ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО 2 МОДУЛЮ
1. Педагогическая деятельность и взгляды Л.Н.Толстого
2. Педагогические взгляды П.Ф.Каптерева
3. Развитие теории обучения в трудах В.П.Вахтерова
4. Концепция физического воспитания П.Ф.Лесгафта
5. Теория свободного и космического воспитания К.Н.Вентцеля
6. Сделайте сравнительный анализ требований к учителю в трудах Л.Н.Толстого, П.Ф.Каптерева, В.П.Вахтерова, П.Ф.Лесгафта и К.Н.Вентцеля. Подтвердите свои доводы цитатами из работ этих педагогов.
7. Сравните позиции П.Ф.Каптерева и сторонников свободного воспитания. Принимаете ли Вы критику идей свободного воспитания П.Ф.Каптеревым? Как ее могли бы опровергнуть сторонники педагогики свободного воспитания?
Модуль 3.
Лекция 1.
Отечественная школа и педагогика
В послеоктябрьский период (2 часа)
1. Основные направления строительства советской школы и педагогики после революции 1917 г.
2. Изменения в содержании, организации и методах учебно-воспитательной работы школ в 20-е гг.
3. Развитие советской школы в 30-40-е гг.
Литература:
Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. - М., 1994
Корнетов Г.Б. Всемирная история педагогики.- М., 1994. - С. 121-136
Королев Ф.Ф. Развитие основных идей советской педагогики.- М., 1969
Моносзон Э.И. Становление и развитие советской педагогики. 1917-1987.- М., 1987
Очерки истории школы и педагогической науки в СССР (1917-1980).- М., 1986
Проблемы истории советской школы и педагогики: В 3-х ч. - М., 1990
|
|
|
Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли.- М., 1995.- С.59-89
Степашко Л.А. Отечественная педагогика советского периода: попытка осмысления //Педагогика.- 1993.- №6
Лекция 2.
Педагогическая деятельность и теория А.С.Макаренко (2 часа)
1. Жизнь и педагогическая деятельность А.С.Макаренко.
2. Педагогическая теория А.С. Макаренко о воспитании личности в коллективе
· Сущность и основные признаки коллектива..
· Стадии развития коллектива
· Основные законы и принципы жизни коллектива (Принцип параллельного педагогического действия. Перспективные линии и методика их организации. Традиции и их роль в воспитании коллектива).
· Пути воспитания детского коллектива (коллективный труд - основа воспитания; создание актива и его роль на разных стадиях развития коллектива; самоуправление в учреждениях Макаренко)
Литература:
Гриценко Л.И. Личностно-социальная концепция А.С.Макаренко в современной педагогике (сравнительный анализ отечественного и зарубежного макаренковедения). – Волгоград, 1997
Гриценко Л.И. А.С.Макаренко: мифы и реальность //Советская педагогика.- 1990.- №8.- с.136-140.
Гриценко Л.И. А.С.Макаренко: Педагогика трудного детства. – Волгоград, 2003
|
|
|
Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С.Макаренко. – М., 1987
Малинин В.И. К дискуссии о наследии А.С.Макаренко //Педагогика.- 1994.- №2.- С.86-92
Фролов А.А. А.С.Макаренко: основы педагогической системы. – Горький, 1990
Семинар №1
Педагогическая деятельность и взгляды С.Т.Шацкого и П.П.Блонского (2 часа)
1. Развитие отечественной педагогической науки в 20-30-е гг.ХХ в.
2. Педагогическая деятельность С.Т.Шацкого
3. С.Т.Шацкий о воспитании и социализации детей.
4. Педагогические взгляды П.П.Блонского
Литература:
1. Шацкий С.Т. Бодрая жизнь. Пед. соч. В 4-х т. Т.1. – М., 1964
2. Блонский П.П. Задачи и методы новой народной школы //Хрестоматия по истории советской школы и педагогики. – М., 1972
3. Джуринский А.Н. История педагогики. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999, с.377-389.
4. История педагогики. Ч.2. Под ред. А.И.Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 1998, с.281-288
5. Равкин З.И. Творцы и новаторы школы, рожденной Октябрем. – М.: Просвещение, 1990. – С.136-153
6. Фрадкин Ф.А., Плохова М.Г., Осовский Е.Г. Лекции по истории отечественной педагогики. – М.: ТЦ «Сфера», 1995. – С.60-92
Задание
Сравните отношение Шацкого и Блонского к дилемме «ломать природу ребенка» или опираться на ее знание в процессе обучения и воспитания.
|
|
|
Семинар 2.
Отечественная школа и педагогика
В 50-80-е гг. и на современном этапе (2 часа)
1. Восстановление и развитие школы после Великой Отечественной войны. Осуществление семилетнего всеобуча и расширение среднего образования
2. Содержание, организации и методы учебно-воспитательной работы школы в 60-80-е гг.
3. Советская школа и педагогика в эпоху перестройки и гласности. Реформа образования 1984 г.
4. Основные направления развития отечественной школы и педагогики на современном этапе
Литература:
Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России. - М., 1994
Корнетов Г.Б. Всемирная история педагогики.- М., 1994. - С. 121-136
Королев Ф.Ф. Развитие основных идей советской педагогики.- М., 1969
Моносзон Э.И. Становление и развитие советской педагогики. 1917-1987.- М., 1987
Очерки истории школы и педагогической науки в СССР (1917-1980).- М., 1986
Проблемы истории советской школы и педагогики: В 3-х ч. - М., 1990
Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе/ Парадоксы наследия, векторы развития. – М.: Эгвес, 2000. – 272 с.
Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли.- М., 1995.- С.59-89
Степашко Л.А. Отечественная педагогика советского периода: попытка осмысления //Педагогика.- 1993.- №6
Семинар 3.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1332; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!