Категория Логика 2 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Логика на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Логика - 14076 добавлений.
- Дорин Вирче: «Магическая помощь Единорогов»;
- Особенности методов и приемов обучения в классе КРО;
- Вопрос № 44. «Связные высказывания типа рассуждений»;
- Т-типті триггер (Санауыш триггер);
- Стресс, шоковое состояние, т.к. человек отказывается верить и осознавать то, что его ребёнка больше нет в живых;
- ВЫБЕРИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ;
- Структура процесса наблюдения.;
- Мышление как психический процесс (фазы мыслительного процесса, типы проблемных ситуаций).;
- Лего-конструирование как средство развития пространственного мышления детей дошкольного возраста;
- Упрощение формул логики до минимальной ДНФ;
- Постройте приведенный текст в форме чисто-условного умозаключения, сделайте вывод, постройте схему умозаключения;
- Пройти 3 методики на выявление прокрастинации и отправить отчётные скриншоты/фотографии;
- Классификация методов по характеру познавательной деятельности учащихся (авторы И.Я Лернер, М.Н.Скаткин).;
- Характеристика динамической афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения.;
- Обоснование метафизики и теория идей;
- Когда использовать прием Инсерт?;
- Правильно ли умозаключение: «Все преступления уголовно наказуемы. Получение взятки - уголовно наказуемо. Значит, получение взятки - преступление»?;
- Полные и сокращённые силлогизмы;
- В состав умозаключения входят;
- Перестановки. Размещения. Сочетания;
- Четвертый этап игры – составление изображений по собственному замыслу.;
- Игровая деятельность у детей с умственной отсталостью.;
- В каком случае правильно дана оценка делению «Университеты бывают государственными, частными или международными»?;
- Стилистическая ошибка (недочёт);
- Наглядно – образное мышление ;
- Задание №3. «Пирамида Климова».;
- Понимание инструкции и цели задания.;
- Методика «Десять слов» (А.Р. Лурия);
- Теория алгоритмов и ее основатели.;
- Основные принципы построения МКБ-10 и структура;
- Получение СКНФ и СДНФ с помощью таблиц истинности;
- XVI. Алгоритм подсветки кадра;
- Структура познания. Виды познания.;
- Методика «Перепутанные линии» (методика Рисса);
- Принципы, модели и типы обучения, их характеристика;
- Занятие 50 Тема: РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК;
- Умозаключение «Все люди смертны. Сократ – человек. Значит, Сократ смертен» является;
- Задатки, способности, одаренность.;
- Алгебра логики и двоичное кодирование;
- Основная проблематика философии Канта. Задачи критики разума и три вопроса, на которые отвечает трансцендентальная философия;
- Внимание Физиологические основы внимания;
- Какие формально-логические законы мышления необходимо использовать для решения задачи?;
- Операции над множествами. Классификация множеств. Мощность множеств;
- Смещение вниз под действием силы тяжести больших грунтовых масс, которые формируют склоны, реки, горы, озёра – это?;
- Возраст 7-8 лет является сензитивным периодом для усвоения нравственных норм.;
- Законы организации восприятия;
- Содержание научной гипотезы, ее выдвижение и обоснование;
- В каком отношении находятся понятия: установите соответствие;
- Методы проектирования в дизайне;
- Два противоположных суждения о двух разных предметах;
- Проверка полноты множества функций;
- Типовые приемы фантазирования;
- Дидактическая игра «Подбери похожие слова»;
- Состав комплекта палочек Кюизенера;
- Вопрос 37.Гносеологический и инструментальный аспекты методологии юридической науки.;
- Интуитивное понятийное мышление;
- Найдите правильный вариант обобщения понятия:;
- Использование сократовского диалога для изучения поддерживающего процесса при социализации;
- Функции практики в процессе познания:;
- Философия как метод мышления и наука о мышлении (логика).;
- Плюсы и минусы групповой работы;
- Соотношение эмпирического и теоретического уровней познания.;
- Особенности обучения детей с нарушением внимания.;
- Вопрос 4. Свод Юстиниана: социо-культурные предпосылки, история создания, общая характеристика и структура.;
