и слов.
|
|
|
Оборудование: наборное полотно, буква Л и ее картинка-образ (см. Приложение 4), изученные буквы и их картинки-образы, набор для конструирования букв, объемная буква Л, предметные картинки (ландыш, лук, столы, мыло, зеркало, белка, волк, лиса, лимон), слоговые таблицы для индивидуальной и фронтальной работы (см. Приложение 2), рабочие тетради, карточка со стрелкой, простые и цветные (синий и зеленый) карандаши, печатные тексты для индивидуальной работы, разрезная азбука (см. Приложение 5), «рыбки».
Ход занятия
I. Организационный момент.
- Яназову образ буквы, а вы покажете букву и назоветеслово сэтой буквой.
П. Основная часть занятия.
Игра «Кто внимательный?».
- Назовите картинки. (Ландыш, лук, столы, мыло, зеркало.)
Какой общий звук во всех этих словах? ([л].)
2. Пальчиковая гимнастика(см. Приложение 1).
- Посмотрите, как можно показать пальчиками лодочку. Давайте вместе сделаем упражнение «Лодочка». С какого звука начинается слово лодочка?
Характеристика звука.
- Как вы думаете, звуки [л], [л'] гласные или согласные? Поднесите ладонь ко рту и произнесите [л], [л']. Как выходит воздух изо рта? (Несвободно.) Что является преградой воздуху?
(Язык, зубы). Звуки [л], [л'] - согласные. Положите руку на горло. Оно дрожит? (Да.) Значит, голос есть. Звуки [л], [л'] - звонкие.
Знакомство с темой занятия.
- На письме звуки [л], [л'] обозначаются буквой Л. Эта буква пришла сегодня к нам в гости. Как вы думаете, на что похожа
буква Л? (Дети предлагают варианты.)
- Посмотрите, буква Л похожа на лыжи, которые стоят в снегу. Про букву Л есть двустишие, послушайте его:
Лыжник лыжи потерял,
Букву Л нарисовал.
- Давайте повторим вместе (повторяют 3 раза).
Анализ буквы.
- Посмотрите, из каких элементов состоит буква Л? (Из палочек.) Сколько в ней элементов? (2.)
Конструирование буквы.
Ощупывание объемной буквы.
- Возьмите в руки пластмассовую букву Л, ощупайте ее соткрытыми, а затем закрытыми глазами.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 879; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!