Категория Педагогика 2 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Педагогика на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Педагогика - 4333 добавлений.
- Функция педагогики, обоснованное предвидение развития педагогической реальности.;
- Метасана терминін 1979 ж. енгізген зерттеуші практик -;
- Тестовые задания для магистров по дисциплине Педагогика высшей школы (образования);
- Тифлопедагогика и практика обучения слепых в Австро-Венгрии;
- Характеристика теорий обучения;
- Психологические и педагогические условия эффективной организации учебного процесса в вузе;
- Основные направления деятельности социального педагога;
- Лекция № 19 Тема: Казахская развитие психологической мысли в системе образования.;
- II. Какие общие факторы влияют на постановку цели вос- питания?;
- Педагогическое проектирование. Цель, объекты, принципы. Уровни и формы проектирования. Этапы проектирования. Логика проектирования образовательного процесса.;
- Методические указания по проведения СРСП;
- Педагогическая антопология О.Ф.Больнова;
- Классификация методов воспитания. На тему: «Методы и приемы воспитания;
- Виховання, школа і педагогічна думка народів Сходу в епоху Середньовіччя;
- Сущность процесса обучения. Функции процесса обучения. Закономерности и противоречия процесса обучения.;
- Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля);
- Становление массовой школы в странах Запада.;
- Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования;
- Бригадно-лабораторная система обучения;
- Complex Sentences with Purpose Clauses;
- Качественные и количественные соотношения в оценке учебного процесса в вузе;
- Становление дошкольной педагогики, использование дошкольной педагогикой прогрессивных педагогических идей прошлого;
- Профессиональное самовоспитание как фактор развития личности современного учителя.;
- Развитие личности, общие закономерности, факторы, влияющие на него.;
- Глава 2. Характеристика практических методов обучения.;
- ЗАРОЖДЕНИЕ ИДЕЙ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ СЛЕПЫХ;
- Педагогический процесс как целостная, динамическая система;
- Учение как познавательная деятельность учащегося;
- Специальные способности учителя;
- Основні етапи засвоєння знань;
- Классификация методов по типу (характеру) познавательной деятельности (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин);
- Универсальное искусство всех учить всему;
- Понятие о методах и приемах воспитания;
- Субъективные предпосылки превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации;
- ОТЧЕТ ОБ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЯХ РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ;
- МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН;
- Свойства педагогической технологии;
- Закономерности и принципы обучения;
- Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса;
- Раздел 5 Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения и воспитания;
- Уровни обучения как уровни восприятия и познания информации в высшей школе;
- Современное многоуровневое образование в университете. Альтернативные высшие учебные заведеия.;
- Традиционные и современные подходы к активизации познавательной деятельности учащихся;
- Обучение, как вид познавательной деятельности человека.;
- УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ;
- ОБУЧЕНИЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ В ПЕРВЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ;
- Виховання та освіта в античному світі;
- Мониторинг урока самопознания;
- Педагогічна теорія І.Г.Песталоцці;
- Современные проблемы дошкольной педагогики как науки.;
- А что думаете вы? Внесите свое мнение в таблицу.;
- Раздел 2. Анализ современных теорий и концепций в области обучения;
- Для учебного процесса высшей школы существенную роль играет степень научности как мера оценки значения научных факторов, теории и гипотетических положений.;
- Формирование личностных качеств в процессе воспитания;
- Сущность, движущие силы, противоречия и логика процесса обучения;
- Виховання та навчання в давніх цивілізаціях Сходу;
- Раздел I. Теоретико-методологические основы пенитенциарной педагогики;
- Вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся.;
- Методы логических рассуждений, выстраиваемых при анализе полученных данных.;
- Задачи социализации на возрастных этапах;
- Методические рекомендации к составлению;
- Воспитание и педагогическая мысль в эпоху Возрождения;
- Теорія та практика виховання дітей дошкільного віку в педагогічній системі Марії Монтессорі (1870-1952);
- Предмет, завдання, методологічні основи курсу «Історія загальної та дошкільної педагогіки». Виникнення виховання у первісному суспільстві;