- Интеллектуальные нарушения при ДЦП.;
- Формы записи логической функции.;
- Структура познавательного процесса. Субъект и объект познания. Основные формы чувственного и рационального познания;
- Эмоционально-развивающие игры, направленные на обучение детей бесконфликтному общению.;
- Правильные и неправильные аргументы;
- Память, основанная на повторении материала без его осмысления, называется;
- Ф-ия эпохи Возрождения. Кузанский. Антропоцентризм. Гуманизм.;
- Логика и закономерности развития науки;
- Правильно ли произведено обобщение понятий?;
- Таблицы истинности логических выражений;
- Тема: Составление фигуры-силуэта зайца.;
- Это мировая сенсация. Это Тафти. Встречайте. 11 страница;
- Цели использования ИКТ в преподавании и обучении;
- УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ ЛОГИКИ ВЫСКАЗЫВАНИЙ;
- Индивидуальные особенности воображения и его развитие;
- Основные условия выразительности речи человека;
- Целенаправленная (полноценная) учебная деятельность (ЦУД);
- Задача 1. «Склеивание коробки».;
- Мышление как способ формирования понятий;
- Вопрос 7. Аналитическая юриспруденция: формирование и роль в современном правоведении.;
- Повышение эффективности социальной работы с семьей;
- Диагностика темперамента младших школьников.;
- Понятие и структура определения;
- Предикаттар к лассификация сы;
- Б № 24. Методика обучения дошкольников с ТНР изобразительной деятельности;
- D-триггерлері (кешеуілдетін триггерлер);
- Параллель тасмалдауы бар параллель сумматорлар. Параллель тасмалдауды ұйымдастыру үшін арнайы арналған түйіндер-тез тасмалдау болктары қолдынылады;
- Закон обратного отношения между объёмом и содержанием понятия;
- ОСНОВНЫЕ ЛОГИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ.;
- Как Вы представляете идеальную образовательную организацию в будущем?;
- Нарушение интонационной стороны речи;
- Диагностика зрительных агнозий.;
- Основные формы шизотипического расстройства (вялотекущей шизофрении);
- Виды и функции речи. Особенности внутренней речи.;
- Требования к урокам обучения грамоте в подготовительный период.;
- Воля как высшая форма регуляции поведения человека;
- Основные задачи подготовительного периода;
- Суждение как форма мышления и его логическая структура.;
- Софизмы и парадоксы: абсурд в рассуждениях;
- Какой метод научной индукции применен в рассуждении? Запишите схему вывода;
- Сущность теории и ее роль в научном исследовании;
- Д) целостное отражение совокупности свойств, принадлежащихпредметам, явлениям окружающего мира;
- ПСИХОФИЗИКА. ПОНЯТИЕ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ И ПОРОГОВ.;
- Пусть твоя вера будет больше чем твой страх.;
- Тема № 13.Шизофрения, шизотипические и шизоаффективные расстройства. Бредовые расстройства.;
- Выразите суждения в символической форме (на языке логики).;
- Два способа переживания: режимы;
- В результате ограничения совершают переход от;
- Эмоциональные установки по отношению к школе.;
- Особенности развития творческого мышления детей 9-10 лет;
- Организация рефлексивной деятельности учащихся. Рефлексивные методики;
- Отношения между понятиями. Типы несовместимости.;
- Основные структуры мозга, участвующие в организации памяти.;
- Постройте непосредственные умозаключения - обращение, превращение, противопоставление предикату;
- Методика формирования представлений о смене суток, ознакомления детей с понятиями «вчера», «сегодня», «завтра».;
- Какой метод научной индукции применен в рассуждении? Запишите схему вывода;
- Воссоздающее и творческое воображение;
- Тема № 9. Синдромы расстроенного сознания и пароксизмальные явления.;
- Изобразите отношения между понятиями в кругах Эйлера:;
- Характеристика дошкольного возраста в общей системе периодизации(3-7лет);
- Правильного и неправильного – не существует.;
- Тізбектеп-параллель ауыстыруы бар санауыштар.;
- Методики диагностики мелкой моторики.;
- Индуктивные и дедуктивные методы обучения;
- Мышление. Виды мышления. Уровни обобщения мышления.;
- Субъективный идеализм. Солипсизм. Трудности субъективного идеализма. ;
- Правильно ли произведено ограничение понятий?;
- Психологическое обследование лиц с нарушениями слуха.;
- Вопрос 47.Неэмпирические критерии истинности в правоведении;
- ТЕМА №13. ПРОБЛЕМЫ МЕТОДОЛОГИИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.;
- Определите и обоснуйте, к философской традиции какого мыслителя прибегает Ф. Аквинский в работе «Этика»:;
- По картине В. М. Каратая «Зима в городе»;
- Формула успешной материализации;
- Мыслительные операции как основные механизмы мышления;
- Редактор системы нечеткого вывода. Построение нечетких систем в Scilab.;
- Основные виды занятий в высшей школе;
- Механизм действия и использования экономических законов;
- Методика 3 «Запомни и расставь точки»;
- Структура интеллекта по Гилфорду;
- Задатки как органические предпосылки способностей.;
- Задание №2. «По горячим следам».;
- Что такое внутримыслие и как оно работает;
- Теории внимания Т. Рибо и Н.Н. Ланге;
- Проведите сравнительный анализ ниже приведенных точек зрения;
- Способы представления булевых функций;
- Свободные и связанные переменные;
- Чем определяется выбор объекта исследования?;
- Вопрос 31.Философско-методологический плюрализм и юридическая наука.;
- Операциональная теория развития интеллекта Ж. Пиаже;
- Наблюдение в классе в условиях расписания учебных занятий. Что необходимо знать учителям?;
- Решение задач с использованием аппарата теории множеств;
- Примеры подсчета числа булевых функций;
- Это мировая сенсация. Это Тафти. Встречайте. 10 страница;
- Индивидуальные стили мышления;
- Обращение «Так как все студенты юридических факультетов изучают логику, то, следовательно, всякий изучающий логику студент является студентом юридического факультета» приведено;
- Поведенческие оценочные тесты при тревоге;
- Основные виды неполной индукции;
- МЕТОДИКИ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ;
- Чтение эпизода возвращения Герасима в деревню.;
- Специфические расстройства мышления при эпилепсии;
- ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2 КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД В ПСИХОТЕРАПИИ: ИЗУЧЕНИЕ ИРРАЦИОНАЛЬНЫХ УСТАНОВОК;
- Анализ фрагментов текста хрестоматий;
- Исторический и логический методы;
- C)Стрелка Пирса, штрих Шеффера и разность;
- Неосознаваемые явления в психике , их классификация;
- Модели и методы решения задач.;
- Принципы обучения в преподавательской деятельности;
- Конструирование машин Тьюринга. Вычислимые по Тьюрингу функции;
- Всякий процесс изменения и перехода из одного состояния в другое представляет собой;
- Основные формы нарушения волевого контроля.;
- Патологическая обстоятельность мышления;
- Вопрос 21.Теория права и юридическая догма.;
- КОНТУР ОЩУЩЕНИЙ (ЭМПИРИЧЕСКИЙ, АБСТРАКТНЫЙ) 3 страница;
- Вопрос 17.Типы научной рациональности и формы юридического мышления.;
- Методики патопсихологического исследования;
- Эмпирическую основу научного знания составляют;
- Это мировая сенсация. Это Тафти. Встречайте. 9 страница;
- Рассказ по картине «Ранняя осень» 2 страница;
- Абсорбция, элиминация и объем распределения алкоголя. Модели Видмарка, Михаэлиса-Ментена.;
- В чем состоит логическая ошибка, допущенная в софизмах?;
- Методы и приемы естественнонаучных исследований;
- ЧУВСТВЕННОЕ И РАЦИОНАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ, ИХ;
- Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация» (по тексту администрации);
- Это мировая сенсация. Это Тафти. Встречайте. 8 страница;
- НАВЫК 2. Начинайте, представляя конечную цель;
- Кодирование звуковой информации;
- ЗАДАЧИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО РЕШЕНИЯ;
- Способы повышения эффективности мышления;
- Третий этап освоения игры – воссоздание фигур по образцам контурного характера (нерасчлененным образцам.);
- Это мировая сенсация. Это Тафти. Встречайте. 7 страница;
- Методика обучения выполнению движений в заданном направлении.;
- VI. Развёрнутая характеристика познавательной сферы личности;
- Юридическая конструкция как способ практического осмысления позитивного права;
- Роль гиперболы и литоты в тексте;
- Способности как психическое свойство личности;
- Упражнение «Продолжи ряд цифр»;