- ТЕМА 7. УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ.;
- Зарождение идей обучения слепых детей в XV-XVIII вв;
- Виховання, школа і педагогічна думка народів Сходу в епоху Середньовіччя;
- Контрольная работа по разделу 1 Введение в педагогическую деятельность;
- III. Определите основные признаки урока, выбрав наи- более полный ответ:;
- Источники дошкольной педагогики.;
- Вопросы к экзамену по дошкольной педагогике;
- Основные правила работы с электронными библиотеками;
- Объективность и достоверность выводов педагогического исследования.;
- Термин «дидактика» впервые ввел в научный оборот:;
- Перекладіть вирази українською мовою, уникаючи калькування.;
- Собственно педагогические категории, характеризующие предмет педагогики, т.е. те процессы, под воздействием которых происходят изменения растущего человека.;
- Основные этапы развития науки.;
- Мотивы учения. Роль познавательного интереса в обучении. Приемы стимулирования учения школьников.;
- Практические задания и вопросы;
- Вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся.;
- Жобалау трансцендентік деп неліктен аталады? 26 страница;
- Тема: Задачи на развитие нравственных качеств личности;
- Классификация родительской любви А.С. Спиваковской;
- Воспитание и развитие дошкольников в процессе общения.;
- МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Организация практики обучения слепых и слабовидящих детей в капиталистических странах;
- Упорядоченность возникающих при воспитании связей и зависимостей, а также условий и факторов, влияющих на воспитательный процесс.;
- Единство преподавания и учения;
- Какие из приведенных ниже бесед можно назвать методом педагогического исследования? Объясните почему.;
- Готовимся к занятию (Домашнее задание);
- Раздел 3. Теория и практика целостного педагогического процесса;
- Література для обов’язкового конспектування;
- ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО 2 МОДУЛЮ;
- Тема 3.3 Содержание образования как основа базовой культуры личности;
- Вклад Аристотеля в развитие педагогической мысли античности.;
- СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТИФЛОПЕДАГОГИКИ И ПРАКТИКИ ОБУЧЕНИЯ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ;
- КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА;
- Воспитательный процесс как часть целостного педагогического процесса: сущность, структура, закономерности воспитания.;
- Лекция 2. Концептуальные основания, стратегии и технологии образовательного процесса.;
- Выберите несколько вариантов ответа;
- Пояснительная записка к выбору темы магистерской диссертации;
- ТРЕБОВАНИЯ К ВЫСТУПЛЕНИЮ НА СЕМИНАРЕ;
- Возникновение и развитие педагогической науки.;
- Взгляды Н.И.Пирогова на воспитание детей.;
- Раздел 5. Становление теории современного образования. Выбор научной позиции исследователем;
- КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ;
- Примерная схема анализа дидактической игры;
- Эмпирические методы педагогического исследования.;
- VI. Обучение можно сделать более интересным, если:;
- Тема 4.1 Воспитание в целостном педагогическом процессе;
- Педагогика Р.Штайнера. Вальдорфский детский сад;
- Упорядоченность возникающих при обучении связей и зависимостей, а также факторов, влияющих на учебный процесс;
- Появление и развитие дружбы у детей дошкольного возраста.;
- Воспитание дисциплинированности и культуры поведения у дошкольников.;
- Раздел 2. образование лиц с особыми образовательными потребностями;
- Технология проектной деятельности;
- II. Из перечисленных альтернатив выберите те, которые означают основные категории дидактики:;
- Лекция 11. Сущность и содержание воспитания;
- Воспитание и школа в античном мире;
- А.С. Макаренко о семейном воспитании;
- ОТЛИЧИЯ семейного, религиозного и социального воспитания;
- Школьная система специального образования. Характеристика С(К)ОУ I-VIII видов;
- Педагогічна концепція С.Ф.Русової;
- Семья как социокультурная среда воспитания и развития ребенка;
- Документы, регламентирующие содержание общего образования;
- Технология репродуктивного типа: монологическое изложение информации, технология формирования умственных действий, технология взаимообучения. (по выбору экзаменуемого);
- Карта взаимоотношений старшего дошкольника со сверстниками в детском саду;
- Study the differences between the following words;
- Воспитание и школы Древней Греции. Педагогические идеи в наследии античных философов.;
- Мировые тенденции развития высшего образования;
- Література для обов’язкового конспектування;
- Общее понятие о методах, приемах, средствах обучения. Классификация методов обучения. Требования к выбору методов обучения.;
- V . Из перечня характерных признаков, определяющих сущность различных зарубежных педагогических цепций, выберите те, которые отличают:;
- Вопрос № 9. Методы педагогического воздействия на личность.;
- И.Г. Песталоцци и А. Дистервег, о умственном развитии;
- Тема 3. Характеристика современной семьи ;
- Література для обов’язкового конспектування;
- Тема 3.5 Методы и средства обучения. Выберите правильный ответ;
- Результаты формирования у ребенка навыков самообслуживания;
- Как может проявляться ребенок как субъект детской деятельности?;
- Народные песни. Колыбельная песня. Поэзия раннего возраста;
- Жобалау трансцендентік деп неліктен аталады? 2 страница;
- Тема VII. А. Дистервег – учитель немецких учителей;
- Отрывок из статьи В.В. Краевского «Воспитание или образование?»;
- Соотношение обучения, воспитания и развития;
- Тема: Конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности..;
- Программное обеспечение коррекционного процесса в СКОУ различных видов;
- Текущий контроль успеваемости;
- А.С. Макаренко о профессиональных требованиях к педагогу;
- Обучение дошкольников как специфическая деятельность.;
- Гуманистическое обучение и воспитание в школе - основа личностно-ориентированного подхода к учащимся;
- К. Д. Ушинский о педагогике как о науке и искусстве воспитания (по работе «О пользе педагогической литературы»);
- Задание 4. Восстановите логику исследования, аргументируя последовательность его этапов.;
- Белорусская народная игрушка, её своеобразие и педагогическая ценность.;
- Лекция 2. История образования и педагогической мысли;
- Раздел 1 Введение в педагогическую профессию. Тема 1.2 Профессиональная деятельность и личность педагога;
- Образовательный процесс как выражение внутренней самодеятельности организма;
- Содержание и формы организации коррекционной работы.;
- Дидактическое обеспечение современного урока и его эффективность;
- Тема 7. Неблагоприятные факторы семейного воспитания;
- Общая характеристика и основные проблемы развития зарубежной тифлопедагогики;
- Цели, содержание и структура непрерывного образования;
- Аудиалы, визуалы, кинестетики и дигиталы;
- Семейное воспитание. Стили семейного воспитания. Воспитательный потенциал семьи;
- Тема 2.1 Педагогика в системе наук о человеке;
- XIII. Каким требованиям должно удовлетворять содер- жание школьного образования?;
- Профессионально-личностное становление и развитие педагога;
- ОСНОВНЫЕ ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ;
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение;
- Возрастные особенности учеников старшего школьного возраста;
- Отзыв об одной из работ педагога-гуманиста Ш.А. Амонашвили;
- Определяет минимально необходимый образовательный уровень, который должен быть достигнут личностью.;
- Возрастная периодизация и система воспитания по Ж.Ж. Руссо;
- III. Можно ли считать, что лишь некоторые специальные методы стимулируют интерес и потребность учиться, по- буждают учащихся к учению?;
- ПОЛИПАРАДИГМАЛЬНОСТЬ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ;
- Приёмы, обеспечивающие доступность учебной информации для детей с нарушениями развития.;
- Тест к лекции 2_ Введение в профессию социального педагога - Попытка 2;
- Зарубіжна школа та педагогіка кінця ХІХ - початку ХХ століття;
- Жобалау трансцендентік деп неліктен аталады? 38 страница;
- Глава 1. Предмет этнопедагогики;
- Режиссура как практическая психология;
- Умение – это владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике.;
- Практические задания (на выбор одно задание);
- Источники развития дошкольной педагогики как науки;
- ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ;
- Раздел 4 Теория и методика воспитания. Тема 4.3 Современные концепции воспитания;
- Тест – система заданий возрастающей трудности специфической формы, позволяющая объективно оценивать уровень и структуру знаний студентов.;
- Воспитаниеу дошкольников уважения к людям других национальностей.;
- Возникновение и развитие теории и практики обучения слепоглухонемых детей;
- Тема 3. Сущность и специфика семейного воспитания(2ч.);
- Краткая характеристика этнопедагогики разных народов. Домашняя академия;
- Педагогика в системе наук о человеке;
- Дисциплина «Психология и педагогика»;
- Закономерности народных педагогических систем;
- Характеристика методов педагогического исследования.;
- Цель воспитания как конкретно-историческое явление;
- Установите соответствие задач педагогической науки.;
- Способности управлять своим внутренним психологическим состоянием, чувствами, своим поведением, называются: ;
- Педагогічні ідеї соціалістів-утопістів ХІХ ст.;
- Содержание и система воспитания и обучения;